八年级地理质量分析Word文件下载.doc
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地图是地理的第二语言,读图能力是地理学科的基本能力。
全卷共出现16幅地理图表,读图、析图、用图的试题,全卷图文并茂,各类图像资料直观的反映了地理事物的空间分布,发展和联系,成为考察学生地理知识、地理思维能力和阅读使用图表技能的有效载体。
3.贴近生活、联系实际、关注社会。
体现让学生学习生活中有用的对终身发展有用的地理这一理念。
二、考试基本情况统计分析
实考人数
平均分
及格人数
及格率
最高分
最低分
难度
优秀人数
5849
63.64
3560
60.87%
100
3
0.64
352
分数段
0—9
10—19
20—29
30—39
40—49
50—59
60——69
70—79
80—89
90—100
4
51
169
422
729
914
1116
1160
932
全县实考5849人,及格人数3560人,平均分63.64分,峰值区间在60分以上,中等生较多,试卷整体难度值0.64,易、中、难控制基本合理,照顾到了全体学生。
三、考生答题情况及错误原因分析
1.选择题
选择题共25个小题,每小题2分,共50分,第1、2、3、4、5、14、18、21、22、24,得分较高,第8题考察东北平原的空间位置,第13题考察秦岭—淮河的地理意义,相当多的学生没有掌握,失分较多。
第14——16题长江的考察,学生对地图的空间位置识记不清,难度不大,说明相当一部分学生对地理基础知识不扎实,地理的学习方法和基本能力有待提高。
19题图表题,试题明确考察南方地区的水土分布,重在考察学生的识图、用图能力,避免“死记硬背”的机械记忆,但得分较低,这也反映出,教师在复习过程中,由于时间紧,课时少,复习不够充分扎实,知识体现系不系统,不完善。
2.非选择题
第26—31题为非选择题,6个小题,共50分占全卷的50%,反映出学生对地图掌握的程度不够,对地理事物的分布不能准确定位,读图,析图能力差,利用所给图表提取相关信息的能力欠佳,地图教学仍然是当前地理教学中的重头戏。
第26题9分,考察学生对降水量的季节分配柱状图,意图在考察我国降水量时空分布不均的知识,综合性较强,我国降水量空间上:
从东南沿海向西北内陆递减,南多北少,东多西少;
时间上:
夏秋多,冬春少,比较突出的问题在学生对这知识不会灵活运用,四个城市位置分布不清楚,空间思维差,得分在5—6分的较多。
第27题9分对中国政区图的考察,意在考察学生对中国省、区的位置,简称、行政中心、海域等地理事物的分布的掌握,学生审题不仔细,不认真看图,解答时错别字多,与我国陆上,隔海相望的国家位置混淆严重。
说明学生答题时没有仔细看图,读图。
第28题主要考察我国山脉分布,季风气候的性质、风向,源地,分界,冬夏季风示意图,多数学生把冬夏季风的风向答错。
比较突出的问题学生错别字较多,比如“太平洋”写成“大平洋”,“季风”写成“秀风”在教学中,应引导学生进行反复读图识图训练,让学生对地理事物的空间分布熟练掌握,做到脑中有图,图在脑中。
第29题是“我国地势阶梯简图”,考察我国地势地形特点。
我国三级阶梯的分界,特点,地形区的分布,水电站的分布原因,学生审题不清,或不审题,书写不规范,知识混淆导致失误较多,虽然图中没给出文字信息,但中国地形图是教材中的重点,教学中必须让学生反复记图,描图,熟练掌握,它是学习中国地理的基础。
第30题,“黄河水系图”关于黄河的发源地,入海处,支流、泥沙来源等问题的考察,此题基础性较强,学生却把黄河与长江的知识弄混,峰值4分,
第31题,我国铁路干线图,铁路干线的名称,分布以及四大工业区的分布,工业城市的位置的考察,覆盖面广,两幅地图综合运用,大多数学生对基础知识不牢固,空间概念分不清,在教学中应多引导学生读图、识图,析图,多提示学生难写易错字的书写。
平均分5分。
四、教学建议
1.认真学习《初中地理课程标准》,转变地理教学方式,培养学生地理学习兴趣。
2.重视基础知识和基本技能的教学。
在教学中需要进一步夯实地理基础知识和地理基本技能,强化基础知识和重点知识的学习,以不变应万变。
3.重视地理图表的教学,却实在教学中加强学生识图、读图、析图、用图训练,提高地理的图表教学水平,交给学生有效的读图、识图、用图的方法和技巧,培养学生读图分析能力和从地图上获取信息的能力,帮助学生构建地理空间慨念。
这是提高学生地理成绩的重要突破口之一。
4.加强对地理专业术语的教学,引导学生养成良好的学习习惯,使用规范的语言描述地理事物答题中避免错别字,力求字迹清晰、规范。
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- 年级 地理 质量 分析