歌颂教师演讲稿精选6篇Word格式.docx
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歌颂教师演讲稿精选6篇Word格式.docx
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您为花的盛开,果的成熟忙碌着,默默地垂着叶的绿荫!
啊,老师,您的精神,永记我心!
您多像那默默无闻的树根,使小树茁壮成长,又使树枝上挂满丰硕的果实,却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺,让我们自己天天去丈量;
您给了我们一面模范行为的镜子,让我们处处有学习的榜样。
您是大桥,为我们连接被割断的山峦,让我们走向收获的峰巅;
您是青藤,坚韧而修长,指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的时候,绝不送上一桶水;
而当需要一桶水的时候,也绝不给予一杯水。
适时,适量地给予,这是一个好园丁的技艺。
我的老师,这也正是您的教育艺术。
不计辛勤一砚寒,桃熟流丹,李熟技残,种花容易树人难。
幽谷飞香不一般,诗满人间,画满人间,英才济济笑开颜。
老师,您用人类最崇高的感情----爱,播种春天,播种理想,播种力量......
用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润,这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝,却建设着祖国的明天;
您教学在课堂,成就却在祖国的四面八方。
老师,如果把您比作蚌,那末学生便是蚌里的砂粒;
您用爱去舐它,磨它,浸它,洗它......经年累月,砂粒便成了一颗颗珍珠,光彩熠熠。
您的教师生涯,有无数骄傲和幸福的回忆,但您把它们珍藏在心底,而只是注视着一待开拓的园地。
假如我是诗人,我将以满腔的热情写下诗篇,赞美大海的辽阔和深远。
并把它献给您----我的胸怀博大,知识精深的老师。
教师是火种,点燃了学生的心灵之火;
教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您像一支蜡烛,虽然细弱,但有一分热,发一分光,照亮了别人,耗尽了自己。
这无私的奉献,令人永志不忘。
您讲课的语言,悦耳像叮咚的山泉,亲切似潺潺的小溪,激越如奔泻的江流......
春蚕一生没说过自诩的话,那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。
敬爱的老师,您从未在别人面前炫耀过,但那盛开的桃李,就是对您最高的评价。
您的爱,太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉一般甘甜。
您的爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁。
您----老师的爱,天下最伟大,最高洁的。
歌颂教师演讲稿篇2:
为了那一枝桃花 朋友们:
你听过这样一个美丽的寓言了吗?
说的是古时候,欧洲有个国王举行了一次最隆重的授奖典礼,全国所有的能工巧匠、英雄豪杰、诗人学者都云集到京城等待国王的授奖。
第一个是画家,他捧着心爱的画册,要国王把奖授给他。
国王看了他的画,比阿尔卑斯山的春天还要美丽,可国王却对他摇了摇头。
第二个是医生,他走到国王跟前,说:
“我医术高明,去年流行瘟疫,我亲手治好了九万九千九百九十九个病人,连王妃的病都是我治好的。
”国王说:
“可是,你却不能获得这个奖赏。
”第三个走上授奖台的是个伟大的诗人,他向国王朗诵了一首赞美功德的颂歌,让国王听得如醉如痴,诗人说:
“奖我吧,只有我的诗能获得此等殊荣。
”国王对他微笑了一下,说:
“今天,我要奖赏的是对人类最有贡献的人,而你还不是。
”于是,又有好些认为对人类最有贡献的人
走上领奖台,可又都空手而回。
人们开始议论,今天的奖赏究竟发给谁呢?
最后,在一片金色的霞光里,一个小女孩挽着一位满头银发的老教师来到了国王的跟前,说:
“陛下,祖国遍地桃花都开了......”国王走下宝座,满面春风地来到老教师跟前,满怀敬意地向他鞠了一个躬,然后把一枝从阿尔卑斯山采下的艳红的桃花别在老教师的胸前,说:
“没有你的辛勤劳动,既没有诗人学者,也不会有画师和园艺家......”广场上,顿时发出了一阵雷鸣般的掌声。
读这个寓言的时候,我还在小学读书。
从那时起我便懂得了教师职业的平凡、伟大和崇高;
从那时起,我就立下了长大要当一名教师的志愿。
我想和那个老教师一样,育得满园桃李,然后,能够从人民手上得到一枝艳红的桃花!
高中毕业时,18岁的我回乡终于当上了一名民办教师。
我被分配在一个小小的教学点上,教25个7-12岁的小学生。
每天散学以后,我又背上一面小小的黑板,攀爬着羊肠小道,到深山里去送教。
那里,也有25个农家子弟不能上学。
我翻山越岭,到茶园,到草甸子上,到牛群羊群和草篮子中间,教他们认一个一个的汉语拼音和“大小多少”的方块汉字。
每天教完学生,我回到家里,早已是月上柳梢。
精疲力尽的我躺在床上连晚饭也不想吃,可却从来不叫苦也不叫累。
我的理想既单纯又美好:
只为那一枝梦中的桃花。
为了那一枝桃花,我当了整整四个春秋的民办教师,一千多个日日夜夜,每月只有15元的报酬,四年也没加过一分工资;
为了那一枝桃花,我报考了师范大学;
为了那一枝桃花,当好多人纷纷下海经商、跳离教育岗位寻求新的发展时,我却牢牢地固守着我的阵地,固守着我的追求。
从教小学到教中学,时光已悄悄流逝了近20个寒暑。
20个寒暑,我用过的粉笔的碎末,集中起来可以铸一座圣洁的丰碑;
我流下的汗水也可以灌溉出一块美丽的园林。
可是我知道,要想得到那一枝艳红的桃花,还有一段非常遥远的距离。
去年6月,我们几位教师每人收到了一份大红的请柬,去参加一个乡办企业的10周年庆典。
请者是一个厂长,他的工厂经济效益好,社会声誉也高,每年上缴给国家的利税近千万元,称得上是我们小城的龙头企业,因此他得到了一枚五一劳动奖章。
他是我们教过的学生,有些老师也许早就忘记了他的名字,可他却仍然记得每一位老师。
他的话说得深情而又实在:
“没有各位老师的教育,我不可能成为一名合格的劳动者。
我对各位老师辛勤的付出表示深深的敬意。
”他能回忆得出当年做学生时老师教育他的每一个值得记忆的细节,他回忆的每一个细节都包涵着老师的良苦用心和无限深情。
他说:
“这枚五一劳动奖章应该归功于你们。
”后来,他在县长竞选中又当上了副县长。
现在,这枚五一劳动奖章仍然陈列在他母校的校史展览室。
我想,与其说是展览校史,倒不如说是展览我们教师的光荣和骄傲!
当然,教学生活中并不完全是一些动听的乐音,有时也会出现一些不和谐的音符,它甚至会使你心灰意冷。
一次,我们带学生到郊区搞社会调查,回城已经很晚了,按规定我们在一家饭庄吃工作餐。
正准备用餐时,我听到餐厅不远处传来一个熟悉的声音:
“哥儿们,今宵我们一醉方休。
过去,我的老师曾教育我要好好学习,要么将来没有饭吃。
可现在的实践却证明,我不仅有饭吃,而且绝对的吃得比他好。
”我一回头,发现隔桌坐着一位我过去的学生,他和他的哥儿们饭菜丰盛,酒水高档,划拳行令,热闹非凡。
我知道我的学生一定是在寒碜我,我们的朴素和清淡被他们认为是寒酸。
那时,我的心里有一种无法尽诉的感伤。
过去他做学生时,经常和社会上的一些不三不四、游手好闲的人混在一起,打架斗殴,偷摸扒拿......我的批评是为他好,可他今天居然以这种方式来报答我!
为这事,我苦恼了很长时间,我甚至反思自己,当年,我对职业的选择是不是错了我梦中的那一枝桃花,似乎离我越来越远,甚至变得有点虚幻缥渺了。
可是,几年后的一天,我收到了一封远方来信,是我过去的那位学生寄来的,实际上是一份迟到的忏悔书。
他告诉我,他的那一顿饭实际上也是偷来的,后来案发,他被劳教一年。
解教后奋发图强,重新振作,学会了裁剪和服装设计,生意还算红火。
现在他是个体户联谊会的副会长,生活得很充实。
对着这封来信,我终于开心地微笑了。
为我自己,更是为他!
今天,我对那枝艳红桃花的理解逐渐深刻而具体了:
当我的学生有了一些进步之后,我觉得自己就得到了一枝桃花;
当我的学生拿上了大学通知之后,我认为自己就拿上了一枝桃花;
当我的学生有了业绩写信向我报喜之后,我感到自己就拥有了一枝桃花......还有,人民的理解,社会的承认,党和国家的关怀,那都是一枝又一枝艳红的桃花啊!
我的桃花不是一枝,而应该是一束。
我拿着这一束桃花向着祖国挥动,向着未来微笑......我愿我的同行每人手上都有一束这样的桃花。
谢谢大家!
歌颂教师演讲稿篇3 尊敬的各位领导、老师:
大家好!
今天我演讲的题目是《用爱铸师魂》。
有人说,教师的奉献如百合,展开是一朵花,凝聚是一枚果!
有人说,教师的热情似星辰,远望像一盏灯,靠近是一团火!
也有人说教师的辛勤如蜜蜂,博采白花之粉,酿成一家之蜜。
可见人们给予了教师高度的评价。
作为一名光荣的人民教师,听到这样的评价,我心里深深震撼,同时也陷入了沉思:
我如何做才对得起这么高的评价?
我如何做才能成为一个让人民满意的教师?
经过思考与沉淀,我认为做一名让人民满意的好教师,应该做到让学生喜欢,让家长满意。
这一切,源于教师对学生的爱,对工作的爱。
教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”,还需要“以人格来培养人格,以灵魂来塑造灵魂。
”爱因斯坦说过:
“爱,是最好的老师!
作为一名教师,就应该爱护学生,尊重学生,用自己的爱心来打动学生,感化他们的心灵。
自从步入教师行列那一刻起,我就把全身心投入到这一光辉、最伟大的事业当中,一晃就是十几个春秋。
它包含了我所有的喜怒哀乐,刻载着我每一步坚实的脚印。
在这十几年里,我始终坚持着用心抚触孩子们的心灵,用耳朵聆听孩子们的呼声,用眼睛迎接孩子们的笑脸,用嘴巴和孩子们沟通......
记得有一年,我接手了一个全校有名的“落后班”。
由于学生受到的家庭影响各不相同,多数学生学习基础薄弱,行为习惯差。
面对这样一群孩子,我做的第一件事就是营造家一般的环境,让孩子们用自己的小手装扮教室,让他们在集体劳动中感受大家庭爱的温暖。
此后,我利用课余时间一次又一次寻访了“特殊”孩子们的家长,和他们谈心、聊天,交流孩子的点滴进步。
为促进孩子们的提高,我在班里推行了一系列奖励措施:
发小标兵记分卡,名字上光荣榜,评选是总冠军等等,寻找每个学生身上的闪光点,让每个学生树立起信心。
爱得力量是如此巨大,我用爱留下了一串串坚实的脚印,孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了,班上出现了团结友爱,互帮互助的好气象。
同学们比学赶帮超,师生间谈笑风生,平等互助,在师生的共同呵护下,我们班成了一个学习、生活和成长乐园。
作为一名教师,还应该有耐心。
对待学生应该象对待自己家里的孩子那样,当他犯错时,不要一味的指责打骂,要认真的分析孩子出错的原因,找到孩子心灵的震撼点,让他们醒悟,并从此奋进。
热爱每一个学生,关心每一个学生,做一个让学生满意的教师。
我班王朋同学由于成绩差、习惯又不好,所以在班里自然是大家取笑的对象。
他对自己没有了信心。
无意间,我发现他似乎很在意我对他的评价。
一次家访后,他的坏习惯有所收敛。
但我清醒的认识到:
冰冻三尺,非一日之寒,这个年龄的孩子具有很强的反复性。
有一次,班长告诉我,“王朋把别人打了!
”我赶紧跑到班里一看,他竟然打的是一位女同学,而且还挺严重。
我不禁勃然大怒:
你太野蛮了,他好象还挺委屈:
“老师,她骂我!
”我呵斥到:
“你别狡辩了,等我回来再说”。
说完我就领着这个女生去了诊所。
等安顿好这个女生,我到班里一看,他正不安的站在教室里,看到我满脸疲倦,他愧疚地说道:
“老师,对不起!
”我余怒未息:
“你为什么要打人
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