部编三年级上语文《①翠鸟》束锃龙教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大文档格式.docx
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出示课题:
板书课题,指导“翠”的书写。
齐读课题。
二、预习检查
一)、出示生字(带拼音),这些词语你们会读吗?
cuì
ɡǎn
xiù
chì
hè
翠
秆
绣
赤
褐
chè
n
shān
fà
ruì
sì
衬
衫
泛
锐
饲
wēnɡ
qià
o
fù
dǒu
bì
翁
峭
腹
陡
壁
二)、把它们去掉拼音,放大到词语中你们能读对吗?
苇秆
衬衫
绣满
赤褐色
橄榄色
小巧玲珑
透亮灵活
泛着
锐利
蹬开
叼起
陡峭
石壁
渔翁
饲养
指名读,读对,其他同学跟读;
读错,其他同学纠正。
三、再读课文,感知内容,感悟写法
1、扫清了这些拦路虎,我们就能更好地认识这位新朋友了,下面请同学们按要求自由朗读课文
出示要求:
1、读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。
2、想一想,通过朗读你对翠鸟又有了哪些新的认识?
学生自由朗读
2、交流
“我看到了一只______________的翠鸟。
”
预设(
颜色鲜艳、小巧玲珑
捕鱼厉害……相机板书
)
你从哪里看到的?
请你来读一读!
文中哪儿提到了?
奖励你来读一读!
是的!
其中颜色艳丽和小巧玲珑是从哪方面来介绍翠鸟的呢?
(外形)
3、瞧,一只翠鸟飞过来了!
谁来说说这只翠鸟给你的第一印象是什么?
(羽毛、嘴巴、爪子……)
板书:
特点
同学们可真厉害,一下子就能抓住翠鸟的特点了。
那作者菁莽又是如何抓住特点来写的呢?
请快速自读课文第一自然段,作者从哪几个方面介绍了翠鸟的外形,用笔圈起来!
(爪子、羽毛、眼睛、嘴)
|你能看出作者是按什么顺序进行描写的吗?
(从下到上)描写事物除了从下到上,你还知道哪些顺序呢?
(有顺序的描写事物或景物会让文章条理更加清晰)
有顺序
4、老师看到这只颜色鲜艳的翠鸟,也忍不住写了一段。
(出示)你觉得老师写的和作者写的哪个好?
说说理由
(比喻的修辞)
在作者眼里我们的翠鸟仿佛不是鸟,而是人,从中你体会到了什么?
(喜爱之情)你能通过朗读表现出来吗?
原来不仅翠鸟好看,我们作者的语言也生动有趣!
语言生动
4、老师今天还带了另一只翠鸟,可是他的颜色不见了,谁来帮帮它。
指名说,相机出示
5、看来,我们漂亮的翠鸟不仅停在了水边苇秆上,也立在同学们的心里。
出示填空:
谁来尝试着说一说
四、总结写法,练笔提升
一)、
这节课快结束了,你们还记得作者是怎样来写翠鸟的外形的吗?
1.
抓住事物的特点;
2.
仔细观察,按一定顺序写;
3.
运用比喻生动的表达方式。
二)、小练笔
仿照文中描写的方法,写一写你观察到的燕子。
五、板书设计
6、翠鸟
颜色鲜艳
捕食
|
外形|
1、抓住特点
2、按照顺序
3、言语生动
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