最新配套人教版四年级上册语文复习教案Word文件下载.docx
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6、复习学过的各种句式,初步认识比喻句和学会改写反问句。
7、体会课文中关键词句表达情意的作用。
把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
材分析
教学重点:
1、理解句、段、篇之间的关系,概括段意和主要内容。
2、用修改符号修改病句和自己的作文。
教学难点:
能围绕中心,具体地叙述一件事。
板书设计
第一课时(总课时)
主题“观察和发现方面的趣事”
第1课《观潮》
1、读课文,记生字。
注意“蒙、雾、昂、贯”的写法,注意多音字的读音:
薄,号,度、称
了解课文大意:
课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象,描写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
“奇观”指的是什么?
你从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮是天下奇观?
2、第3.4自然段重点朗读,要求背诵的。
是从远到近的顺序写的,先闻其声,再观其形,思其序。
大潮来之前,钱塘江将面很平静,观潮的人们急切地昂首东望。
大潮终于来了,开始只是一条白线;
近些,只见白浪翻滚;
浪潮越来越近,气势磅礴,浩浩荡荡地飞奔而来。
两丈有多高,从中你感受到什么?
潮头很高,范围很宽,感受到潮水来势汹涌澎湃。
3、找出课文中写得具体形象的句子。
《教参》P3.4
4、造句:
依旧、犹如、好象
第二课时(总课时)
第3课《鸟的天堂》
注意“茫,规律”的写法。
多音字:
乐、干、数、泊、应、盛。
区分“陆续、继续”
感知全文大意:
课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻,具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
第一次经过时,只看到生长茂盛的大榕树,却不见一只鸟的影儿,产生了“鸟的天堂”没有一只鸟儿的想法。
第二次再去时,见到了鸟飞鸟鸣的热闹景象。
见《教参》P14
课文第7.8.12自然段要求背诵
2、鸟的天堂,为什么有的加了引号,有的没有加呢?
“鸟的天堂”指的是天马河上的一株榕树。
鸟的天堂指的是鸟儿生活在那株榕树上十分自由幸福,真像在天堂中一样。
3、“枝干的树木不可计数”的原因是什么?
(枝上又生根……)
4、课后第3题,见《教参》P15
5、课堂第5题照样子写句子,意思不变。
课堂第7题读一读写一写。
语文园地一
1、听写:
词语盘点中“读读写写”的词语
2、口语交际与写作中,要写出哪些景物给你留下了深刻的印象,突出哪一点奇特之处。
*第2课
1、浏览课文,记生字。
咫尺是什么意思,说明什么。
堪称是什么意思。
藏、长
2、了解它的两大最,最长,504千米,最深,最深大6009米,
峡谷里的水是千姿百态,山如神来之笔,自然景观犹如神奇美丽的画卷,享有“植物类型植物馆”和“动物王国”的美称,他的发现是上个世纪人类最重要的地理事件之一。
*4、火烧云
课文写了什么?
写晚饭过后火烧云从上来到下去中那绚丽的色彩和多变的形态。
找出文中写颜色的词语。
后
记
第
篇
第二单元
2、理解句、段、篇之间的关系,概括段意和主要内容。
在了解内容的基础上,认真体会作者是怎样观察的,并学习他们的观察方法,对自己感兴趣的事物进行连续观察,把观察中的发现记下来。
第5课《古诗两首》
1、读古诗,说意思。
“不识庐山真面目,只缘身在此山中。
”告诉我们当局者迷,旁观者清这样一个道理。
“缘”是什么意思。
句意
也可以说诗人的观察地点和角度在变化,所看到的景色也各不相同。
如《画杨桃》从不同角度观察结果也不同。
“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
”在陷入困境的情况下,使用这两句。
“疑”是什么意思,这两句的意思。
“题、识、莫”的意思是什么?
2、多音字:
重
第6课《爬山虎的脚》
1、读课文,要求背诵全文,记生字。
注意“虎、叠”。
铺、角、空
课文主要写了什么?
描写了爬山虎生长的地方,爬山虎的叶子,爬山虎脚的形状和特点,以及它是如何一步一步往上爬的,激发我们留心观察周围事物的强烈的兴趣。
《教参》P34.35
课文中把爬山虎茎上长叶柄的地方的反面伸出枝状的细丝比作是“脚”。
把细丝比做“蜗牛的触角”感受到爬山虎的脚很细,不容易被发现,作者观察得很仔细。
2、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下?
为什么“在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的”?
因为爬山虎是一脚一脚往上爬,长出一只脚巴住墙,随着长出嫩叶,再又长出一只脚巴住墙,又长出嫩叶,所以,叶子的叶尖一顺儿朝下。
脚长在叶柄的反面,必须触着墙生长,否则会枯萎,不留痕迹,所以……
3、触着墙的爬山虎的脚和没有触着墙的爬山虎的脚有什么不同
第7课《蟋蟀的住宅》
注意“蔽、搜、抛”。
多音字“差、曲、弹、扒”。
课文大意:
课文开门见山地引出说明对象,从蟋蟀对住宅的选择写起,由外到内写出了住宅的特点,接着写蟋蟀修建住宅的经过。
体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
介绍住宅的外部:
蟋蟀的住宅在一条倾斜的隧道,出口的地方有一丛草,门口收拾得很平坦,那是蟋蟀的平台。
住宅内部的特点是简洁、清洁、干燥、卫生。
2、“随遇而安”什么意思,遇是什么意思。
从哪里可以知道蟋蟀不肯随遇而安?
《教参》P43
3、为什么说它的住宅可以算是“伟大的工程”?
因为蟋蟀靠着简单、柔弱的“工具”——自己的前足和后腿,一点一点挖掘出这样整洁、卫生、干燥的巢穴。
盖房子经过:
蟋蟀盖房子时,用前足扒土,用钳子搬掉较大的土块,用后足踏地,用后腿上的两排锯推土扑开。
4、文中采用大量的拟人写法,如“专家、主人、大厅、卧室、弹琴、唱歌、修理、休息”
从中体会到作者对蟋蟀的喜爱和赞赏。
*第8课世界地图引出的发现
1、浏览课文,了解大意,记生字。
课文讲的是年轻的魏格纳在住院期间,用食指在地图上画着各个大陆的海岸线(起因),通过将地图上的陆地进行比较,发现所有的大陆都能吻合在一起,经过不断考察,提出大陆漂移学说。
2、他的重大发现靠的是什么?
仔细观察,认真思考,反复论证
3、“静谧”(宁静)“不可思议”(不可想象,不能理解)“浩如烟海”(形容文献资料非常丰富,说明他经历的艰辛和挫折)
语文园地二
1、词语盘点
2、口语交际与作文:
观察要仔细,要反复地看,多个角度看。
3、我的发现:
因为观察得认真、细致,经历了长期的观察,所以作者才能把句子写得这么具体、准确。
4、日积月累:
以儿歌的形式告诉我们每月里的典型花卉。
5、成语故事:
“胸有成竹”比喻做事之前,已经有通盘的考虑和充分的把握。
文与可笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子?
课文中哪句可以解释文章的题目?
从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”?
课时
第三单元复习
1、检查、复习三单元的知识
2、回顾课文内容,感受作者的表达手法
掌握生字词,了解童话体裁。
理解重点句和文章的中心。
一、生字读得准。
溢yì
允yǔn墙qiá
ng牌pá
i添tiān训xù
n覆fù
凝ní
ng辣là
酷kù
愉yú
拆chāi喧xuān颊jiá
融ró
ng剩shè
ng伐fá
煤mé
i
二、多音字不可轻。
盛开(shè
ng)──盛饭(ché
ng)逃散(sà
n)──散文(sǎn)
冲动(chōng)──冲南(chò
ng)尽jì
n(尽头)----jǐn(尽管)
砍倒(dǎo)──倒立(dà
o)
三、形近字细分辨。
竖(竖起)──坚(坚强)慢(缓慢)──漫(漫长)唤(呼唤)----换(交换)
疏(疏通)──蔬(蔬菜)折(打折)----拆(拆除)伐(伐木)──代(代数)
斧(斧头)──爷(爷爷)睁(睁眼)──挣(挣扎)溶(溶解)──融(融化)
【词语万花筒】
一、词语会理解。
凝视:
指聚精会神地看。
训斥:
训诫、斥责。
叱责:
用严厉的语言指出别人的错误或罪行。
诧异:
惊讶,觉得奇怪。
龇牙咧嘴:
形容疼痛难受的样子。
可怜巴巴:
非常令人可怜的样子。
二、近义词是朋友。
宽大──宽阔诧异──惊异融化──消融诧异──惊异
必须──一定愤怒──恼怒温柔──温和热闹──喧闹
厉害──凶猛喧闹──喧哗训斥──斥责
凝视──注视孤独──孤单
三、反义词是对手。
冷酷──热情训斥──夸赞清澈──浑浊
勤恳──懒惰谦虚──骄傲寒冷──炎热
温柔──凶狠委屈──难过喧闹──寂静
允许──禁止任性──约束简单──复杂
第二课时(总课时)
【句段品味吧】
《巨人的花园》
1.小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
“凝视”指聚精会神地看。
小男孩在文中是一个奇异的人物,是他使巨人幡然醒悟。
从后来巨人的变化,可以体会到巨人从小男孩的眼里,读出了爱,快乐是需要和大家分享的。
2.唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!
“任性”指放任自己、不加约束。
“冷酷”指待人冷淡苛刻。
这是巨人醒悟后说的一句话,他明白了春天不到花园里来的原因是自己太任性了——一次次赶走孩子们;
是因为自己太冷酷了——一次次训斥孩子们。
他想自己独享花园里的一切,结果得到的却是寒冷和荒凉。
《幸福是什么》
1、幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。
“义务”就是应尽的责任。
“很好地尽自己的义务”,是指把自己应该做的事情做好。
这句话是说:
要想获得幸福,就要通过辛勤的劳动,给别人带来方便和好处,让别人感到幸福,自己也就幸福了。
《去
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