教科版一年级下册科学全册教案Word文件下载.docx
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本册教材内容生动活泼,有很大的弹性和开放性。
注重突出科学、植物、动物、环境、科幻、思维创新、发明的联系,加强了和其它学科的联系。
包括九个单元:
科学家的故事、植物、动物、资源与环保、气象与科学、科学与幻想、科学与生活。
根据新科学课程标准,本册重在培养学生以下几种科学素养:
科技探究:
知道科技探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
对动植物、环境等科学内容进行探究。
教学目标与要求:
教学目标:
(一)情感态度与价值观:
对待科学想知道,爱提问,愿意合作与交流,尊重他人的劳动成果。
意识到人与自然要和睦相处,真爱生命。
注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯;
观察与探究是五年级集中训练的过程与方法,要结合具体学习内容,在探究过程中有意识地强化训练。
增强学生解决问题、克服困难的勇气,有助于对学生进行思想品德教育,把所学到的知识用到生活中去。
(二)知识目标:
1、帮助学生了解地球内部的秘密,初步了解地球内部的结构特征。
2、探究声音产生的秘密,知道声音传播的途径和方式,认识噪音的来源和危害。
3、知道秋冬星空的主要星座,初步发现星空变化的规律,让学生参与中长期科学探究活动,经历科学探究的过程。
4、能判断物体是由不同的材料组成的,能按材料对物体分类,认识某些材料的性质(如导电、溶解、传热、沉浮等)能将材料的特征和用途想联系起来,区分常见的天然材料和人造材料5、知道温度的改变可以使物体的形态发生改变,知道水的冰点和沸点,探究雨和雪的成因。
(三)能力培养:
1.养成善于观察,善于探索的科学态度,尊重证据,愿意合作和交流。
2.培养学生分析、采集和整理信息的能力。
比如:
会查阅书刊及其他信息源;
能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。
3.培养学生能利用简单的工具,器材做简单的观察,并做记录。
4.培养学生能制定计划,对自己的探究活动设计大致的思路或计划。
5.引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释,能反思自己的探究过程,将探究结果和假设相比较。
6.能倾听和尊重其他同学的不同意见和评议,能对研究过程和结果进行评议,并与他人交换意见。
教学重点、难点:
教学重点:
1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
2、帮助学生把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论。
教学难点:
1、建立科学概念,让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
2、一定要让学生亲自经历制作的过程,才能发展学生的科学探究能力。
教学中需要注意的问题
1、加强理论的学习,特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法;
2、深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求;
3、加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力;
4、认真钻研教材和各类教学参考书,浏览网络、杂志等,学习先进经验、科学设计教学策略;
为学生的探究活动创设良好氛围;
5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理;
6、积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料;
发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动;
7、张扬学生的个性,发展学生特长,努力开发学生的潜能,发展学生的多元智能,注重学生自主性探究和个性特长的培养。
三年级下册语文教学进度表
周次
时间
教
学
内
容
课时
备注
1.
2.26~3.2日
始业教育
1
2.
3.5~3.9
第一单元我们周围的物体1、发现物体的特征
3.
3.12~3.16
2、谁重谁轻
4.
3.19~3.23
3、认识物体的形状
5.
3.26~3.30
4、给物体分类
6.
4.2~4.6
5、观察一瓶水
7.
4.9~4.13
6、它们去哪里了
8.
4.16~4.20
期中检测
9.
4.23~4.27
7、认识一袋空气
10.
4.30~5.4
第二单元动物1、我们知道的动物
11.
5.7~5.11
2、校园里的动物
12.
5.14~5.18
3、观察一种动物
13.
5.21~5.25
4、给动物建一个家
14.
5.28~6.1
5、观察鱼
15.
6.4~6.8
6、给动物分类
16.
6.11~6.15
期末复习
17.
6.18~6.22
18.
6.25~6.29
期末检测
19.
7.2~7.6
主科期末检测
20.
7.9~7.13
期末总结
课时的安排:
讲授14课时复习2课时
检测1课时机动0课时
科任教师自我要求:
根据对学生情况的了解,结合科学课的特点。
潜能生主要表现在:
1、对学科知识无学习兴趣;
2、无科学探究意识,科学探究能力差;
3、缺乏合作意识;
4、实践能力不足。
针对这些情况,首先以生动的教学激发他们的学习兴趣,提供合作与参与的机会,培养他们科学探究的能力;
在自由分组中安排他们进入较好的组学习,并开展“一帮一”的活动帮助他们。
第一单元我们周围的物体
1.1《发现物体的特征》教学设计
【教学目标】
科学知识概念目标
1.我们周围存在着许多不同的物体,这些物体都具有一定的特征。
2.可以用一些科学词汇来描述物体的特征。
科学探究目标
1.用各种感官观察和描述不同的物体。
2.用两两对比的方法对物体进行观察。
科学态度目标
发展进一步研究物体的兴趣和愿望。
科学技术、社会与环境目标
感受到生活中有各种各样的物体,它们具有一定的特征,可以满足不同的需要。
【教学重难点】
重点:
用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。
难点:
学会用两两对比的方法进行观察,学会用科学词汇描述物体特征。
【器材准备】
玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册、班级记录单、课件等。
【板书设计】
发现物体的特征
看大小、颜色、形状
闻气味两两对比观察法
摸表面粗糙程度
掂轻重
【教学过程】
一、聚焦
1.导言:
同学们,你们喜欢玩猜谜语的游戏吗?
那我来说你来猜。
(出示谜语:
体形有圆又有方,皮肤有白又有黄,发现哪个字写错,马上摇头来帮忙。
谜底:
橡皮)
2.你为什么猜它是橡皮呢?
(学生可以从橡皮的颜色、形状、用途来表述自己的理由。
)
3.每个物体都有它不同于其他物体的特征,我们要学会发现。
在我们身边有许多物体,你能用自己的语言描述一下它的特征,再让别人猜猜它是什么吗?
4.我们怎样才能发现物体更多的特征,而且还能把它准确地描述出来呢?
这节课我们一起来学习。
(板书:
发现物体的特征)
二、观察物体
(一)观察一个物体
1.我们如何发现物体更多的特征呢?
(要认真观察)
2.应该怎样观察呢?
回忆一下我们在上学期学习过的观察植物的方法,谁来说说。
利用眼、鼻、手等多种感官进行细致观察(特别提醒学生在未经教师允许的情况下,不能用嘴接触任何物体)。
(板贴:
眼睛看、鼻子闻、手摸,同时进行闻和摸的安全教育)
3.教师出示要观察的物体,逐个认识8种物体:
玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。
4.现在,我们选择一个自己喜欢的物体来观察,并用自己的语言描述这些物体的特征。
5.学生汇报,教师总结出描述物体特征一些科学词汇记录在班级记录单上。
(二)对比观察两个物体
1.刚才大家发现了物体的一些特征,你们想发现物体更多的特征吗?
2.例如:
我们要观察木块有什么特征,可以先将木块与乒乓球对比,找出它们的不同之处。
木块是正方体,乒乓球是球形,它们的形状不同,所以说形状就是物体的一个特征。
这种方法叫两两对比观察法。
然后把木块再分别与螺母、橡皮、泡沫块、纸片、一次性塑料杯依次比较观察,看你能不能发现木块更多的特征。
3.随机抽取学生表述如何去做。
4.4人一组,通过小组合作,将物体进行两两比较,看看有没有更多的发现。
5.怎样详细记录物体的特征呢?
我们先来看看活动手册吧!
(1)教师示范活动手册的使用:
投影展示实物,指导学生先填写日期。
(物品名称可替换)
(2)指导学生填写记录表格。
6.交流评价“我的记录”。
(1)请学生到展台展示并介绍“我画的记录”。
(2)学生相互评价观察和记录的是否准确。
(3)教师小结:
记录时要真实、准确。
7.出示班级记录表单,交流观察到的信息。
在学生交流过程中,教师补充班级记录单。
8.看看我们的班级记录单,你有什么发现?
9.教师总结:
通过两两对比观察,我们能发现物体更多的特征。
10.通过观察比较活动,我们对木块已经非常熟悉了,谁来描述一下木块的特征?
比一比谁描述得最好。
三、小结、延伸
1.谁来说说我们怎样才能发现物体更多的特征?
2.要想更全面、更准确地描述物体,应该怎么做?
3.课后,同学们也可以根据物体的特征编一些小谜语让别人猜,这样可以锻炼自己的观察能力和描述能力。
第2课谁轻谁重教案
科学知识概念目标:
质量是物体的基本特征之一并且可以被测量。
科学探究目标:
1.用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重,不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。
2.轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。
科学态度目标:
科学技术、社会与环境目标:
认识到掂量、称量等方法的准确程度不同。
教学重点:
1.质量是物体的基本特征之一,并且可以被测量;
2.用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重,不同
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- 教科版 一年级 下册 科学 教案