三年级下册科学教案第三单元教案 青岛版六年制Word文件下载.docx
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教学过程:
1、导入
1.谈话引入新课:
同学们都熟悉电灯通电后灯泡会发光,这节课,我们就尝试用一节电池,一根电线,让一个小灯泡亮起来,同学们准备好用具了吗?
2.检查学生器具准备情况
二、学习活动
1、尝试让小灯泡亮起来。
2、指导画简单电路图,标出电流动路径。
3.尝试用不同的方法连接电池、小灯泡、电线。
①师提示:
电通过灯丝,形成环路、小灯泡就会亮,除上述方法还可以怎样连接,阅读教材图示,尝试连接一下。
②展示:
小灯泡亮了。
③讨论:
有的小灯泡为什么不亮。
个性化设计:
三、做科学
名称:
连接简单的电路
我的方案:
我的电路图:
生活中的科学
四、课堂总结拓展延伸
1.学了这课,你有什么收获?
什么问题?
学生总结汇报。
2.同学们探究的积极性较高,研究结果也比较好,课下继续探究
板书设计:
干电池、小灯泡、电线、电路图和电流路径
教后反思:
12让更多的灯泡亮起来(第1课时)主备人:
使用人:
尝试用各种方法接亮更多的小灯泡,并能简单的画下电路图
学会使用灯座和电池盒
灯座和电池盒、小灯泡
上课前在桌上放一个电池、一个电池夹、一个小灯泡
1、我给大家在桌上放了一些东西,认识这个吗?
(拿起一个电池夹示意)会用吗?
学生把电池放入电池盒中
请你用这些材料让小灯泡亮起来?
学生实验
2、我们已经会接亮小电珠了,我再给大家一样东西(出示小灯座)
知道这是干什么用吗?
教师在黑板上画出简单电路图的符号,比较实物图和符号图的区别:
A用符号表示画起来简单。
B符号图是方块图,实物图不是方块图
要求用符号试画电路图
3、总结:
比较,分析设计的各种电路,找出各种电路的相同点和不同点,并对电路进行分类。
设计一个红灯、黄灯、绿灯交替发光的电路。
灯座、电池盒、电路图
谁的本领大(第1课时)主备人:
知道有的材料容易导电,有的不容易导电,了解什么事导体、绝缘体,能区别常见的导体和绝缘体。
能根据经验进行合理推断猜想,做简单的探究性实验,并做实验记录
简单电路一套铝片、铜丝
1、导入新课
这节课老师就和大家一起做几个游戏
做游戏要注意:
1、要分工合作好。
2、仔细倾听别人的发言。
3、注意动脑筋,做游戏要有所发现
4、下面我们就进行第一个游戏,“灯泡亮了”
(1)要求桌上的材料,想办法让小灯泡亮起来。
(2)学生连接简单电路。
(3)当我们把铝片连入电路中,小灯泡亮了,说明电能从铝片中流过,我们说铝片能导电。
2、探究活动
活动1:
假设猜想
1、导语:
看来,有些物体能导电,有些物体不能导电,
接下来,我们做第二个游戏,“考一考、猜一猜”。
2、游戏规则:
老师这儿给大家提供了很多中材料,同学
门根据你们的生活经验,先猜一猜。
哪些物体会像铝片一样能
导电,哪些物体不能导电。
3、学生猜测、记录
4、学生汇报
活动2:
实验探究
活动3:
交流探究成果
导体:
容易导电的物体
绝缘体:
不容易导电的物体
14安全用电(第1课时)主备人:
了解安全用电常识
会查阅资料及其它信息资源,搜集和整理安全用电的相关资料。
1、谈话导入:
同学们,星期天在家都干了什么呢?
有一位同学叫小明,我们来看看他星期天都干了些什么?
(出示投影4图)
同学们讨论:
1、小明这样做对吗?
为什么?
2、说一说电给人类带来哪些危害?
2、学习新课
1、谈话:
我们在生活中应怎样安全用电呢?
2、教师提问:
(1)再擦灯泡时应注意什么?
(关电源、用干布擦)
(2)在拔插座时,手能碰到插座的金属部分吗?
(不能)
(3)遇到家用电器着火应怎么办?
(先切断电源、再灭火)
(4)电源开关外壳和电线绝缘有破损时,应怎么办?
(让
大人或电工修好,自己不能乱动)
(5)雷雨天时,能否在树下,电线杆下避雨。
(不能,以
防触电)
(6)发现家用电器损坏,能否自己随便拆卸。
(不能,应
找专业人员修理)
(7)人触电以后,用什么方法救助。
3评价:
4拓展:
电的危害
安全用电常识
三单元计划
“电的本领”单元:
主要引导学生从身边熟悉的用电器入手,结合自己已有的生活经验,通过观察、设计、实验等探究方法揭开一个个与电有关的谜,同时认识电这种能源的特点、作用,并能够组装简单的电路,正确使用常用的电器,做到安全用电,更好地为学生的生活服务。
通过探究还要使他们认识到科学技对生产的影响,意识到要关注新科技、新发明,乐于用学到的科学知识改善我们的生活。
课时安排:
11灯泡亮了1课时
12让更多的灯泡亮起来1课时
13谁的本领大1课时
14安全用电1课时
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