德育工作三结合教育网络及工作制度.doc

德育工作三结合教育网络及工作制度.doc

《德育工作三结合教育网络及工作制度.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《德育工作三结合教育网络及工作制度.doc（3页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

德育工作三结合教育网络及工作制度

2012年度

毛都西伯小学

2012.3

德育工作三结合教育网络及工作制度

2012年度

一、指导思想：

完善机构建设，进一步拓宽三结合教育网络的各种途径，通过形式多样的教育形式，更加贴近学生的心灵，走进学生的生活，结合“责任教育”形成学校、家庭、社会三结合的教育氛围，特别是让全体学生做在学校和在家庭、在社会表现中都表里如一的好孩子，将责任教育落到实处。

二、领导机构：

组长：

曹海森

副组长：

李树军

成员：

刁春秋、汤铁英、刘颖、王淑华、刘丽新、张国玲。

三、管理分布图：

        学校   →  少先队  → 班级→德育基地→村委会→  家长学校  

四、工作制度

1、学校领导及年级班主任和家长委员会负责制定、组织、安排活动，并及时对学生校内、校外情况进行调查研究。

2、社区负责配合学校为学生参与校外实践活动提供条件。

3、定期组织开展家长、学校和社区交流活动，举办家长学校，开好家庭教育课和社会实践课程。

4、学校、家庭、社区经常保持联系，互通留守学生的思想动态和学习生活情况，做到对留守学生的教育、管理、关爱全覆盖，不留盲区。

5、学校发挥主渠道作用，家庭、社区积极配合，为留守学生学习、生活提供服务，动员社会各界对特困留守学生予以资助，解决他们学习、生活上的具体困难。

6、学校和社区要大力宣传，提高公民关爱留守学生意识，配合公安、工商等有关部门加强校园周边环境整治，为留守学生健康成长营造良好的社会环境。

7、发挥“家长学校”的作用，每学期举办一次家长（监护人）培训班，提高家长的法律意识，在教育管理学生上给予方法指导。

  8、开发和利用社区现成的教育资源，组织留守学生到社区开展社会实践活动，丰富留守学生的课余生活，让他们在活动中受到锻炼和熏陶。