加强初中政治教学有效性的几点思考Word文档下载推荐.docx
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论与实践脱节。
现在有些生物教学仍然是一支粉笔和一块黑不好的过渡会极大地妨碍教学时间的有效使用。
因此,教师应
板,生物界是丰富多彩的,这就决定了生物的教学形式应该多保证过渡有条理、简洁,并且要预先准备好与过渡有关的材
样化。
新课程改革的核心理念是"
以学生的发展为本"
因此要料。
求教师在生物教学中帮助每一个学生进行有效地学习,使每三.有效提问
一个学生得到充分发展。
课堂教学是教学的基本形式,是学生1、有效提问要求问题保持大众性。
提问能引起大多数同
获取信息、培养多种能力的主渠道。
然而课堂教学的时间是有学的思维共鸣,学生跃跃欲试,争先恐后要求回答,课堂气氛
限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,进可立即活跃,提问要向全体学生发问,抽答面要广,这就必须
行有效的课堂教学是解决问题的重要途径。
要求所提问题必须具有大众性。
提问之后要留有时间给学生
一.有效备课思考,在适当的时候(如课堂气氛活跃时),可以适当增加提问
1、有效备课要求教学目标明晰、具体、精确传统备课中的难度,但难度不可过高。
教师可以相应到引导。
常用了解、掌握、理解等动词描述的教学目标,学生因太抽象、有效提问要求问题有一定的价值。
在传统的课堂教学
2
而不知所措。
在新课程改革的背景下,课标已不同于传统的教中,学生在教材中找出标准答案的问题是常见的。
有效提问要
学大纲,在教学过程中,学生的知识、技能、情感态度等方面求教师尽可能多地提出有价值的问题,让问题提有所用,有学
的"
三维目标"
应达到怎样的"
度"
需要准确了解。
备课时应尽习价值。
这些问题的设计,有助于提高学生的灵活运用知识的
量用知道、说出这样的动词。
能力。
2、有效备课要求对学生学情的把握,考虑学生的求知热3、有效提问要求避免"
满堂问"
。
曾经的教学是"
满堂
情学生并不只是一张白纸。
现代社会中,孩子在信息渠道中已灌"
新课程下要求以学生为主体,把课堂还给学生,于是"
满
有了一定的积淀,教师必须考虑学生的实际水平和接受能力,堂灌的现象少了,但我们的课堂又遭遇到了满堂问的尴
"
"
同时,有效备课更要强调"
如何让学生对学习这些知识保持热尬。
教师用一些过于琐碎的无意义的问题牵着学生的鼻子走,
情"
。
因为学生的学习状态并不限于知识水平,而在于求知热诸如"
对不对"
、"
是不是"
等低级问题充斥课堂,这种课堂气氛
情。
可能是活跃了,但学生收益不多,虽然在形式上让学生参与到
3、有效备课要求对教材有效利用,并"
再度开发"
教材是教学中,但本质上没变,没有从根本上变革学生被动接受的教
众多学者、专家心血的结晶,是经过精挑细选、反复洗练的。
教育模式。
这种"
的教学淹没了教学重难点,挤占了学生
师必须给予重视,充分利用教材,进行教学设计。
但传统备教自主学习、独立思考的空间和时间,也限制了学生思维。
材中,教师一般主要是分析本节内容在本章中的地位,教材重四有效倾听
.
难点,与前后知识的联系等。
而有效备课应更强调教师根据学在学习过程中,如果希望学生学会倾听,那么也必须从
生的实际水平和情绪状态对教材进行"
即对教材教师的耐心倾听开始。
教师在提问后,要给学生留出足够的时
内容重新选择、组织和排序,也就是说教师要用教材而不是教间进行思考和回答,让学生感觉到教师在等待和倾听。
在传统
教材。
的教学中,常见的现象是教师提问后马上就叫学生回答,而且
二.有效讲授当学生回答有困难或错误时,教师马上打断,叫另一位学生回
1、有效讲授要求能够吸引学生的注意。
讲授首先要能够答或教师代为说出正确的答案,这样会挫伤学生的积极性,他
吸引学生的注意。
方法一是创设情境;
方法二是把教学目标告要么没有机会说出完整的答案,要么就会意识到他的答案是
诉学生,在传统的讲授中,教师一般不会将教学目标告诉学错误的,以至于根本不值得听完。
也许这种做法教师不是有意
生,而有效讲授要求教师告诉学生本节课所学的内容和所要的,但挫伤了学生主动参与课堂活动的积极性。
一个具有倾听
达到的目标,因为学生只有知道自己学到什么程度,才会有意意识和习惯的教师不会仅仅满足于听到了学生的言辞,他还
识地主动参与。
善于在倾听时察言观色,了解学生言辞背后的思绪和性情、欲
2、有效讲授要求给学生指明学习的重难点。
在传统的讲望和需求,并加以热情地呵护和细心地引导。
在倾听的过程中
授中,教师只有讲到重难点内容时,才会提醒一下。
但由于目要有回应,比如对对方说的问题点头示意或做出相应的反应。
前的课堂教学中,采用的教学方式多样化可能会造成学生只有效教学意味着教师要善于耐心地倾听学生的声音,关注学
关注形式的热闹和参与的开心,却抓不住核心内容,所以有必生的想法。
教师可以通过追问、补充学生的回答,让学生感觉
要在课堂教学的开始时,进行中和结束时给学生指明学习的到教师一直在关注问题的回答进展,这样会自然而然的激励
重难点。
学生积极参与课堂教学活动。
如小肠的结构是如何与功能相
3、有效讲授要求保持一定的节奏。
好的讲授总是保持一适应的这一问题,学生一般不能回答完整,这时教师可以追
定的节奏,保持与学生能力相适应的"
教学节奏"
这种节奏既问、补充学生的回答。
此外,激励性反馈还能给学生带来成就
能使教师的讲授变得轻松,且能使学生借助某种暗示效应感和成功体验,这也是生物教学加强有效教学的一种策略。
而更有效到记住,理解某些知识并形成相应的价值观。
例如:
王三杭
【中图分类号】G420【文献标识码】A【文章编号】2095-3089201305-0001-02
?
1?
专著课程教育研究CourseEducationResearch2013年5月下旬刊
随着新课程改革的逐步推进,农村初中也开始了课改。
兴趣是最好的老师。
学生有了兴趣,才会主动探究、积极
在教学理念、教学方式上有了不小的进步。
但也存在着一些问思考、热情讨论,才能化被动为主动。
我们的课堂才是有生机
题,如思品教师队伍素质整体不高,对新教材处理能力不强的,才能由"
教"
的过程转向"
学"
的过程。
而兴趣的激发可以说
等,这在一定意义上影响了教学效率的提高。
思想品德课主要处处有生机。
任务是,使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习,全我们可以用幽默的语言、形象的比喻、形象的漫画等形
面提高认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力。
思想式激发学生的兴趣。
如教材中的幽默小故事、漫画等使学生产
政治课如何激发学生学习兴趣、使教学内容与学生生活实际生新鲜好奇,而新鲜好奇正是诱发学生学习的积极因素,许多
结合达到教学目的,使教学由低效走向优化,反思以往,很有笑话、歇后语、格言警句,都可以信手拈来,在教学中广泛运
必要,为此浅谈几点体会。
用,可收到事半功倍的效果。
一、加强学习,自觉提高自身素质在思想政治课教学中,一个好的新课导入,往往会直接
实施素质教育,首先要提高老师的自身素质,不仅专业影响到整节课的效果。
一节课巧妙的开头设计能将学生带入
知识要扎实、业务能力要提高,老师的言行修养、道德觉悟也最佳的心理准备状态,我们可以根据学生实际情况采用歌曲
要提高。
导入、故事导入、小品表演导入等丰富多彩的方式渲染气氛,
笔者认为,作为政治老师不能满足于学历达标和原有的引起学生的情感共鸣,把学生的注意力集中起来,引发学习兴
知识,必须不断学习,不断更新知识,使自己的认识适应发展趣,激发求知欲,使学生的思路活跃起来进入新课的学习。
的需要。
我们也只有掌握丰富的知识,才能做到融会贯通、举应用现代化的教学手段,培养学生的学习兴趣。
随着办
一反三,才能使教学生动有趣、游刃有余,才能激发学生学习学条件的改善,科技的发展,多媒体逐渐进入课堂,这一手段
的兴趣,调动学生求知的欲望。
所以老师要树立终身学习的观使学生可以把色彩、动画、立体声等有机融合在一起,真正做
念,不断汲取新知识,丰富其他学科知识,不断进行教育反思,到"
图文并茂"
使学生身临其境,这样就能激
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- 加强 初中 政治 教学 有效性 思考