《三打白骨精》第二课时教学设计Word格式.doc
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教学重难点
重点:
通过语言文字的品读,抓重点词句体会孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。
难点:
体会孙悟空的坚定、机智和勇敢,善于识破敌人诡计的斗争精神;
简要复述课文。
教学方法
情境教学法、朗读理解法、多媒体辅助法、问题导学法。
教学准备
学生课前预习;
教师搜集相关资料,制作多媒体课件。
教学过程
—、复习导入填空;
简要说说课文内容。
过渡:
中国传统小说惯用“三”设计小说情节,如《三国演义》三顾茅庐;
《水浒传》三打祝家庄;
《西游记》三借芭蕉扇。
“三”中包含着做事不易,需克服重重困难才会成功,三打白骨精中“三”也包含这种含义。
今天,我们再次走进课文,品味文中的精彩。
二、精读课文
过渡:
任凭白骨精怎样诡计多端、骗术高明,都逃不脱孙悟空的火眼金睛。
你会“三变”我就会“三打”。
下面请大家用红笔画出孙悟空三打的句子。
(一)研读孙悟空“三打”
出示:
1、正在这时……劈脸一棒。
2、悟空见又…...是一棒。
3、……抡……打死了妖精。
读第一打:
抓关键词:
举起就打劈脸一棒①从中可以读懂什么?
(嫉恶如仇,除恶心切、打得急)
②“劈脸就打”为什么打脸?
(揭开漂亮外皮,暴露丑恶真面目。
)
读第二打:
关键词:
也不说话为什么话也不说,当头就是一棒?
(争分夺秒下手快)
读第三打:
①思考:
如果说第一打是急打,第二打是快打,那么第三打就是?
(智打)。
从哪里看出来?
(从“藏走迎笑没立即动手暗中吩咐”可以体会孙悟空的机智。
这叫“吃一堑,长一智”。
②“定”读懂什么?
(除恶务尽,同时也能体会他除恶决心很大,也很有信心。
4、比较“举”“抡”,(体会这次孙悟空是用足全身力气打下去,这一棒真是打得狠、猛、准。
5、小结:
从孙悟空一打、再打、三打可以看出,他有哪些品质?
板书:
孙悟空嫉恶如仇机智勇敢。
孙悟空对妖精是这样的毫不留情,绝不心慈手软,绝不姑息养奸,体现了他身上“刚”的一面,其实在孙悟空身上还有“柔”的一面,这从他对自己师父的态度上可以看出。
请画出有关句子
(二)孙悟空的“柔”
1、课文文第1自然段。
(摘桃给师父充饥。
在他看来,在生活上照顾好师父是自己应该做的事。
2、课文第六自然段。
(在唐僧一而再,再而三责怪他、误解他,给他念紧箍咒,还要赶他走的情况下,可他还苦苦哀告,设法让师父留下他,不肯离开师父,还“忙点头答应”“扶他上马”,对自己的师父是那样有情有义。
“一日为师,终身为父”,师父对他有救命之恩,在他看来,保护师父去西天取经,是自己义不容辞的职责。
那么他竭力保护的师父唐僧又是个怎样的人呢?
找出描写唐僧的句子。
(三)、研读唐僧的性格特点
1、读出了一个怎样的唐僧?
(以善为本,心慈耳软,善恶不分,胆小怕事板书:
慈悲为怀)
2、孙悟空之所以这样坚定不移地跟随师父,除了是自己的救命恩人之外,也因为看到他身上这个“善”字。
另外他还看到了唐僧身上其他好的品质?
(坚忍不拔、历尽苦难、不取到真经决不罢休。
)正是唐僧身上优良品质感动了悟空,使他立志就是受天大的委屈也要帮助师父取到真经。
孙悟空—真英雄!
3、第三次斗争没写唐僧表现,当他看到白骨精原形毕露,会怎样想、说、做?
展开合理想象说一段话。
(四)、文章遣词造句颇为讲究:
夺、闪、摔、笑。
总结表现人物性格特征的方法:
语言、动作、神态……
三、拓展延伸
1、《西游记》是一部非常著名的神话小说,里面讲了许多故事(美猴王出世;
孙悟空大闹天宫;
猪八戒大战流沙河等等),每一个故事情节曲折动人,人物形象个性鲜明。
这真的是一部不可多得的好书,因此,我建议去读读这本书,看看讲了什么故事,人物有什么个性特点,还可以从中读懂什么?
相信你一定会有新的发现,新的体会,新的收获。
。
2、介绍中国四大名著《三国演义》罗贯中;
《水浒传》施耐庵;
《红楼梦》;
曹雪芹;
《西游记》吴承恩。
板书设计
变贪婪狡诈诡计多端
打机智勇敢勇除妖魔
责心地善良难分善恶
教学反思
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