手抄报活动计划.doc
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手抄报活动计划.doc
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送桥镇送桥实验小学体艺“2+1”手抄报社团活动计划
一、指导思想:
阅读对一个人成长十分重要。
一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。
我校高度重视学生的阅读状况。
在校领导的支持下,语文组积极开展儿童课外阅读活动。
同时,语文是实践性很强的课程。
我们应着重培养学生的语文实践能力,培养这种能力的主要途径应是积极地、灵活多样的语文实践。
因此,为了更好地促进课外阅读活动的开展,也为了增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。
我们依据小学生身心发展特点并与我校语文组读书活动相结合,确定了本校校本教研的内容为——读书手抄报。
进而,进一步提高学生的整体素质,丰富学生的课余生活,发展学生的个性特长,挖掘学生的潜力,拓宽学生的知识基础,培养学习兴趣, 提高动手能力,参与能力。
二、活动目标:
1、以教师发展为本,让教师成为研究的主人。
通过语文校本研究培养教师,提高教师素质,为教师的自我发展,价值实现搭建平台。
2、学习构成手抄报的基本知识;根据要求制作手抄报;学会评价手抄报。
在研究与制作手抄报的过程中,培养学生的探究能力、审美能力、动手创造美的能力等。
通过本课程学习和实践,培养学生主动探究、勇于创新的精神以及合作意识等。
三、主要内容:
1、积极开展课外阅读活动,通过共读、共写,创设浓郁的阅读氛围,丰富教师和学生的人文素养。
2、学习手抄报相关知识,明确手抄报就是学生自采、自编、自写的一种报纸。
要认真研究手抄报的功能与制作方法。
3、做到按计划、有层次地渐进研究,并做好过程性材料的积累。
4、组织好多种形式的评比、展评活动,不断提高学生制作手抄报的学习兴趣,增强学生语文学习的综合素质。
四、实施意见:
手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴的报纸形式,是学校第二课堂的一种很好的活动形式。
和黑板报一样,手抄报也是一种宣传工具,可以展示自我风采,宣扬个性。
可以提高同学们的构思能力,编排能力,并督促他们提高练字的自觉性,提高书法水平。
它能培养学生创造性的学习能力与自我教育的能力。
它融审美、设计、绘画、书法、写作、编辑、选材于一体,大大促进了学生素质的全面提高。
但在具体实施过程中,各年段的要求和形式又不尽相同。
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- 手抄 活动 计划