精编新版医学心理学模拟考试588题含参考答案Word下载.docx
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20.临床心理评估主要采用_______\_______\_____三种方法。
21.求助阶段,求医阶段
22.焦虑,退化,主观感觉异常
23.被认识和接纳的需要,被关心和尊重的需要,获取信息的需要,安全感和早日康复的需要
24.社会认知的特征是什么?
25.技术水平的交往,非技术水平的交住,病人的依从性。
26.何为病人角色?
其特点如何?
27.被动求医行为
28.认知偏差主要有两种:
对自我认知的偏差和对他人认知的偏差.
29.病人角色
30.医患关系的含义?
31.社会认知的内涵
32.现实原财
33.语言形式的交住口非语言形式的交住
34.恐怖症常见的临床类型主要有、、:
35.假设,中立,循环
36.森田正马提出了自己独特的心理治疗方法是______。
37.精神动力理论把人的心理活动分为三个层次,分别是______,______和______。
38.行为疗法的常见方法有______、______、______和______等。
39.个人中心疗法认为促进个体成长的氛围有三个必要的条件是_______,________,_______.
40.精神分析疗法的主要技术有______、______和______等。
41.RET是______的简称,它的指导治疗过程的基本原则是______
42.常见的人格障碍有:
、、、和
43.与不合理信念辩论是理性情绪行为疗法中的______方法。
44.癔症常见的类型有:
和两大类型。
45.常见的神经症有:
、、、、和
46.脑
47.2.现代医学模式是·
·
。
48.1.医学心理学是研究与的相互关系,研究在疾病的发生·
预防·
诊断和治疗中的作用的科学。
49.医学心理学是_____和_____的交叉学科。
50.常见的性偏好障碍有那些、、、:
51.释梦、自由联想、移情分析、阻抗分析
52.当前医学正处于从____模式向____模式转变阶段。
53.顺其自然,为所当为
54.认知
55.二级
56.森田疗法
57.本我,自我,超我
58.精神分析理论的代表人物是______,______和______。
59.认知疗法,行为疗法,精神分析
60.暗示
61.森田疗法的核心思想是____________。
(选三个回答即可)
62.认知疗法治疗的关键是通过______把认知全过程挖掘出来,即把刺激与反应之间的体验,思维过程回复出来,并认识到那些适应布莱那个概念的形成方式。
63.系统家庭治疗过程中的原则是______,______,和______。
64.催眠是借助于______使人进入一种特殊的意识状态。
65.精神动力理论认为,“自我”遵循______原则。
1
66.森田疗法的治疗要点是______和______。
67.奖励法,系统脱敏疗法,理满疗法,行为塑造法
二、解答题
68.学校因素人的一生有相当长的时间是在学校渡过的.课堂教学的内
吝、班级集体的气氛、师生之间的关系和教师的管教方式等,对人格的形成
和发展有着深刻的影口向,其中管教方式的影口向尤为深刻.如民主的管教
方式,能造成情绪稳定、积极、友好等人格特征。
许多人在谈到自己良好人
格的形成时,常常追溯到幼年时教师的启蒙和教育,这不是偶然的。
69.社会支持:
当某人遇到应教或不幸事件时,家庭、亲友、同事及社会
各方面的关心、支持和理解可以有效地降低或缓解应教的强度,平稳的度过应激,摆胶困境.
70.
71.现代医学认为,心身是统一的、相互影晌的。
其主要论点如下:
(1)心理活动对生理活动的影晌
心理活动产生于脑,可通过脑直接影晌神经系统、内分泌系统、免疫系统来
调节任一器官的活动。
(2)生理活动对心理活动的影晌
任何一种心理活动都产生于脑的一定部位i,即心理活动是在脑细饱生理活
动,如电变化、递质变化引起的化学变化的基砂上产生,因而,脑的生理活
动必然影晌心理活动。
(3)心理生理活动的统一性
心理和生理活动是相互统一,密不可分的。
心理占支配地位,而身体属于被
支配地位,两者相互影晌,相互转化,作为整体对外界环境产生心身两个方
面的彩晌。
72.不同点:
应对和心理防御机制的根本区别在于:
应对属于意识层面,心理防
御机制属于潜意识层面。
心理防御机制(defensemechanism)是精神分析理论的极念,当本我的
欲望与客观实际条件出现矛盾而造成潜意识心理冲突时,个体会出现焦虑反
应,此时潜意识的心理防御机制吐起到减轻焦虑的作用.
应对(coping)是个体对生活事件以及因生活事件而出现的自身不平衡状
态所采取的认知和行为措施.
共同贞:
存在着内部联系:
两者都是心理的自我保护措施。
73.。
文化性应激源
74.生物性应激源2.物质性应激源。
3.心理性应激源4.社会性应激源
75.
76.1)心理动力理论。
这一理论始终重视潜意识心理冲突在各心身疾病发生中
的作用。
该理论认为研究心身疾病的发病机制,只要查明致病的潜意识心理
.冲突即可.
77.社会文化环境因素如电视、电影和文艺读物等的潜移默化的影晌也
是十分明显的。
人格阵碍愚者思维中固守的扭曲的认知模式常常来自这些影
晌。
(3)自我因素即盗传和环境相互作用的结果环境因素作用于人格的
切人点是结合在自我因素之上,这是社会认知理论的模式之一。
涌人我们眼
睛可见光谱以内和以外的信息,和我们自身的经历,使得我们产生某种需要
和动机。
这些动力又会促使我们自我实践,进而改变我们的人格。
如登山活
动可以锻炼人的顽强性,救护活动可以锻炼人的机敏性;
常年在田间劳作,
使人懂得勒t;
某一特定的实践活动,要求人反复地扮演某种与这一活动相
适应的角色,久而久之·
便形成和发展了这一活动所必需的人格特点。
不同
的实践活动要求不同的人格特点,同时又造或和发展了人格本身。
78.塞里的应教理论可以归纳为以下几点:
①有机体有一种先天的自我调节能
力,以保持体内的平衡状态。
②应教是一种丰特异性全身性反应。
③这种丰
特异性全身性反应是一个过程,并具有阶段性特点;
④这种反应持续时间过
长,会导致个体衰竭和死亡;
⑤塞里的研究仅限于动物实验,对动物的观察
也只是对动物生理指标的观察,该理论的最大弱点在于它没有包含对人类来
说是至关重要的心理因素。
79.家庭因素它包括家庭经济条件和社会地位、家庭情绪气氛、孩子的
出生顺序、父母的教养态度与方式以及言行桂样所造成的影晌。
其中最重要
的是父母对子女的教养方式。
父母对孩子民主平等的态席、良好融冶的亲子
关系,有利于保持儿童稳定的情绪,形成自尊、自信、友善等特点。
过分溺
爱、放任自流,或封建家长式的教育均妨碍儿童人格的正常发展,会形成自
私、任性、自卑、孤份、易教惹、玫击性强等诸多特点。
80.)按事件的属性分类:
客观事件、主观事件
81.)按事件的影晌分类:
正性生活事件、负性生活事件
82.①应教源,它们有着破坏有机体平衡的倾向性,可以是生物的、心理的、社
会的和文化的;
②中介因素,起调节应教源影晌的作用,认知评价在其中起
着关健作用;
③应教的体验本身,是应教源同中介因素交互作用的结果;
④
有机体9力应对应激源;
⑤个体对应教源作出的反应,表现为生理的、心理
的和行为的适应和不适应。
83.积极:
适度的心理应激是人类成长和发展的必要条件。
造度的心理应道是维持心理和生理功能的必要条件。
消极:
生理功能的损害
心理理功能的损害
社会功能的损害
84.1)按来源分:
生物性应激源、物质性应激源、心理性应激源、社会性应激源、文化性应激源2)按性质分:
正性应激源、负性应激源3)按强度分:
灾难性应激源、微应应激源4)按所引起的反应分:
增强性应激源、降低性应激源、保持不变的应激源
85.初级评价无反应次级评价有效应数无利害关系有利害关系
86.社会支持(socialsupport)是指个体与社会各方面包括家庭、亲朋、同
学、组级和社团等精神上和物质上的联系。
在应教研究领,一般认为社会
支持具有缓冲应教的作用,减缓心身疾病的发生和发展,是应教作用过程中
个体.可利用的外部资源.。
社会支持系统的多维分类:
①可分为客观支持、主观支持和利用度;
②可分
为家庭支持,朋友支持和其他人支持;
③可分为情绪支持,归属支持和实质
支持;
④可分为社会支持的数里和满意度。
三、单选题
87.)人际关系敏感:
包括6、21、34、36、37、41、61、69和73,共9项。
主要指某些个人不自在感和自卑感,尤其是在与他人相比较时更为突出。
88.符合精神分析理论的治疗观点是E
A.挖掘出病人压抑的潜意识冲突
B矫正不良行为习惯,消除病理性条件反肘
C.纠正不合理信念和错误思维方法
D.减少理想自我和现买自我的理距
E.解释躯体症状与心理活动的因果关系
89.符合精神分析理论的治疗观点是A
A.挖据出病人压抑的潜息说冲突;
B..矫正不良行为习惯,消除病理性条件反射
D.减少理想自我和现实自我的差距
90.心哩治疗的目的之一是增强患者的心理整合能力,心理整合包括哪些方面B
A.本我、自我和超我
91.叙述性记录,评定性记录,间隔性记录
92.韦氏成人智力量表(WAIS)及其修订本(WAIS-R)、韦氏儿童智力量表(WISC)及其修订本(WISC-III)和韦氏幼儿智力量表(WPPSI)及其修订本(WPPSI-R)。
只需答到“WAIS、WISC和WPPSI'
,或“韦氏成人智力量表、韦氏儿童智力量表和韦氏幼儿智力量表”即可。
1.种不同的个性维度,效度量表
93.症状自评量表(SCL-90),抑郁自评量表(SDS),焦虑自评量表(SAS)、汉密尔顿焦虑评定量表(HAMA),汉密尔顿抑郁评定量表(HAMD),生活事件量表(LES),A型行为类型评定量表(ATBS)和特质应对方式问卷(TCSQ)任选四个填入即可
94.内容关联效度,效标关联效度,结构关联效度,增强效度
95.韦氏智力量表,斯坦弗一比奈量表,瑞文推理测验,
96.MMPI,EPQ,16PF,罗夏墨迹测验,主题统觉测验中任选三个即可。
97.精神病性障碍的病人,躁狂症的病人,文盲,文化水平低
98.神经衰弱的临床表现()()、和()
简答题
99.)强迫症状:
3、9、10、28、38、45、46、51、55和65,共10项。
反映临床上的强迫症状群。
100.心理治疗的整个过程可分为B
A.治疗期和治疗后期两阶段;
B.开始、中间和巩固结束期
C
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