深圳中考语文试卷及答案Word文档格式.docx
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不言而喻(yù
)
【答案】B
【解析】A芳馨(xīng)
xīn
恪尽职守(gè
)kè
;
C坍塌(dān
tān
重荷(hé
hè
D惩戒(chěng)
ché
ng震慑
(hè
shè
2.请选出下列句子中加点成语运用错误的一项(
3.A.她在孜孜不倦的学习。
4.B.龙舟比赛马上就要开始了,每个队员都整装待发。
5.C.由于发洪水,工作人员禁止游客漂流,但他们无动于衷。
6.D.在活动中老师和学生共享天伦之乐。
【答案】D【解析】D.天伦之,指骨肉亲情的乐趣,不宜用于家庭之外,故D错。
3.请选出下列句子中没有语病的一项(
A.深圳市,“募师支教”项目志愿者孙影,被评选为“最美志愿者”。
B.2月25日市领导出访香港,确定并商讨了深港共同发展的新规划。
C.能否保持一个良好的身心状态,是中考取得好成绩的基本保证。
D.走在荒僻的沙滩边,我们静静地听着汹涌的潮水和翻飞的海鸟。
【答案】A
【解析】B.语序问题,先商讨再确定;
C两面对一面;
D搭配不当,听“潮水”和“海鸟”声音。
4.请选出下列选项中排序正确的一项(
①这个比赛展示了人工智能有深层次学习的技术。
②这个技术,可能改变已存在3000年历史的围棋。
③2016年3月人类与人工智能里程碑式的对决在围棋领域进行,
④接下来的比赛,韩国围棋高手李世石扳回一局,但最终以一胜四负落败。
⑤在万众瞩目中,“阿尔法狗”首战告捷。
A.③④⑤②①
B.④②①③⑤
C.③⑤④①②
D.②①④③⑤
【答案】C
【解析】③是总起句,交代时间和事件,⑤④承接对决的进程,①②是比赛的影响。
5.请选出下列说法错误的一项(
A.《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说,它的作者是吴敬梓。
B.阅读新闻,要注意它结构上的五个部分,即标题,导语,主体,背景,结语。
C.“苇还是那么狠狠地向上长着,目标好像就是天上”这句话使用了比喻的修辞手法。
D.“在海外生活了八、九年,杨先生最终决定回国创业。
”这句话中顿号的使用是不正确的。
【解析】C没有喻体,不是比喻句。
二、古诗文能力考查。
(一)古诗文默写10分
(1)正是江南好风景,落花时节又逢君。
(2)窈窕淑女,君子好逑。
(3)曲径通幽处,禅房花木深。
(4)晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
(5)东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
(6)不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。
(7)万里赴戎机,关山度若飞
(8)《春夜洛城闻笛》中表达思乡之情的句子:
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
(9)《渔家傲》表达思乡与建功立业的句子:
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计
(二)文言文阅读能力。
【甲】亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》。
身长八尺,每自比于管仲、乐毅,时人莫之许也。
惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善,谓为信然。
时先主屯新野。
徐庶见先主,先主器之,谓先主曰:
"
诸葛孔明者,卧龙也,将军岂愿见之乎?
先主曰:
“君与俱来。
”庶曰:
“此人可就见,不可屈致也。
将军宜枉驾顾之。
”由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。
因屏人曰:
“汉室倾颓,奸臣窃命,主上蒙尘。
孤不度德量力,欲信大义于天下;
而智术浅短,遂用猖蹶,至于今日。
然志犹未已,君谓计将安出?
(选自《隆中对》)
【乙】蜀赵云,字子龙,身长八尺,姿容雄伟.居刘备前锋,为曹公所围,乃大开门,(这个字不认识...是单人旁加个半筐,里面个宴去了宝盖头)旗鼓.曹公引去,疑有伏兵.云于后射之公军大咳(是马字旁的哦),死者甚多.备明日自来,视昨日战出,曰:
“子龙一身都是胆也。
”(出《赵云别传》)
6、解释下列句中加点的词语。
(1)时人莫之许也
许:
承认、认可
(2)由是先主遂诣亮
诣:
拜访
(3)欲信大义于天下
信:
申张
(4)曹公引去
去:
离开
8、把文中划线部分的句子翻译为白话文。
①然志犹未己,君谓计将安出?
(5)但是我的志向还没有罢休,您说该采取怎样的计策呢?
②曹军大骇,死者甚多曹兵受到惊吓,死者很多
9(4分)1、乙文中赵云胆大你还可以看出什么性格特点?
胆大、多谋
2、在我们日常生活中常常也有自己的朋友圈,却没有特别好的好朋友。
甲文中徐庶对诸葛亮的评价与做法给我们维系朋友关系什么启示?
对待朋友要真诚,信任。
积极推荐朋友角度来回答
三、现代文阅读能力考查
(一)阅读下面选文,完成10-13题。
我那犀利的语文老师
从小喜欢语文课,每个老师都给我留下深刻印象,而因为自己文字功底好,也颇受各个老师的赏识,从三年级有作文课起,我就习惯了自己的每篇作文都当做范文被老师朗读。
曾有老师形容,看小六六的文章,像三伏天吃冰激凌一样快活,觉得学生没白教,花的心血有了回报。
独独写刘老师,缘于他的与众不同。
他是初二起开始代我语文课的,那时候我的文章已经常在什么学生作文选刊之类的杂志发表。
学校的校刊报栏里,总有点儿篇幅是留给我的。
我原以为他一进教室就是以微笑向我致意,如同其他老师一样,笑容中带着“久闻大名”的意味。
出乎意料,他在点我名字的时候甚至没抬眼看我一下。
我开始被他收在雪柜中封藏。
他很少提问我,也从不把我的文章作为范文朗读,任我花费心思构思排比抒情感慨,得到的永远是他一个淡淡的红钩,加上难以辨认的“已阅”二字。
骄子的心态受到严重打击,越渴望得到他的鼓励,越觉得自己无法取悦他,连同学们都感到我被封杀了,说,刘老师不欣赏六六的文章。
刘老师是少女心目中的白马王子,至少当时怀春的小丫头们心目中琼瑶小说《窗外》里的李老师就应该是他那样的帅。
其实,他踏进教室的一刹那就奠定了我这一生所认为的帅哥形象的基础:
宽肩长腿,蓬乱而略带卷曲的头发,拉碴的胡子和裂着两粒扣子的白衬衫。
他的眼神永远迷惘着,视线的焦点总在教室最远处,并不扫视下面听课的学生,而且带着一种睡眠不足而疲倦的惺忪。
他的语调一直低沉着,浑厚如男低音,他的大舌头说话带着南方男人的糯,扬起的嘴角歪笑着,透露着一种邪与放荡不羁。
他拿粉笔的随意,犹如端酒杯或夹着烟卷待吸,每次都是等铃声过后好几分钟才拖沓着步伐,懒洋洋地只提溜着课本走进教室。
进门从不多话,只胡乱翻着课本,烂烂的书像刚从浴缸里捞出来的还带着没洗清爽的洗衣粉,估计是多年沉积下来的粉笔灰。
见他随意翻两页,瞟几眼,突然抬头说:
“上次讲到哪里了?
”然后有同学细致提醒他,到xxx了。
他于是说,好,下面继续。
我一直怀疑他从不备课的,只凭着深厚的功底,信口开河却也娓娓道来。
他如果是演员,定时那种容易入戏的,只两三分钟的酝酿,便与书中人物融为一体。
当他讲《社戏》的时候,我觉得眼前的他就是成年的鲁迅,在课堂上与学生一起回忆小时候快乐的时光;
当他讲“苔痕上阶绿”的时候,我觉得他就是那甘于清贫、酌一壶小酒,与朋友盘腿席上,捋袖手谈的刘禹锡。
从他的课中,我感受到柳永的郁郁寡欢与男人的伤情,于是开始梦想自己是那青楼抱琵琶的女子,彩带飘舞,与相爱的欢客一起吟诗。
至少当时十三岁的我,从他的灌输中感受到青楼文化是一种高雅。
因得不到他的注意,我开始抑郁,看见同学们作文批改中长长的批语,心生嫉妒。
那时我是典型的党中央的喉舌,学校宣传的号角,只要学校接个宣传任务,从五讲四美三热爱到学习赖宁学习张海迪,任何一项枯燥乏味的政治宣传,在我笔下都会变得栩栩如生如泣如诉。
恢宏的排比句式,可歌可泣的用词足令老师叹为观止。
甚至有老师当时预言,这丫头以后会给《人民日报》发社论。
可惜后来受了刘老师人生真谛就是随意的思想影响,最终没走上发愤图强的道路。
改变我绚烂的八股文风的是刘老师一次忍无可忍的评语之后。
大约那是我又过分地吹捧了谁了,只记得他写了:
“你写的,古代叫八股,现代叫媚俗。
文章是什么?
是你自己的喜怒哀乐。
文章,是你自己思想的表现,是写给自己看的,不是为了取悦别人。
自己跟自己都不说实话,明明是痛苦却要咧着嘴说幸福,这叫文过饰非。
高的作文分数只代表你有高超的组织文字的能力,不代表你有卓越的,哪怕是真实的思想。
如果有一天,你读自己的文章会流泪,你就在用笔写自己;
如果有一天,别人读你的文章会流泪,你就在用笔写现实。
写你懂的,写别人懂的,为自己说真话,不为取悦别人说假话。
做文章,不要糟蹋了你的才思。
”
这是我收到的最好的评语,当时我才十三岁,却深深领悟,自此开始做到笔随心走。
他只教了我一年半,我却感到我们之间有深深的默契。
我写的苦与乐,他都懂,他给一个青春迷惘而多思的女孩一个自由说话的空间,让我在他百川纳海的宽容里自由徜徉。
一年半后的一天,他突然从学校消失了。
接替他的是一位短小精干的刚毕业的大学生,板书优美而整齐,普通话发音纯正,说话铿锵有力,可我再也找不到人书合一的浑然天成的感觉。
一直记得他最爱的词:
“前无古人,后无来者,念天地之悠悠,独沧然而涕下。
”仿佛看见他站在泰山之巅,穿着古代飘逸的长衫,发上盘个髻子,一根长飘带在夕阳下随风飘摇、
玉树临风。
10、刘老师的与众不同体现在哪个方面?
答:
(1)对待“优生”“我”的态度与其他老师不同,“冷藏”“我”;
(2)外貌不同,随意散漫、放荡不羁;
(3)讲课方式不同,不备课,但是讲得非常迷人。
11、仿照文中划横线的句子,将下面的句子仿写完整。
当他说《故乡》时,我觉得他就是鲁迅,站在野地里看没有被世俗浸染的闰土扎猹;
当他讲“风烟俱净,天山共色”时,我觉得他就是归隐山林,泛一叶扁舟,看游鱼细石、高山寒树的吴均
12、第九自然段“这是我收到的最好的评语……笔随心走”在结构上有什么作用?
说说你对“笔随心走”的理解。
作用:
承上启下,总结上文刘老师的评语对“我”产生的影响;
理解:
笔随心走是指要写自己懂的、自己想的东西,为自己说真话,不为取悦别人说假话,做文章
13、临近毕业,有什么话想对语文老师说?
或者描述下你理想中的语文老师。
这是道开放性试题,可以选做一题。
前者可以围绕对老师的感谢、赞美和期许入手,后者则可结合自己的个性特点和老师的上课方式教学风格进行阐述,言之有理即可。
(二)议论文阅读
培养兴趣是提升记忆力的基石
德国文学家歌德说:
“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。
”这是很有道理的。
兴趣使人的大脑皮层形成兴奋优势中心,能进入记忆最佳状态,调动大脑两个半球所有的内在潜力,充分发挥自己的创造力与记忆的潜能。
所以说,“兴趣是最好的老师”。
达尔文在自传中写道:
“就我在学校时期的性格来说,其中对我后来发生影响的,就是我有强烈而多样的兴趣,沉溺于自己感兴趣的东西,深入了解任何复杂的问题。
达尔文的事例说明,兴趣是最好的学习记忆动力。
我们做任何事情,都需要一定的兴趣,没有兴趣去做,自然就很难做好。
记忆有时候是一件很乏味甚至很辛苦的事,如果没有学习兴趣,不但很难坚持下去,而且其效果也必然会大打折扣。
兴趣可以让你集中注意力,暂时拋开身边的一切,忘情投入;
兴趣能激发你思考的积极性,而且经过积极思考的东西能在大脑
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