苏教八下《花儿为什么这样红》教案实录反思8篇1Word文档格式.docx
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花红的原因有很多,课文从六个方面进行说明。
即"
物理基础"
"
化学和物理学"
植物生物学"
进化理论"
自然选择"
及"
人工选择"
六个方面对"
花红"
的成因作了科学、生动、有趣的说明。
3.发现课文的结构有什么特点?
作者在课文中七次用"
花儿为什么这样红"
的句子,都以设问的形式出现,并形成七个排比段,在修辞上叫间隔反复。
第一段中"
第一次出现,起总提作用,后几段起提示说明角度和内容的作用,使文章层次清楚,中心突出,富有较强的节奏感和语言的美感,增强了说明文的文学色彩。
4.现在我们只了解了花红的因素,其中的真正奥妙谁能细致解释呢?
那就看我们各小组的本事了,现在六小组分别承包一个方面,用语言、板书或实验等形式为大家解说花红原因。
(1)试验一:
把一朵红色的芍药花或其他的红色花泡在碱水或肥皂水中,观察颜色的变化,当红变蓝之后,再把变蓝的花朵泡在醋里,观察其由蓝变红的过程,以此验证花朵在酸碱反应中颜色的不同变化。
(2)解说各种成因:
5.总结:
1.提问2.听读课文,学生回答后加以概括。
3.指导、提示、归纳4.提出要求,对各小组进行指导,参与小组讨论。
(1)指导
(2)听评1.回答2.朗读课文,思考回答。
3.研究讨论4.读课文,讨论研究表述语言,准备实验。
(1)做实验
(2)解说各种成因
第二课时:
教学目标1.理清逻辑顺序。
2.学习运用巩固有关说明文的知识,进行语言积累,形成良好的语感,并注意词语表达的准确与生动。
3.拓展学生的阅读视野。
教学重点1.说明文语言的准确与生动性2.说明方法
教学难点逻辑结构的分析
教学课类型讲读课教学方法主要教具电脑
学法指导讨论探究式
板书设计花儿为什么这样红说明顺序:
花红的内部条件和因素(物质基础)--内、主{↓花红的外在原因(自然选择、人工选择)--外、次说明方法:
举例子、分类别、列数字、做比较说明预言:
准确如"
只有、就、仅"
1.做好新旧知识的衔接。
2.理解其严谨的逻辑顺序。
3.巩固说明方法,理解课文内容及写作方法。
4.进行语言积累,形成良好的语感,并注意词语表达的准确与生动。
5.理解题目的作用。
1.导入:
回忆上节课的内容2.提问:
分别从六个方面说明了花红的原因,它们能否颠倒顺序?
为什么?
作者按由主到次,由内到外的顺序排列,可分为两层。
第一层(2-7段)说明花红的内部条件和因素,重要因素是"
物质基础"
。
第二层(8-10段)说明花红的外在原因。
层层深入,准确严谨。
3.分析每段中的说明方法。
思考:
文章中都运用哪些说明方法?
(1)举例子、分类别:
例如牡丹,又自然选择费了亿万年造成的野生原种,花是单瓣的,花色也只有粉红的一种。
经过人工栽培,仅就北宋中叶那一个时期来说吧,几十年工夫,就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态;
由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。
举例子的句子还有很多……
(2)列数字、举例子:
再如大丽花,原产墨西哥,只有八个红色花瓣。
人工栽培的历史仅二三百年,却已有上千种形状、颜色不同的品种。
分析:
运用三种说明方法,说明了人工选择大大加快了花红的进程,在较短的时间内取得了显著成果。
(3)作比较、分类别:
在光谱里面,与绿色邻接的,长波一端是黄、橙、红,短波一端是青、蓝、紫。
我们可以说,花色以绿色为起点,向长波一段发展,由黄而橙,由橙而红;
向短波一端发展,是蓝色和紫色。
红色的花最鲜艳,最耀眼,可以说在进化过程中是最成功的。
说明红花是进化过程中的佼佼者。
4.请体会一下其中加点词的表达准确性。
只有"
强调了仅限于粉红这个品种,"
就"
字,强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。
三个程度副词"
最"
字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。
仅"
字极言时间之短,说明人工选择加快了花红的进程。
5.课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字,你认为这样拟题好吗?
一是提示课文要说明的内容;
二是引起读者的阅读兴趣和求知欲。
6.介绍有关花的知识或《十万个为什么》,请选择其中一个讲讲,让同学们分享你的快乐。
7作业:
1.导入2.提问总结3.提出问题,参与各小组的讨论。
判断讲解。
4.提示听评5.提问1.回忆2.思考讨论后回答3.默读课文,圈点勾画,商量讨论。
分析回答。
4.思考回答5.思考讨论6.介绍花的或《十万为什么》
《花儿为什么这样红》教案2
课题:
第十五课花儿为什么这样红
主要教学建议:
设计思路教学本文以学生自学为主,通过巧妙地设计题目引导学生自学。
文章不但科学地解释了花“红”的原因,且按恰当的顺序来写,通过巧妙过渡,使文章严谨完美,教学本课要让学生整体地把握课文,领悟作者有条理地构结文章的写法。
执笔:
沈建新
教学设计
教学目标1.理清文章结构,了解写作手法。
2.学会按恰当的顺序来写说明文。
教学重难点理清文章结构,了解写作手法。
学会按恰当的顺序来写说明文。
教学准备课件、小黑板、卡片等。
安排一课时。
教学过程一、导入新课大自然的花,万紫千红,争奇斗妍。
同学们,当你漫步花园,尽情享受着春之兰,夏之荷,秋之菊,冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时,你可曾想过:
这些花为什么这样红?
那好,今天,我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文,这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。
(板书课题及作者。
)二、自主学习师:
用自己喜欢的方式读课文,注意解决以下问题。
(出示课件1。
)1.有感情地读课文,找出难理解的字词,小组讨论。
2.文章题目原是一句歌词,用了什么修辞手法?
用来做题目有哪些好处?
3.划分文章段落,理清结构。
4.第2—6自然段、第7——lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?
是从哪几方面说明花儿为什么这样红的?
5.本文语言准确严密,你能从文中试举几例来分析吗?
6.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
教 学 设 计
三、合作学习1.先以小组为单位相互解答疑难问题。
2.在班上讨论研究小组解决不了的问题。
四、反馈交流1.解释下列词语。
(出示课件或小黑板1。
)三棱(lé
ng)镜裸(luǒ)子虞(yú
)美人蕊(ruǐ)(指名读和解释,有错误的让其他同学纠正。
)2.文章题目原是一句歌词,用了什么修辞?
明确:
(用了设问的修辞手法。
有三方面的作用:
一是,抓住人们所熟知的花的特征提出问题,有助于揭示文章的中心;
二是,以设疑激趣,富有吸引力;
三是,文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因,每一方面都用“花儿为什么这样红”开头,使文章脉络分明,节奏明快,增添了艺术情趣。
)3.划分文章部分,理清结构。
(按设疑——解释——总结的方式安排材料。
可分为三部分:
第一部分(第l段):
提出说明中心——花儿为什么这样红。
第二部分(第2一10段):
从不同角度说明“花儿为什么这样红”。
第三部分(第1l段):
概括花红的原因,总结全文。
)4.第2—6自然段、第7一lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?
是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?
(所谓事理说明文,就是以说明事物的本质特点,分析事物的因果关系,揭示出事物发展、变化规律的文章。
这类说明文,主要是阐释所要说的“理”,而要阐释这个“理”,就要安排好释理的顺序,按事物的内在联系和因果关系,以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。
)(第2—6自然段采用逻辑顺序。
从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。
)(第7~lO自然段采用时间顺序,从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。
)5.本文语言准确严密,你能从文中试举几例来分析吗?
(只要学生能分析一点即可。
)(如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红,“有些”限制“白花”,表示不是所有的白花都会引起花色的变色;
“特殊”修饰“例子”,表示添色木芙蓉是极个别的;
“一般”修饰“花”,表示特殊情况除外等等。
)6.研读赏析倒数第二段。
(1)学生读课文,通过小组合作学习,完成下列题目。
(出示课件或小黑板2。
)①本段采用的说明方法有哪几种?
②本段说明的中心是什么?
③本段列举牡丹、大丽花、虞美人三个典型事例,从那几个方面将自然生长的花同人工培育的花进行比较,突出了选择的显著成就。
④本段的说明结构是怎样的?
(2)小组代表交流发言。
(①举例子、作比较、分类别、列数字。
②人工选择在加速花色变化过程中的作用。
③时间长短、形状色泽、品种优劣。
④总——分的结构。
)五、梳理巩固学生讨论没解决的问题,并谈谈收获。
(不必面面俱到,也不必只限于一个方面,只要学生能说出某些方面就应给予肯定。
)六、拓展训练(如果有时间可在课堂上进行,如没有时间可不必进行。
)做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。
七、布置作业做《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。
板书设计花儿为什么这样红贾祖璋设疑————————解释————————总结花儿为什么这么红(分)
(1)内部原因①物质基础②物理原理③生理需要④进化观点
(2)外部因素①自然选择②人工选择(总)大自然的杰作和人工培育的结果。
花儿为什么这样红(教案)
宜良二中郭从华
一、教学目标
(一)知识目标
1、了解本文所介绍的科学知识;
2、学习本文灵活运用多种说明方法解说事理的方法。
(二)能力目标
1、培养学生自主学习的习惯;
2、激发学生探索自然科学的兴趣。
(三)德育目标
通过学习本文,引导学生关注自然,培养学生热爱科学的情感和勇于探索的精神。
二、教学重点
本文精巧的构思和灵活的说明方法的运用。
三、教学难点
说明方法的运用和说明的顺序。
四、教学方法
讨论探究式
五、教具准备
多媒体
六、课时安排
一课时
教学过程
一、导入(1分钟)
展示图片,导语:
大自然的花,万紫千红,争奇斗妍。
同学们,当你尽情享受着春之兰,夏之荷,秋之菊,冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时,你可曾想过:
今天,老师将和同学们一起来学习一篇事理说明文——《花儿为什么这样红》,共同来探求这个奥秘。
)
二、知识回顾(1分钟)
提问:
学习说明文应从哪些方面入手呢?
对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。
三、自主学习(20分钟)
1、在自主学习开始之前,先检查同学的预习情况:
读准字音(见大屏),方式:
指名朗读
2、问
- 配套讲稿:
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