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活动准备:
洗手的课件、两个小熊手偶。
活动过程:
1.游戏:
“手指歌”导入活动
“大拇哥、二拇弟、中指咯、四兄弟、小妞妞,来看戏,大家快来比一比,谁的大,谁的小,哪个指头长,哪个指头短?
”
(通过问答式的儿歌形式来引发幼儿的兴趣,并通过这首能够体现手指特征的儿歌游戏,让幼儿通过亲身比较手指的大小、长短来感知自己的小手,为下面的活动作铺垫)
2.集中观看手偶表演,帮助幼儿了解洗手的重要性
(1)游戏导入:
"
医生都都来做客。
(激发幼儿观看手偶表演的兴趣)
教师引导语:
“今天,我们小医院的医生梆都要来我们班里做客了,我们一起来欢迎它吧!
”(出示扮演小医生的手偶,向小医生问好)
(2)观看手偶表演(教师边做手偶表演边讲述故事,让幼儿了解洗手的重要性)
提问:
豆豆为什么会肚子疼啊?
它应该怎样做?
(通过故事让幼儿了解手上有许多的细菌,要养成勤洗手的好习惯)
(3)引导幼儿联系自己的实际进行交流(调动幼儿已有的知识经验,进一步体验洗手的重要性)
问题:
你们的肚子疼过吗?
为什么?
我们应该怎么做?
(结合幼儿在实际生活中出现的饭前便后不洗手及吃手现象,调动幼儿说一说洗手的重要性)
(4)小医生都都小结:
洗洗小手讲卫生(鼓励幼儿养成勤洗手的好习惯)
(这一步环节利用生动形象的手偶表演来抓住幼儿的注意力,通过“听故事”来引发问题,调动幼儿已有的生活经验,启发幼儿结合生活实际说一说“手脏了会怎么样”,“我们应该怎样做”,锻炼幼儿的口语表达力,培养幼儿解块问题的能力,通过故事让幼儿了解洗手的重要性,鼓励幼儿要勤洗手讲卫生,培养幼儿正确的健康态度。
)
3.设计问题,引导幼儿观看课件,学习洗手的正确方法
(1)调动幼儿已有的知识经验进行讲述“我是怎样洗手的?
(2)出示洗手课件,设计提问引导幼儿观察画面,了解洗手的正确方法。
画面上的小女孩在干什么?
她是怎样做的?
咱们也一起来学一学吧!
(引导幼儿理解画面内容,并启发幼儿用语言表述)
(3)师幼共同讲述正确的洗手顺序及方法:
卷袖子--冲手--搓肥皂—搓手心手背--冲肥皂--擦手
(教师根据画面边做动作边讲解)
(4)引导幼儿边说儿歌边做洗手模仿动作,学习洗手的正确方法:
(师幼一起边说儿歌边做动作,进一步学习正确洗手的顺序及方法)
我有一双小小手,快来快来洗洗手,白衣袖,花衣袖,洗手前,快卷袖,不让水滴沾衣袖,打开水龙头,冲冲小小手,关上水龙头,搓出肥皂泡,搓搓手心,搓搓手背,打开水管冲一冲,肥皂泡冲干净,再用手巾擦擦手,小小手真干净。
(5)师幼谈话:
“我们什么时候该洗手:
(饭前、便后、玩完玩具、手脏时等)
(这一环节先以调动幼儿已有的生活经验为依据,请幼儿说一说自已是怎样洗手的?
引导幼儿观察画面,通过设计问题引导幼儿自主的探究,从而了解正确洗手的顺序及方法,通过边说儿歌边进行模仿洗手动作的表演的形式,来调动幼儿的参与的积极性,学习洗手的正确方法,并且通过师幼谈话,让幼儿懂得什么时候该洗手,促进幼儿良好的健康行为的养成。
4.幼儿实际练习:
洗洗小手讲卫生,进一步掌握洗手的方法
“现在已经是吃饭的时间了,我们一起去洗洗小手吧,看看谁的小手洗得最干净”。
在实际练习中,教师引导幼儿边说儿歌边洗手,指导幼儿正确地洗手。
5.活动延伸(逐步培养幼儿良好的卫生习惯)
(1)幼儿生活习渍的养成不是一朝一夕的,要在一日生活各环节中,对幼儿用语言或儿歌进行提示或指导,使幼儿在实践体验中不断巩固和提高幼儿的健康认知水平,逐步培养幼儿养成良好的健康习惯。
(2)家园共育:
利用家长资源,请家长配合,引导幼儿在家独立做力所能及的事情,进一步培养幼儿的生活自理能力及良好的健康行为的养成。
(3)区域活动里师幼一起讨论怎样保护小手;
哪些东西会伤到小手;
或开展语言区讲一讲关于保护手的故事。
附:
故事:
小熊豆豆生病了
小熊豆豆可顽皮了,整天爬上爬下弄得小手可脏了!
有一天,他玩完回到家里口渴极了,看到盘子里的水果一把抓起来就吃,也没有去洗手,妈妈回来了为豆豆准备好了午饭,喊豆豆来吃饭,豆豆听见了连忙从厕所里跑出来,手也没有洗就坐下吃饭了。
到了晚上,豆豆突然说自己肚子疼,妈妈吓坏了,抱看豆豆去了医院,医生给豆豆很仔细的检查了一下,然后对豆豆说:
“你得了急性肠炎了,是不是玩完玩具没有洗手呀?
”豆豆不好意思地低下了头,医生给豆豆开了药,开对豆豆说:
“以后在玩完玩具之后、上完厕所之后、手脏的时候要记得洗手,因为这时小手上会有很多我们看不见的细菌,这些细菌吃到肚子里,会使我们得病,所以我们应该勤洗手,做个讲卫生的好孩子,那样就不容易得病了!
记住了吗?
”豆豆乖乖地点点头说:
“记住了!
谢谢医生!
提问:
豆豆为什么会肚子疼啊?
它应该怎样做?
(通过故事让幼儿了解手上有许多的细菌,要养成勤洗手的好习惯)
(1)引导幼儿联系自己的实际进行交流(调动幼儿已有的知识经验,进一步体验洗手的重要性)
问题:
为什?
我们应该怎么做?
五、活动设计题
(2)
诗歌:
小雨点
小雨点,沙沙沙,落到花园里,花儿乐得张嘴巴
小雨点,沙沙沙,落到池塘里,鱼儿乐得摇尾巴
小雨点,沙沙沙,落到田野里,苗儿乐得向上拔
诗歌可以用其优美的语言和情感来感染幼儿,营造出幼儿欣赏作品的良好氛围,因此,培养幼儿对诗歌作品的感受和体验非常重要。
请以诗歌“小雨点,沙沙沙”为主题,设计一个幼儿园小班的语言教育活动方案。
语言教育活动:
小雨点(小班)
活动目标:
l.让幼儿在理解诗歌的基础上,能发音准确有表情地朗诵诗歌,并体会诗歌的韵律美。
2.丰富幼儿的词汇:
田野、拔。
3.激发幼儿热爱大自然的情感,
活动准备:
大挂图、活动图片七个、头饰若干(小雨点、花儿、鱼儿、苗儿),
活动重点:
有感情地表演、朗诵诗歌。
活动难点:
理解诗歌内容。
活动过程:
(一)律动"
大雨小雨"
导入,
(二)创设问题情境,引导幼儿观察。
1.出示挂图:
最近美羊羊的花园发生了一件事清---好长时间不下雨了。
你们看,出现了什么结果:
花园里的花儿渴得闭上了嘴巴,鱼池里的鱼儿渴得不摇尾巴了(不动了),田野里面的苗儿渴得不长了。
2.讨论:
你有什么办法,他们才不渴了呢?
小朋友讨论得出:
下雨是一种方法,花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后就不渴了。
提问:
小朋友们,下小雨的时候,小雨发出什么声音?
引出“小雨点,沙沙沙”
3.展示下雨时的清景,请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片,帮助幼儿理解诗歌内容。
讨论:
(1)“小雨点,沙沙沙,落到了什么地方?
”(花园里)
花儿怎么样了---(笑了)乐
花儿乐得怎样---张嘴巴(花儿开了)
重复:
小雨点,沙沙沙,落到花园里,花儿乐得张嘴巴。
(2)小雨点,沙沙沙,落到了什么地方?
(鱼池里)
鱼儿乐得怎么样了---摇尾巴
小雨点,沙沙沙,落到鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴,
(3)“小雨点,沙沙沙,落到了什么地方?
”(苗,地里)
苗儿长在庄稼地里,一大片的庄稼地就是田野(重点强调),
苗儿乐得怎样---向上拨(长高了)
小雨点,沙沙沙,落到田野里,苗儿乐得向上拨。
4.看图,教师完整的朗诵诗歌。
为诗歌起个名字
----《小雨点》
分句教幼儿朗诵,
5.分配角色,戴上头饰,表演朗诵诗歌。
6.启发幼儿回忆生活经验,“下雨时,小雨点还能落在什么地方?
”(幼儿园,树上,房屋上,河里,山上
活动延伸:
大自然非常美,在户外活动的时候,或者家庭里,家长带孩子游玩的时候,启发幼儿观察大自然,培养热爱大自然的情感。
五、活动设计题(3)
幼儿园科学区投放了不倒翁的玩具,教师发现孩子们对不倒翁不是非常感兴趣,进入大班,幼儿已经不再满足对于玩具的外表进行简单的感知,他们开始探索事物的简单奥秘,逐步进入科学的大门。
针对这一现象,设计一个有关不倒翁的科学活动设计,引起幼儿对不倒翁的兴趣,使其发现力的平衡的科学道理,并能理解加以运用。
科学活动:
制作不倒翁(大班)
l.通过幼儿自身的活动,感知“不倒翁”的秘密,激发幼儿的探索兴趣,
2.通过幼儿的动手操作,让幼儿了解“不倒翁”的原理,
3.在实践活动中培养幼儿观察比较,动手操作及发现问题、独立解决问题的能力。
了解不倒翁的原理
自己动手制作不倒翁,
1.布置场景“玩具城”:
用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各科玩具摆放在活动室的四周(其中部分会倒,部分不会倒)。
2.幼儿操作材料:
纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。
3.录音机,歌曲“不倒翁”录音磁带。
(一)悬念导入,激发幼儿探索的兴趣
老师扮“魔法师”到“神秘的玩具城”引导幼儿探索活动材料,
(二)自由探索
1.交代任务:
你们玩时可要仔细的看一看,比一比,摇一摇,看看发现了什么?
(发现倒和不倒)
2.提问:
“你们是怎么玩的,发现了什么?
这些玩具有什么相同的地方和不同的地方?
”引导幼儿摸一摸底部,发现底部都是半球体,有的玩具会倒,有的不会倒。
小结:
小朋友在“玩具城”里玩得很认真,还能动脑筋,发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的,再比一比中,小朋友们发现了玩具有的会倒,有的不会倒。
(三)尝试操作、制作不倒玩具
1.放歌曲《不倒翁》幼儿进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密,不倒翁里装有东西。
集体讨论:
幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密:
上轻下重,固定底部物体。
2.尝试操作制作不倒玩具
幼儿交流体验“不倒玩具”不倒翁的秘密:
玩具中装有东西,老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥等东西,可以让幼儿自由地把每一种东西分别装进玩具里试一试,看玩具能不能站起来,
3.集体讨论
在玩具里装进了什么,发现什么现象?
为什么放进纸团玩具倒了,而放进沙子等物玩具能站住?
(沙子等比纸团重)
在玩具底部装进重的东西,这样下重上轻,玩具就能站住。
当操作摇晃装有沙子的玩具时,发现了什么?
(站住的玩具又倒了)装进什么不倒?
(橡皮泥)为什么?
(四)演示对比实验
引导幼儿边观察边分析原因,摇动装有玻璃球的玩具里
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