新教师培训讲稿在新岗位上不断磨练尽快成长Word格式文档下载.docx

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希望每位新教师以崇尚师德、培育爱心、服务教育、不断进取为已任，在实践中努力做到一下五点：

一是塑造“以德治教”的师德风范。

教育大计，教师为本，教师之本，重在立德。

也许，刚当教师时大家有着这样或那样的梦想，而一旦承担起教师这个职业，就必须植根于教书育人这一基点之上。

教师的职业特性和角色价值决定了教师必须是全社会道德高尚的人群，一名合格的教师，首先应当是道德上的合格者。

一名好教师，首先应当是以德治教，以德立身，身教重于言教的楷模。

教师是只能燃烧自己，照亮别人的悲剧角色，同样也能够燃烧自己，照亮自己。

二是责任意识。

每一位教育工作者都应当是一个具有责任感的人，是一个敢于负责任、能够负责任的人。

一名教师有没有责任感，责任心强不强，反映出他道德境界的高低，反映出他基本素养的优劣。

没有责任感，就是不称职的表现。

家长把子女托付给我们，如果我们连最起码的责任心都不具备，根本就是误人子弟，枉为人师。

三是培育“爱即师魂”的师爱观念。

高尔基说，谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。

教育家斯霞对其一生当老师的感悟是，当教师要有一颗“童心母爱”般的情怀。

面对一群有情感、有活力的学生，只有洒下爱之甘霖，才可获取爱之回报。

真正的爱，必须营造彼此沟通、心心相印的氛围。

这就要求我们要尊重学生的人格，多看到学生的闪光点，从做人、求知等方面予以细心关照，构筑师生之间的桥梁，收到“润物细无声”的功效。

为此，每一位新教师都要满怀陶行知先生所倡导的“爱满天下”的情操，“捧着一颗心来，不带半根草去”，尽可能地尊重每一位学生，用全身心的力量去爱学生，爱教育，坚决杜绝体罚或变相体罚学生的行为；

其次，要塑造崇高的人格魅力，魅力是榜样，榜样的力量是无穷的，榜样最成功的教师能够“不教而教”，“桃李不言，下自成蹊”，靠的就是人格的力量，教师只有言行一致、诚实守信，时时、事事、处处严格要求自己，言谈举止皆做学生的楷模，学生才会“亲其师”而“信其道”，才能真正实现以德育人的目标，构建起互动的新型师生关系、教学关系。

四是明确“教育即服务”的执教本质。

“教师的天职是变化、自化、化人”，那么，新形势下的服务观务必是宽广而不是狭窄的。

过去一度受“智育唯上”的支配，虽然我们一些教师也服务于学生，但只关照成绩较好的学生及其学业成绩，热心于一些学生，冷淡一些学生，造成非常不良的影响。

我们提倡的服务观，首先应涵盖两层意思：

1、面向全体的服务，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，所有的学生都是我们未来的接班人，因此要做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车，要让学生感受到老师的心是公平的。

2、面向发展的服务，对每一位学生的思想品质、学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。

而新课程理念下，教师角色将由知识的传授者转变为学生学习的参与者、引导者、合作者和服务者，由此出发，我们提倡的宽广的服务观还应包涵另两层意思：

一方面要克服教学中学生消极被动接受知识的状态，要把教学视为学生通过自主活动建构学习意义的过程，为学生真正成为知识意义的建构者服务；

另一方面要创设一个良好的、服务于师生共创共生、合作交流、自主学习的教学环境，支持、帮助学生通过“自主学习活动”来促进新知识的生成，使整个教学过程从始至终呈现着积极主动的学习气息。

为此，我们每位新教师都必须着眼于服务育人，在新课程改革实验教学中，树立现代课堂教学的全新理念，真正成为课堂教学的组织者、引导者、参与者和向学生提供咨询的服务者，服务于“以学生发展为本”的新课程改革实验大潮。

五是理解“与时俱进”的时代内涵。

与时俱进是我们时代的强音。

新课程改革以不可阻挡之势汹涌而来，每一位教育工作者都要经受改革的洗礼。

对此，理解与时俱进的内涵，首先我们要“洗脑”。

要革“新”，先革“心”，新课程提出了明确的核心理念“一切为了每一位学生发展”，这一理念意味着学校的一切工作都必须以学生为本，促进学生德、智、体、美全面发展，使他们在知识与能力、过程与方法、感情态度与价值观（三维目标）方面得到科学发展，关注他们的终身发展，注重他们发展的主动性和差异性，把学生培养成为新时代的主人。

所以教师必须更新观念，以崭新的角色走进新课程，实践新课程。

其次，要“充电”。

新课程重视培养学生的创新精神和实践能力，在这个学习型社会中，终生学习必将贯穿人的一生。

人只有学习的精彩，才能生活的精彩；

人只有学习成功，事业才能成功！

“先当学生，后当先生”，这是我们教书育人的准则；

“学而不厌，诲人不倦”是我们教师的本色。

我们要在学习中焕发出新的生机，体现出教师的价值。

再次，要“换水”。

“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，这是过去对教师的要求。

当前，新课程改革对教师素质提出了全新且全面的要求，呼唤综合型的教师，“一桶水”已远远不能满足实施新课程的需要，现代教师应拥有一条奔涌不息的河流，这是学生的渴望，也是社会的期盼和时代的期盼。

同时，新教师还需练好教学基本功，即：

“三笔二画：

钢笔字、粉笔字、毛笔字，普通话，简笔画”，掌握较高的教学基本素质，在平时教学实践中熟练运用。

二、不断学习，尽快成长

1、坚持政治学习，努力提高思想素养。

坚持学习党的教育方针和政策法规，认真学习时事政治，关心国家大事，积极参加学校组织的各项政治学习，认真贯彻落实上级主管部门的有关文件精神，服从领导安排，维护学校领导的权威，遵守学校的各项规章制度，严守工作纪律，始终以一个优秀教师的标准来严格要求自己，树立良好的师德形象。

2、坚持业务学习，努力提高教学水平。

为了不断地提高自身的业务素质，提高教学水平，一方面，不断地学习多媒体教学，使自己的多媒体教学能力有大幅度的提高，使学生越来越喜欢上自己的课，教给学生更多的知识；

另一方面，认真学习先进的教育教学理论，努力把别人创造出来的先进的教育教学理论最大化地转化为自己所有，认真学习别人的先进经验，结合自己的工作实际和体会，严格按照教务处的要求，课前精心准备，上课认真负责，耐心辅导学生，细心批改作业，一切为学生着想，尽量减轻学生的课业负担，提高单位时间的工作效率。

此外，还要认真参加教研组的听课和评课活动，充分利用有限的外出学习机会，尽一切可能提高自己的业务水平，努力把自己培养成一个优秀的教师。

三、不断提高自身的教育教学水平

在教学上，要切实抓好每一个基本环节，深钻教材，认真备课，以学生为主体精心设计每一堂课，激发学生学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，师生双方密切合作，交流互动，合理并创造性地运用教学方法，形成自己独特的教学风格。

1、要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，需做到：

⑴课前准备：

备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②备课同时也要备学生，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的应变措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课。

当前我校推行的较先进的教学理念“同课异构”，尽可能的发挥学生的主观能动性。

④充分利用学校的教学资源，让学生更多、更好的学习知识。

如多用多媒体进行教学。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服语言重复的毛病，课堂提问要侧重落后学生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置少而精的家庭作业，以减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

学生爱动、好玩，缺乏自控能力，经常不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。

针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。

课后教师要跟踪落实，让学生全面巩固所学知识。

批改作业时要有序号、激励性语言、等级和日期，做到及时、认真批改，部分学生要找时间进行面批，对于作业上发现的问题还要落实到位。

如何做到让所有学生都能较好地掌握所学的知识，这是一个很重要的话题，也是教学中的关键。

当然对“学困生”要特别重视，因为转化差生也是需要时间和耐心的，在这里“服务意识”就能充分发挥作用了，要不惜利用课余一切时间哪怕是教师的休息时间进行辅导，要象对自己家人一样重视。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，到图书室博览群书，不断拓宽知识面，为教学注入新鲜血液，也可在网上搜寻精美的课件和习题等，以帮助提高教学质量。

5、坚持写“教学反思”。

叶谰教授曾指出：

“一个教师写一辈子教案也不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。

”中国古代就素有“三耕”之说——“目耕”（读书）、“舌耕”（教书）、“笔耕”（写作）。

作为教师，如果只是读书教书，不写作、不反思、不梳理自己的成败得失，又怎么可能提升自己的教学理念呢？

充其量只能当一辈子的教书匠而已。

要使自己尽快成长起来，就要坚持反思。

学校一直强调每个教师都要写“教后记”，我想这是对青年教师最好的帮助。

教师可以有两种形式进行自我反思：

一是随笔类反思日记。

可以写成故事性的随笔故事，把校园里的点滴故事写下来，写整个事件中自己是怎么处理的，有那些收获，采取了那些有效的方法，或是自己的一些失败经历；

二是围绕课堂教学中的教后小记。

“教然后知困”，总结经验，研究困惑，不断改进。

教学中认真修改教学预案，然后把教学过程给人启迪的地方写下来，反思成功之举、失败之处、探索之路、智慧之光、学生之见。

正是这些看似平常却给人深省的课后小记，能使我们经常梳理自己的课堂，调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，促使自己从经验型向科研型方向发展，提高自己驾驭课堂教学的能力。

四、要处理好与家长、学生、和老师的关系

“家长是学校的上帝”，学校与家长关系就象舟和水的关系，“水能载舟，也能覆舟”，如果家长对学校的工作很满意，那么家长就会向社会正面宣传学校，这比我们学校自身宣传要有效很多，反之，负面影响也很大，所以教师要多与家长交流，多倾听家长的心声，得到家长的信任和支持，对我们的工作起到事半功倍的作用。

学校是一个大家庭，同舟共济，建立和谐校园是我校的工作之一，我们所有教师应该有“团队精神”，团结互助，共创和谐校园，这对学校办大、办强提供了有力的保障，只靠一个人和几个人的力量是远远不够的，只有大家齐心协力才能做好。

比如一个木制水桶少一块板就盛不到水了。

学生是学习的主体，对待学生一视同仁，把学生当做自己的朋友，与学生交心谈心，关心爱护学生，才能深得学生的喜爱。

这样不仅营造了一个融洽的教学氛围，更打造了一个宽松和谐的工作环境，使我们的工作得以顺利开展。

尤其在后进生的转化上，要努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。

从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的