开展双减工作实施方案Word文档格式.docx
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学校“双减“工作领导小组
组长:
XXX(校长)
副组长:
XXX(副校长)
组员:
各学科主任,各班班主任
五、减轻过重作业担负实施方案
(一)作业布置原则
1.因材施策。
教师要细心进行作业布置,关注学生的个体差异,增强作业的层次性、适应性和可选择性,满足学生的不同发展需求;
要针对学生的才能和书写等因素把作业划分为“必做、鼓舞做和选做三个层次。
2.激趣创新。
减轻学生过重担负,激发学生学习喜好。
帮助学生养成良好的学习习惯,掌握科学学习办法,提高察觉问题、分析问题和解决问题的才能,培育独立性、责任心、创新精神。
要避开因作业过多或难度过大而出现的搪塞、剽窃问题。
3.在理布时。
掌握作业内容、形式和总量,严禁教师挪用挤占自习课时间。
4.遵法守规。
严禁教师在微信群,QQ群、短信和电话通知等方式布置家庭作业。
5.亲批亲改。
教师必需亲自批改作业,严禁家长、学生代劳。
(二)作业布置基本要求
立足学生学习活动整体思考,系统、科学、在理设计不同层次的作业,引导学生自觉预习、准时整理和巩固所学学问,并使学问转化为才能。
切实削减简洁记忆、机械重复的练习,细心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。
作业布置数量要适当,难易要适度,配置要有梯度,以学生的认知才能、学习状况、实际发展水平为依据,不得布置超越学生才能的作业。
鼓舞音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。
增强作业形式的机敏性和生动性,调动学生的学习主动性和制造力。
1、统筹确定作业量。
教师布置家庭作业应严格依据新课标要求科学在理,分层筛选,不布置重复性作业,班主任对班级作业总量进行把关,审查与统筹协调本班作业总量,班主任负责与各学科老师交流,各学科老师相互协调,处按周课表统畴确定每天布置作业总量不超过90分钟,并细化到每天的各学科。
2、精选作业内容。
学校各学科教研组(或备课组)必需坚持研究学生作业布置的相关问题,在作业内容、数量、要求等方面,经过组内成员集体争辩,提出学生作业周布置计划。
精选作业内容,实施有效作业,确保作业具备标兵性和启发性。
作业的布置要依据新功课标准和教材内容及功课目标要求,仔细精选具备标兵性和代表性的习题,要有利于学生理解和巩固所学学问,激活思维,培育创新才能。
3、科学设计作业形式。
丰富作业形式,提倡布置探究性、实践性的家庭作业。
作业形式应结合学生的实际,除布置确定量的家庭书面作业外,应增强作业形式的机敏性和趣味性,调动学生的学习主动性和制造力。
既要有练习型、预备型作业,也要有拓展型、制造型作业。
除书面作业外,要鼓舞编制口语社交作业、综合实践作业、试验操作作业,逐步实现作业形式的多样化和特,性化。
4、给学生选择的权利。
尊敬学生学习上的差异性,提倡把作业形式划分为“必做作业+鼓舞做作业+选做作业”模式,使各层次的学生都有收获。
5.建立教师“先做作业“制度。
但凡要求学生做的作业,教师必需先做一遍。
教师在先做作业的过程中,理解作业的难易程度、所需时间、规范格式、简洁出错的地方和适宜的学生群体,做到布置作业适量且具备针对性。
6.坚定杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。
不允许教师用增加作业量的方式或罚写、罚抄等形式惩罚学生。
(三)作业批改要求
1、教师要仔细、准时批改学生的书面作业,做到书面作业全批全改,鼓舞教师对部分学生作业进行面批,有护对性地对学生进行指导。
教师不得让学生、家长代为批改作业。
2、小心作业批改规范。
要依据学科作业特点,做到逐题批改避开漏批、错批。
批改符号要规范,要有级别、时间以及鼓舞性和指导性评语。
在批改作业时不许用法羞辱性、嘲讽性言词或符号。
3、小心对作业批改过程中察觉的问题进行反思,要深化分析学生作业的过程体现,研究、归纳学生共性的作业错误,分析致错原因,为作业讲评和学习改良积累资料。
4、重视作业批改的准时性。
教师应在理用法各种批改形式,准时、逐词、逐句、逐题批改作业,批改要用统一的批改符号,用法鼓舞性、启发性、指导性批语,培育学生良好的作业习惯。
5、对布置的作业做到全批全改,对学生作业中的错误,应当督促学生订正,并做好复批工作。
同时仔细分析学生错误的原因,反馈改良教学过程。
6、增强作业讲评的针对性。
提倡面批与集体讲评相结合,教师应准时向学生反馈作业批改结果,共性问题集体讲评,个别问题面批订正或予以个别指导。
作业讲评不能就题论题,要举一反三,增强拓展和延长,突出作业中难点的处理,疑点的解惑,关键点的拓展。
引导学生依据作业批改结果分析学习存在的问题,更好地展开后续学习。
(四)作业的掌握与审核
增强作业质量监督。
学校学科备课组长对作业质量进行把关,审查难易程度和配置梯度。
处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况,定期展开有关作业情况的问卷调查,准时提出相应整改观点,问卷调查的分析报告要存档备查,增强作业总量监控。
六、减轻校外培训担负实施方案
做好学校课后服务工作,提升学校课后服务水平,满足学生多样化需求,是学校层面减轻校外培训担负所要做的重要工作。
(一)课后服务时间:
1、星期二至星期五早自习。
2、星期一至星期五中午活动与休息。
3、星期一、星期四下午放学后文体活动、社团活动、阅读、写字强化训练。
4、星期一至星期四晚自习。
具体时间学校依据季节变换调整。
(二)课后服务方式和内容
遵循教育规律和学生成长规律,推动学生全面发展。
课后服务主要内容是安排学生做作业、写字、自主阅读、体育、艺术、科普活动,展开社团及喜好小组活动、学生综合实践活动等各类校园活动。
文体活动、社团活动和喜好小组活动:
主要包括篮球队、足球队、田径队、排球队、合唱、书法、舞蹈、马头琴、科技、阅读、写字强化训练
(三)课后服务要求
1、增强宣传进一步做好学生及家长的宣传教育工作,做到公开、公正、透亮,引导家长深刻认识普及课后护理工作的意义。
2、准时整改准时总结课后服务工作展开以来的成功经验和存在问题,做好自查自检工作。
3、常态检查增强对课后服务工作的监督与指导,切实提高课后服务工作的质量。
提质增效做好课内教学与课后服务内容的有效整合,提高课后护理质量,确定课后服务工作的“服务"
定位,切实为学生减负,为家长减负。
某校“双减”工作总结
为全面贯彻落实市、区“双减”工作会议精神,扎实做好“双减”工作,规范办学行为,增强教学效益,切实减轻中小学生过重课业负担,全面实施素质教育,全面提高学生的综合素质和创新能力,努力提高我校办学水平和教育质量,根据各级教育主管部门有关文件精神,结合学校实际,我校制定本实施了“双减”工作,现就我校“双减”工作,总结如下:
一、扎实课上课下教学质量,减轻作业负担。
我校始终坚持“向课堂要质量”的基本导向,引领全体教师改进教学方法,按照全县小学精致化管理要求推动课程改,加大对学困生、贫困生的关注,在课堂教学过程中,充分融合自然、社会和生活密切联系的事物,提升课堂效率。
阅读练字每日打卡、数学金牌小讲师、英语情景剧等特色活动相继推广,充分激发了学生的学习兴趣。
同时,我校全面开展作业整治专项活动,改进作业管理方法,细化作业布置内容,根据不同学生的学习水平设置梯度作业,全面建立作业计划、公示制度,进一步控制作业总量,在新学期再压减作业30%以上,严格控制学生作业时间,切实减轻学生作业负担。
二、丰富课后延时服务内容,提升学习实效。
我校按照县教体局关于开展课后延时服务的部署要求,坚持以学生为本,在全镇全面推广开展了课后延时服务,实现了镇域全覆盖,广泛发动学生自愿参加,对贫困学生免除了课后延时服务费用,开展了学困生帮扶成长计划,全镇各校还根据驻地家长的实际需求,对下班时间与接送学生存在时间差的部分学生进行集中看护,有效解决了学生放学无人管、家长接娃难等问题。
同时,各校还充分利用校本课程、校编沂蒙文化读本等载体,进一步丰富课后延时服务內容,将阅读引入课后延时服务,各校加大走廊图书馆建设力度,为学生打造更加广阔的知识海洋。
三、助推校外辅导机构治理,回归校园教育。
我校立足本职,全面配合县教体局和镇、开展校外培训机构整治,前后开展了五轮校外培训机构排查,积极教育引导校外培训机构认真教育方针,坚持教育的公益属性,将培训重心放在学生兴趣培养拓展上,努力成为学校教育的有益补充,中心校还面向全体学生和家长发起了网络调查问卷,掌握了学生参与校外培训的第一手资料。
同时,我校通过家校共育网络,开设网上家长学校,设置专题课程,引导学生和家长重视学校教育,重视课堂学习,凝聚教育共识,缓解教育焦虑,教育学生要在有限的校园学习时间里汲取更多知识,避免“添油式学习”,将学习重心回归校园。
四、树立特色红色教育旗帜,呵护健康成长。
我校不仅从正面解决学生负担过重问题,还通过一系列特色活动帮助学生坚定奋斗信念,激发学习热情,实现思想减负。
全镇各校一盘棋,打造乡村校园红色教育高地,全面开展“红色+”教育,形成“走出去、请进来、学思践悟”的特色教育体系,为学生系好人生信仰的扣子,坚定了学生的责任感、荣誉感。
同时,中心校广泛搭建学生展示自我的舞台,校园文化艺术节、六一儿童节汇演、红色歌曲合唱大赛、红色故事宣讲赛等活动相继开展,学校成立了融媒体工作室,为学生留住了精彩瞬间,使校园中处处有歌声,人人有笑脸,为学生营造了轻松愉悦的学习氛围,切实为学生减负赋能,推进“双减”工作向深、向实开展。
中小学落实双减政策学生五项管理工作方案细则
落实中小学生五项管理工作方案为认真贯彻落实2021年全国教育工作会议、全国中小学“五项管理”落实推进视频会、全省规范中小学招生管理暨基础教育重点工作推进视频会议精神,确保手机、作业、睡眠、读物、体质管理(以下简称“五项管理”)全面落地见效,积极推动新时代育人方式变革,特制定本实施方案。
为进一步深化教育领域综合改,坚持立德树人根本任务,遵循教育规律,尊重青少年学生成长规律,遵循属地管理、部门协同、标本兼治、综合施策的原则,努力从“小切口”推进“大改”,切实引导中小学校、广大家长及社会各界转变育人观念,持续营造良好育人环境,促进青少年健康成长,为培养德智体美劳全面发展的建设者和奠定坚实基础。
二、主要内容
(一)手机管理
相关要求:
学生原则上不得将个人手机带入校园,学生确有将手机带入校园需求的,须经学生家长同意书面提出申请,进校应将手机交由学校统一保管,禁止带入课堂。
工作任务:
中小学校出台加强手机管理相关举措或办法;
制定手机管理以及带入校园申请制度;
对学生合理使用手机进行教育引导;
严格执行学生手机不得带入课堂的规定;
设立手机统一管理场所、
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