中考记叙文真题汇编含答案Word文档格式.docx
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烦死人了!
”笛声戛然而止。
她看也没看父亲一眼,转身跑回自己屋。
她三年级时,父亲的工厂倒闭,两年后,左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工,负责她学校周边街区的卫生。
那天,一个捣蛋鬼在班里嚷嚷:
“门口那扫地的老大爷是小敏她爸!
”顿时,嘘声、哄笑声连成一片。
她感到无地自容,趴在桌子哭了。
那一刻,她只恨父亲没出息!
她毕竟还是个懂事的孩子,没有把这件事告诉父母。
只是不再喜欢父亲吹长笛了,每次父亲一吹就被她狠狠地制止。
渐渐的,家里就听不到笛声了。
上了初中,离家远,她从不跟别人提家里的事。
可事情就是这么巧,父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛,竟被电视台记者录进了镜头。
节目播出后,恰巧被她老师看到,把这事当作励志故事讲给同学们听,班里爽直的同学对她说:
“小敏,你爸好酷啊,扫大街还忘不了吹笛子!
”
她万万没想到自己极力隐藏的父亲,就这样被曝光在全班同学面前。
她忍无可忍,到家就跟父亲吵:
“你说你扫个垃圾,还吹什么长笛,丢人都丢到电视上去了,我都快没脸活着了!
”“啪”地一声,母亲的巴掌落在她脸上:
“你个没良心的,你怎么这样说你爸!
要不是你,你爸……”“别跟孩子瞎说八道!
”父亲喝住了母亲。
“你可是听着你爸的笛声长大的呀!
你小时候那么爱听,你爸干一天活儿回来,多累都吹给你听……父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她,她还是悄悄地拿走长笛,扔进了城外的小河里。
虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。
她等着父亲爆发,然而,没有。
自此,父亲再没提过长笛的事儿。
多年以后,她有了孩子,懂得了做父母的艰辛。
她对父母很好,常常给他们买吃的穿的。
儿子初一那年,学校要开“感恩”主题晚会,儿子在家练唱《父亲》这首歌:
“想想您的背影,我感受了坚韧;
抚摸您的双手,我摸到了艰辛……我的老父亲,我最疼爱的人,人间的甘甜有十分,您只尝了三分。
”儿子唱了一遍又一遍,唱得她心里一阵阵酸,一阵阵疼……
第二天,她买了一支上好的长笛,给父亲送去。
父亲先是一愣,随即欣喜地摩挲起来。
她吞吞吐吐,说:
“爸,对不起,当初是我扔了您那长笛。
”父亲一笑:
“傻丫头,我早知道是你干的。
”母亲走过来:
“还是闺女疼你呀!
你这条腿没白断,委屈没白受啊!
”“腿?
没白断?
”她吃惊地问。
“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴,你爸为了挣钱给你买琴,大雪天骑车给人家送货,摔断了腿……”“哎!
跟孩子提这些干啥!
都是过去的事儿了!
”父亲笑着打断母亲,转脸看她。
她赶紧抹一把泪,挤出笑来,说:
“来来,吹一段!
”父亲似问似答,将长笛横放嘴边。
久违的笛声,从父亲嘴边漫延开来,飞扬在屋子的各个角落,她跟着哼唱,母亲则满脸温柔,鬓角的白发泛着银光,格外柔美。
(作者:
赵文静。
有删改)
7.请以长笛为线索,从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。
(4分)
8.下面的语句是如何描写笛声的?
请简要赏析。
9.请品读下面的语句,联系上下文揣摩她和父亲的心理。
”父亲似问似答。
将长笛横放嘴边。
10.母亲这一形象在文中起什么作用?
请结合全文简要分析。
7.①父亲爱吹长笛,经常吹给女儿听。
②父亲因女儿讨厌、制止他吹长笛,所以不在家里吹长笛了。
③父亲因女儿扔了他的长笛,从此不再提长笛的事儿。
④父亲因女儿给他买来新长笛,又吹起了长笛.(意思对即可。
一点1分,共4分)
8.示例一:
①用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受。
或:
用“漫延”形象地写出笛声的扩散、飘扬,
②用比喻的修辞方法,把笛声比作小河流水,表现笛声的清脆悠扬。
③通过描写人人和孩子们的动作、神态,表现了笛声的悦耳动听。
(意思对即可。
第①②点一点1分,共2分;
第③点2分。
共4分)
示例二:
①正面(直接)描写。
(1分)用比喻的修辞方法,把笛声比作小河流水,表现笛声的清脆悠扬。
用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受。
用“漫延”形象地写出笛声的扩散、飘扬。
1分)②侧面(间接)描写。
(1分)通过描写大人和孩子们的动作、神态,表现了笛声的悦耳动听。
1分)
(共4分)
9.她的心理:
①得知父亲断腿的真相后,伤心自责(为父亲对自己的隐忍和宽容而感动)。
②不想让父母看到自己流泪,想让父母开心(想活跃气氛),(意思对即可。
一点1分,共2分)父亲的心理:
①女儿的理解、体贴而而欣慰。
②为自己能重新吹长笛而高兴。
一点1分,共2分)(共4分)
10.①从情节看,母亲的话设置悬念,引发读者的疑问;
又是母亲的话交代父亲断腿的原因,使情节有波澜、更完整合理。
②从人物形象看,母亲打她、训斥她与父亲的沉默形成对比,表现父亲的隐忍和对女儿的爱,突出父亲的形象。
③从主题看,母亲在听父亲吹长笛和她哼唱时流露出的幸福,突出了家庭的和谐、温馨,丰富了文章的主题。
第①点2分,第②③点一点1分,共4分)
(陕西)阅读下面的文字,完成12-16题。
(18分)
最美的化学反应
邓迎雪
①十几年前,我和秋明是初中同学。
②那时的我总认为,他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。
③因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣,懂的又是那样多,尤其是会做许多非常有趣的化学实验!
在我眼里,他简直像是会变戏法一样,许多普普通通的物品一经他手,好像都被施了魔法,立即变成了千奇百怪的样子。
④有次我和同学去他家玩,秋明又给我们演示他的化学新实验。
只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水,然后用一只晶莹剔透的玻璃棒,在水里轻轻搅动三下,口中念声“变”,那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝色的墨水。
还没等大家明白这是怎么一回事,秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅,淡蓝色的墨水又变回了刚才的茶水。
⑤“哇——”我们惊呼连连。
⑥秋明嘻嘻笑:
“好玩不?
知道为啥不?
⑦众人摇头。
⑧秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑,说:
“这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末,另一端蘸上了草酸晶体粉末,茶水里含有大量的单宁酸,当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子……”
⑨“停——”我们大叫,“赶快再变个更好玩的。
⑩看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣,秋明遗憾地皱皱眉,把没有讲完的知识咽了回去。
然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验,自然大家又是一片叫好。
⑪我不由得感叹:
“这是我见过的最美的化学实验!
你这家伙以后不当化学家就亏了!
⑫秋明的眼睛更亮了,说:
“对呀,我的理想就是当化学家,以后在实验室里做各种各样有趣的实验。
⑬“我觉得秋明有当魔术师的潜质。
”另一个同学说。
⑭“我还是最喜欢化学。
”秋明说。
⑮可是世事难料,秋明读高中的时候,他的父母因车祸丧失了劳动能力,全家失去了经济来源,生活捉襟见肘。
坚强的秋明为撑起这个家,供弟弟继续读书,一个人离开家乡,到南方打工去了。
⑯离开了校园,秋明的化学梦一定是从此破灭了。
每每想到这些,我就为他难过。
⑰不久,因为父亲工作调动,我们全家迁到了外地。
再后来,我又去了遥远的他乡读大学,人生的轨迹离秋明越来越远,我们渐渐地失去了联系。
⑱没有想到,时隔十五年,我竟然在电视屏幕上见到了秋明。
这一发现让我惊喜万分!
⑲此时的秋明已是一副中年人的模样,胖了,额头上有了细细密密的皱纹,但眉眼间还是那么熟悉,以至于我一眼就认出了他。
⑳那是一档业余组魔术选拔赛节目,秋明和搭档笑眯眯地上场,自报家门后,台下两位评委不知悄悄地在嘀咕些什么。
○21随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题。
○22“你的个人资料上,有项内容十分吸引我,那就是你曾经获得过省里的道德模范奖,这些年资助了
许多孤残儿童读书,你能讲讲这件事吗?
○23“是这样的,”秋明不好意思地笑,“读高中的时候,我因家庭贫困失去了读书的机会。
17岁时到广州打工,扫过厕所,做过零工,干过电焊,遭了不少罪,知道没有文化的痛苦,也对渴盼读书的心情有着深切的感受。
前些年,我开办了一家机械加工厂,经过自己的努力,如今,日子好过了,厂子也越来越红火,我就想尽自己的能力资助一些孩子读书,帮他们圆梦。
○24“你小时候有什么梦想呢?
”另一个评委问。
○25“小时候一直想当个化学家,可惜我这个梦想没有实现。
”秋明苦笑。
○26看到这里,坐在电视机前的我又想哭又想笑,我为秋明经历的这些磨难而难过,也为他没有实现理
想而感到遗憾!
好在,在锲而不舍的奋斗下,秋明终于在事业上取得了成功。
如今,他把这成功化成了点点滴滴的关爱,给予了更多需要帮助的人。
○27秋明真是好样的!
○28我忽然想,这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗?
在他坎坷曲折的人生旅途上,他播下勤奋、
执着、坚持和善良的种子,努力在岁月里耕耘,终于在贫瘠的土地上绽放出了丰硕、美丽的花朵。
○29我好想立即告诉秋明,这是一场多么美好的化学反应!
(选文有改动)
12.请按照时间顺序,梳理小说主人公秋明的人生经历。
(2分)
13.作者为什么要通过一个初中同学“我”的眼光来讲述秋明的故事?
请分析这种叙事角度的好处。
14.小说中多次写到了秋明的笑。
请结合语境,分析下列句中的“笑”分别表现了他怎样的心理。
(1)秋明嘻嘻笑:
(2)“小时候一直想当个化学家,可惜我这个梦想没有实现。
15.第④-⑭段细致地描写了秋明给我们演示化学实验的场景,这些细节描写对故事情节的发展和人物形象的塑造有什么作用?
16.请结合全文,说说小说题目“最美的化学反应”的含意。
12.初中时,喜欢化学,常给同学们演示有趣的化学实验→高中时,①家庭发生变故,辍学打工供弟弟继续读书→前些年,②开办机械加工厂,资助许多孤残儿童读书→现在,参加业余组魔术选拔赛。
评分标准:
答对一空,得1分。
意思对即可。
共2分。
13.①“我”是小说的线索人物,通过“我”的见闻将秋明的人生阶段串联起来;
②“我”是秋明人生经历的见证者,以第一人称来写增强了小说的真实性和亲切感;
③直接描写“我”的所见所闻所感,有利于塑造人物形象。
答出一点,得2分;
答出任意两点,得4分。
共4分。
14.
(1)“笑”表现了秋明给我们演示有趣的化学实验,看到我们惊讶的表现时内心的高兴和得意。
(2)“笑”表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后,化学家梦想实现不了的无奈和伤感。
人物心理分析正确,每小题得2分。
15.对故事情节发展的作用:
为下文叙述秋明因家庭变故化学梦破灭后的表现做铺垫,使故事的发展一波
三折。
对人物形象塑造的作用;
这些细节描写突出了秋明对于化学的热爱以及善于站研、做事认真的特点。
每方面2分,意思对即可。
16.①上初中时,秋明给我们演示的化学实验很美,很有趣;
②秋明没有成为化学家,却凭自己的努力,取得事业上的成功,并资助弧残儿童,这种变化就像化学反应一样美丽。
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