新版s版语文一年级上册教案文档格式.docx
- 文档编号:14277221
- 上传时间:2022-10-21
- 格式:DOCX
- 页数:140
- 大小:191.77KB
新版s版语文一年级上册教案文档格式.docx
《新版s版语文一年级上册教案文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新版s版语文一年级上册教案文档格式.docx(140页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
说说图上画了谁?
她在干什么?
学说图意:
小朋友学唱歌,aaa。
教师范写a。
2、你们瞧!
图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音,学生听音,看口形。
学生模仿发音,教师边检查边领读。
4、发音要领:
发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。
教顺口溜:
张大嘴巴,aaa。
5、记字形。
用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
就是aaa。
”
(三)教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
2、ü
戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。
(教师发音,学生跟读。
)á
戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。
读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:
“á
,你在说什么?
”就是这个音。
领读,模仿,轻读,读准á
。
(用手势助读。
)ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。
音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。
)à
戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。
我们读时声音要从高到低,就像惊叹:
“à
,你来了!
”3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
(四)指导看书,读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方?
(翻开课本,找到汉语拼音第一课。
)
2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍,再指名读。
(五)学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。
2、教师范写,学生书空。
3、学生上黑板试写a,讲评。
(六)巩固练习。
(七)课堂练习与作业。
第二课时
o、e的发音、四声与书写。
(一)复习检查。
1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?
2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
(二)教学单韵母o及其四声。
1、说说图上画着什么?
它在干什么?
(一只大公鸡,清早喔喔啼。
)教师范写。
2、发音要领:
发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。
3、教师范读,领读,看口形。
4、练习o的四声,在语言环境中学习。
5、指导o的描写及其书空:
o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
(三)教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片:
说说图上有什么?
在干什么?
(一只大白鹅在水里游来游去。
)范写e
2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。
(四)复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读aoe。
2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。
如:
á
â
ǒã
à
------
3、猜字母,如:
圆脸小姑娘,小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母?
白鹅倒影是什么韵母?
(五)课堂作业:
1、认真描写oe。
2、打乱顺序读aoe的四声。
(6)板书设计:
看图学拼音aoe
bpmf
教学目标:
1.学会b、p、m、f4个声母,利用小图体会它们的发音。
2.观察b、p、m、f在四线三格中的位置,并能正确书写。
3.学习拼读音节,认识“爸、妈、我”三个字,正确读词,并感受家庭生活的幸。
认识声母bpmf,能正确书写,初步学会拼音的方法。
教学难点:
初步学会拼音的方法,正确读词。
教学准备:
多媒体课件卡片
课时安排:
三课时
教学流程:
学会b、p、m、f的发音及书写。
一、复习,导入新课
1.多媒体出示。
进行小组擂台赛,认一认以前学的带调单韵母。
2.引入:
同学们,前面我们学习了6个字母,它们都叫单韵母。
今天,我们继续学习拼音,今天我们要认识哪些字母呢?
二、学习b、p、m、f4个声母
1.看图引出声母b。
(1)出示媒体图(小妹妹听广播)。
说一说图上画的是谁在干什么?
引出b,把广播的“播”读的轻短些就是b的读音。
(2)教师范读b。
(3)学生多种形式练习发音。
(4)说一说,怎样记住b的样子,编儿歌。
2.p、m、f的教学参照以上步骤。
(结合多媒体图)
3.总结:
今天,我们认识的这4个字母都叫声母,它们和韵母一起组成音节。
三、学习拼读音节(结合多媒体图)
1.拼读音节的要领前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
2.尝试拼读b和a的四声组成的音节。
3.教师领读。
4.多种形式练习读。
5.观察讨论:
声调标在什么地方?
四、扩展练习
1.b和o、i、u的不带调拼读练习。
学生自己尝试拼读。
教师教读。
2.p、m、f和单韵母的拼读练习。
五、书写练习。
(结合多媒体动画)
1.学习b的书写教师范写,学生观察b在四线三格中的位置。
学生再独立写一个。
教师巡视,个别辅导。
2.学习另两个声母的书写
3.学生书写。
六、总结
今天我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是“bpmf”。
同学们学习得可认真了!
学习b、p、m、f与单韵母的音节拼读。
一、复习巩固。
1.卡片出示:
开小火车认读bpmf.
2.复习声母bpmf的发音要领,巩固掌握。
3.卡片认读单韵母的四声。
二、继续学习拼音。
1.复习声母b和单韵母a的四声带调拼读
2.运用拼音的方法,继续学习声母bpmf与单韵母的带调拼读。
(1)学习声母p和单韵母ao的四声带调拼读
?
出示p和ao的四声,自己试拼读。
指生读——范读——集体读——指名领读。
(2)学习声母m和单韵母ao的四声带调拼读。
(3)学习声母f和单韵母ao的四声带调拼读。
(4)学习声母bpmf和单韵母aoe的四声带调拼读,方法同上。
三、游戏巩固练习
1.猜字母:
两扇小门是什么字母?
鱼吐泡泡是什么字母?
像根蜡烛是什么字母?
像根拐杖是什么字母?
2.听音取卡片:
根据教师读音取出相应的卡片。
3.用卡片认读字母、韵母和音节。
四、布置作业:
课后自己拼读音节。
第三课时
1.卡片出示,开小火车认读声母bpmf
2.卡片出示,开小火车认读声母与单韵母的四声拼读。
二、继续拼读,巩固所学拼音的方法。
1.回顾上课所学的拼音的方法。
2.卡片出示,指生读,师生共同评议对错。
3.师出示卡片,小组开小火车读。
4.指生领读。
三、看图读拼音认字。
1.小组合作学习:
学会了拼读音节,就能利用拼音来帮助识字。
请看图,读读图上的音节,交流一下,图上画着谁,他们在干什么。
2.学生认读词语“伯伯、摸、爬坡。
3.老师指导轻声的读法。
4.学生看拼音读词,去掉拼音读词。
5.想象:
里面有什么人?
又会说些什么呢?
6.用上这三个词和一个“爱”字说句子。
四、作业布置:
把会认的字读给爸爸妈妈听,并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。
五、板书设计:
看图学拼音bpmf
dtnl
1、学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3、培养学生看图和读书的能力。
教学重点、难点:
1、学会“dtnl”四个声母,读准音,认清形,并能正确书写。
2、练习用“dtnl”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
3、区别“d”与“b”的形,“f”与“t”的形。
课件,拼音卡片。
2课时。
认识dt两个拼音,并会书写;
能区分db;
能拼读带有dt的音节。
一、复习导入
孩子们,通过这段时间的学习,我们已经认识了拼音王国里许多朋友了,你们还记得都是谁吗?
如果认识,就请大家一起喊出他们的名字吧!
(点击课件,出示拼音)小朋友的记忆力可真好,今天我们再去认识四个新的声母朋友,他们是谁呢?
二、学习声母d
(课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶)
1、看图,你看到了什么?
(鼓和鼓槌)敲鼓的声音是怎么样的?
听鼓声dedede,我们今天要认识的声母d,就藏在图中,你能找出来吗?
(点击小鼓,d从中拖出并闪烁)
2、教学d的发音。
过渡:
瞧,多么可爱的拼音朋友,你能向他打个招呼吗?
⑴ 学生尝试发音。
⑵ 教师范读,讲解发音要领,学生仔细观察。
⑶ 让学生自己感受舌尖的变化。
⑷ 领读,齐读,同桌互读,开火车读。
3、辨别“d-b”的形。
d是个爱美的小家伙,瞧,他在照镜子呢!
(课件出示)
⑴ 看看镜子里的d长得像我们以前学过的哪个声母朋友呢?
没错,长得和b一模一样。
⑵ 谁能想想办法记住他们,但是又不会把他们认错。
学生自编顺口溜:
右下半圆bbb。
左下半圆ddd…… (课件演示bd是对好兄弟,竖起拇指对面坐,b的半圆朝着右,d的半圆朝着左)学生拍手念。
⑶ 我们再来做个小游戏“摆一摆”。
快拿出老师发给你们的竖条和半圆(老师举起竖条和半圆),就用竖条和半圆把这两个拼音朋友摆出来,自己试试吧,一边摆一边读。
(教师巡视检查)
⑷ 我们来个比赛吧!
准备好了,注意听!
老师发出哪个声母的音,你们就摆哪个,准备,看谁听得准、摆得快。
“dd”学生摆d的形。
(同桌检查)“bb”学生摆b(检查)
4、指导d的书写
大家已经认识了d朋友,他邀请咱们到他家去做客呢!
让我们去看看他住在四线格的哪几层?
点击课件出示四线格,声母的书写顺序。
范写一个,学生书写。
三、教学声母t
鼓声敲得dedede,就连河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。
(课件出示小鱼跃出水面图)
1、让我们一起来为小鱼助助兴吧,拍手喊“小鱼跳跳跳”,我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢,找找吧。
(点击小鱼,拖出“t”,并发音“ttt”)
2、教学t的发音:
⑴ 学生跟读,感受“t”的发音。
⑵ 辨别“t”与“d”的发音。
让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法发d时,感觉不到气流冲出;
发t时,有较强的气流冲出。
3、指导t的书写:
⑴ 进行t与f的比较。
声母“t”与“f”也是一对好兄弟,你能用自己喜欢的方法区分他们吗?
(学生编顺口溜、摆一摆、做手指操)
拍手念口诀伞柄朝上ttt,伞柄朝下fff。
⑵ 课件演示“t”的书写顺序,你说我写、学生练习。
四、音节拼读
过渡认识了拼音朋友“t、d”,它与单韵母组成的音节,你能拼吗?
(课件出示“dadedidutetituta”等带调音节)这些音节宝贝就藏在苹果树中,读对了就能摘下苹果。
自由读。
五、复习巩固
1、卡片认读d,t。
2、做游戏“看谁接得又快又准”。
老师说顺口溜的上半句,学生抢接下半句。
如,教师说“一个伞把”,学生接“ttt”;
老师说“一根拐棍”,学生接“fff”。
(复习dt字型)
六、小结
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新版 语文 一年级 上册 教案