小班第二学期音乐所有教案.docx
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小班第二学期音乐所有教案
2012第二学期祈福新邨幼儿园小班第1周日活动记录
2012年2月13日至2012年2月13日执教:
活动目标与准备指导重点、要点活动实录与反思音乐活动:
两只小小鸭(歌唱活动)
活动目标:
1、熟悉歌曲旋律,初步掌握歌曲第二句的节奏,学习自然地边唱边做歌表演动作。
2、借助教师的动作提示,较准确地接唱亲吻的象声词。
3、乐意参与集体演唱活动,体验与同伴说悄悄话的乐趣。
教学准备:
1、座位排成双排马
蹄形(幼儿两
活动过程:
1、复习律动“小鸭的舞”。
幼儿听音乐完整地做鸭走、下水游泳,吃食等动作,教师用动作提示幼儿合拍地做动作。
教师启发幼儿创编鸭子游泳的动作,并按乐句变换动作。
2、幼儿学习说“悄悄话”。
幼儿理解“悄悄话“的含义。
教师请一名幼儿和自己说悄悄话,并请全班幼儿对两人所做得事情进行描述,
教师:
刚才老师和这位小朋友在干什么?
你们听到我们说什么了吗?
我们俩说话不让别人听到,说的是什么话?
(启发幼儿说出“悄悄话”)
幼儿与同伴玩“说悄悄话”的游戏。
幼儿两两结对说悄悄话,并体验说悄悄话的乐趣。
教师:
说悄悄话很有趣,请你们找一个旁边的小朋友说说悄悄话。
3、教师演唱歌曲《两只小小鸭》,幼儿欣赏并理解歌曲的内容。
教师出示幼儿用书画面《两只小小鸭》,导入新歌曲。
教师:
画面上有什么?
他们在干什么?
两只小小鸭也会说悄悄话,我们一起来听听。
两一组)
2、小鸭指偶2个。
3、幼儿用书:
(两只
小小鸭)
4、音乐磁带、录音
机、投影仪。
教师边操作小鸭指偶边示范演唱歌曲。
教师组织幼儿围绕歌词内容谈话,引导幼儿尝试用歌词来回答,帮助幼儿理解歌词的内容。
教师“两只小小鸭在干什么?
发出了什么声音?
(教师用两只小鸭指偶亲
嘴的动作提示幼儿说出“亲亲小嘴巴”,并发出亲嘴声“砸”)他们说了些啥?
我们再来听一听。
教师边操作指偶边用慢速范唱歌曲,并用夸张地口型突出“亲嘴巴”时“砸”
的节奏。
教师引导幼儿围绕歌曲中两只小小鸭何时亲吻进行讨论,培养幼儿对学习内容准确记忆的能力。
教师:
两只小小鸭在唱完哪一句时亲亲小嘴巴的?
请幼儿伸出两只手的食指当作小鸭,在教师唱完第二句后练习让食指相碰并发出亲嘴声“砸”。
教师反馈幼儿的动作和声音,根据幼儿掌握的情况决定是否再次练习。
4、幼儿学唱歌曲。
在教师的带领下,幼儿随音乐磁带完整地学唱歌曲。
教师在歌曲唱完后示范与一名幼儿说悄悄话,并引导幼儿明确在什么地方开始说悄悄话。
幼儿练习在尾声边说悄悄话。
教师带领幼儿用慢速边唱边做表演动作,在尾声处找一个同伴说悄悄话。
幼儿交换同伴,边唱边做表演动作。
活动建议:
教学变式:
次活动也可让幼儿在反复倾听,欣赏的基础上学习演唱。
每次欣赏时,可鼓励幼儿在歌曲结束时两两结伴说悄悄话,体验说悄悄话的乐趣。
活动延伸:
在幼儿熟悉歌曲的演唱动作后,可以让他们用多种方式感受乐
句,如在第一句的结尾处加一种与歌曲意境相近的象声词(如“呷”);还可将象声词换成一种乐器演奏,提高演唱的趣味性。
领域渗透:
在科学活动中引导幼儿观察鸭子的活动,并尝试用动作表现鸭子的活动,积累动作词汇。
2012第二学期祈福新邨幼儿园小班第2周日活动记录
2012年2月13日至2012年2月13日执教:
活动目标与准备指导重点、要点活动实录与反思
活动目标:
1、初步熟悉乐曲的
活动过程:
音乐活动:
猴子爬树(韵律活动)
旋律,学习分辨音乐的上行和下行,能有节奏地做猴子爬树和下树的动作。
2、迁移观察的经验,尝试用不同的动作表现猴子玩耍、爬上树和滑下树等灵巧、顽皮的样子。
3、乐意参与动作创编活动,有做与众不同的动作的意识。
教学准备:
1、复习歌曲《两只小小鸭》
教师弹奏歌曲的前奏,幼儿说出歌名。
教师指导幼儿重点练习第二句。
教师:
小小鸭在什么时候亲亲小嘴巴的?
教师带领幼儿边唱歌边做表演动作。
2、教师运用木偶演示猴子爬树。
教师出示木偶猴子,引导幼儿观察“猴子”的各种动作。
教师:
这是谁?
它在做什么?
3、引导幼儿观察幼儿用书《猴子爬树》画面,学习用动作表现猴子爬树。
教师引导幼儿用自己的动作表现猴子爬树,并且表现出由低往高爬的空间变化。
教师:
猴子是怎么爬树的?
是一下子爬上去的吗?
它先在哪里?
最后爬到哪
里?
在教师语言节奏的提示下,幼儿练习有节奏地爬树。
教师引导幼儿迁移观察的经验,创编猴子玩耍的动作。
教师:
猴子在树上玩什么?
它们会做什么动作?
1、幼儿去动物园观察过猴子。
2、木偶猴子1只。
3、幼儿用书:
《猴子爬树》
4、音乐磁带、录音机、投影仪。
教师反馈个别幼儿的典型动作,指导全体幼儿练习。
教师引导幼儿用动作表现猴子滑下树,鼓励幼儿大胆地自由表现。
教师:
猴子是怎么从树顶上滑下来的?
4、将猴子的动作与音乐匹配,听音乐做动作。
教师分别弹奏三段音乐,引导幼儿选择相应的动作。
幼儿在教师的帮助下,尝试理解音乐与动作对应匹配的理由。
教师:
这段音乐是怎样的?
好像猴子在做什么?
教师分别哼唱三段音乐,指导幼儿练习有节奏地做猴子爬上树、猴子玩耍、猴子下树的动作,教师用体态动作提示幼儿将动作与音乐进行匹配。
幼儿跟随音乐合拍地做猴子爬树的动作。
在动作转换时,教师根据幼儿动作
掌握的情况,用语言或动作提示幼儿。
教师反馈幼儿自编的有创意的猴子玩耍动作,带领全体幼儿模仿练习,表现出猴子灵巧、顽皮的样子。
5、幼儿完整地听音乐做动作1-2边,然后听音乐模仿猴子的动作走出活动室。
活动建议:
教学变式:
如果班级幼儿没有将动作与音乐相匹配的经验,在活动环节4中当幼儿做出动作时,教师可以直接哼唱相应的旋律与幼儿的动作匹配,让
幼儿感受到音乐与动作的关系,体验动作的节奏特点。
另外,如果班级幼儿动作的合乐性较差,可以降低创编的要求,由幼儿提出某一动作后,教师带领幼儿有节奏地练习这一个动作,达到合乐要求后,再换动作练习。
另外,也可以观察、示范在先,理解、模仿在后,让幼儿通过模仿来学习律动,以提高幼儿的观察学习能力。
领域渗透:
结合科学活动,开展关于猴子的观察、认知活动,使幼儿积累有
关猴子的动作,丰富和拓展相关经验。
2012第二学期祈福新邨幼儿园小班第3周日活动记录
2012年2月13日至2012年2月13日执教:
活动目标与准备指导重点、要点活动实录与反思
活动目标:
1、初步了解歌曲的
活动过程:
音乐活动:
猫捉老鼠(歌唱活动)
内容,学习用不同的演唱速度,力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的变化。
2、借助观察的经验及教师的动作提示,尝试根据歌词内容创编老鼠不同的动作型,有节奏地做老鼠跑、老鼠吃米等动作。
3、在教师的提醒下,能遵守游戏
1、引导幼儿看幼儿用书《猫捉老鼠》投影图,模仿老鼠的动作。
幼儿回忆以往观察的经验,尝试用不同的动作表现老鼠。
教师反馈幼儿的典型动作,引导幼儿用手部动作和身体的屈伸来表现老鼠跑、吃米、睡觉。
2、幼儿听音乐,跟随音乐边唱歌曲边学习表演2~3遍,并学习用不同的演唱速度,力度表现歌词中老鼠的不同动作。
教师戴老鼠头饰唱歌,引起幼儿听听歌里是怎么唱的。
教师提问歌词内容,帮助幼儿进一步理解歌词内容,学习用不同的演唱速度和力度表现歌词中老鼠的不同动作。
教师:
小老鼠跑出去干什么呢?
应该唱快些还是唱慢些?
吃完米干什么?
应该唱快些还是唱慢些?
让我们大家唱一唱。
教师带领幼儿边唱歌曲边表演,并引导幼儿用创编的动作表现歌词的内容。
3、教师启发幼儿猜测第四段歌词,并学习用不同的演唱速度,力度表现歌词。
教师出示猫头饰,启发幼儿猜测歌曲的第四段歌词。
教师:
小老鼠睡觉了,谁来了呢?
发生了什么事?
教师示范演唱歌曲第四段,验证幼儿的猜测。
规则,知道扮演老鼠时,蹲下后不随便移动,等大猫唱完最后一句是,才能跑回座位。
活动准备:
1、日常生活中观察过老鼠之类的小动物,并用动作表现它们的造型。
2、老鼠和猫的头饰各1个。
3、幼儿用书:
《猫捉老鼠》
4、音乐磁带、录音机、投影仪。
教师引导幼儿讨论用怎样的演唱速度、力度来表现歌词内容。
教师:
猫和老鼠哪个身体大?
猫走路的动作轻还是重?
该怎样唱?
让我们唱一唱。
师幼一起演唱歌曲,做大猫的动作。
活动建议:
教学变式:
如果幼儿因相关的经验较少,掌握最后一句的配套动作——“小老鼠快速跑回座位”有困难,教师可在最后一句的前面加上猫的叫声“喵”作为对老鼠跑回座位的提示,有了这个信号,幼儿会感到容易得多。
等幼儿熟悉环节后,教师与幼儿分角色做游戏。
活动延伸:
在熟悉游戏的基础上,可引导幼儿将歌词中的“吃米”替换成吃其他食物,并让幼儿提出替换的内容,以不断激发幼儿参与游戏的兴趣。
区角活动:
在音乐角放置大猫和小老鼠的头饰或胸饰、音乐磁带及录音机,提供木鱼和铃鼓供幼儿随音乐表现故事;或自由听音乐做游戏,进一步感受音乐。
家园共育:
家长在家中与幼儿共同玩“猫捉老鼠”的音乐游戏,增进亲子情感。
领域渗透:
结合科学活动,引导幼儿观察小白鼠,了解它们爱吃的食物,模仿它们的动作。
结合数学活动,可让幼儿用图片进行相关联动物的配对游戏,在智力活动中,知道幼儿学习玩斗兽棋,增进幼儿对动物属性的了解,知道老鼠和猫的关系。
2012第二学期祈福新邨幼儿园小班第4周日活动记录
2012年2月13日至2012年2月13日执教:
活动目标与准备指导重点、要点活动实录与反思
活动目标:
1、认识串铃、学习
活动过程:
音乐活动:
大象和小蚊子(打击乐活动)
用手臂部大肌肉带动手腕摇动的方法。
熟悉串铃的节奏和音色。
2、根据故事情节变化,学习用笨重的体态和收缩的动作分别表现大象和小蚊子。
3、在教师眼神和动作的帮助下,在重重敲大鼓时,能保持并控制自己的乐器不发出声音。
活动准备:
1、教师引导幼儿回忆有关大象和小蚊子的经验。
教师:
你们见过大象吗?
它长什么样?
(引导幼儿说出:
大象脑袋大大的、身体大大、屁股也是大大的)它走起路来是怎样的呢?
(引导幼儿用声音和动作来表现)
教师:
你们见过小蚊子吗?
他和大象相比,身体长得怎么样?
它飞起来是怎
样的呢?
(引导幼儿用声音和手部动作来表现)
教师:
大象和小蚊子之间会发生什么事呢?
(请幼儿想像)
2、幼儿边看教学挂图或幼儿用书《大象和小蚊子》,边欣赏教师讲述《大象和小蚊子》的故事。
教师边指图边讲述《大象和小蚊子》的故事,引起幼儿对故事的兴趣。
教师:
大象走路的声音是怎样的呢?
(咚咚咚)小蚊子飞是什么样的声音呢?
(嗡嗡嗡)最后大象生气跺脚是,发出什么声音?
(咚)
教师:
谁来学一只超大的大象走路?
(引导幼儿用夸张地体态来表现大象的笨重)谁来学一只超小的小蚊子飞呢?
(引导幼儿用收缩和轻巧的脚步来表现小蚊子的灵巧,并引导全体幼儿模仿、练习大象和小蚊子的动作)
教师再次讲述故事,幼儿用嗓音和动作表现大象和小蚊子。
1、将座位排成1个圆圈,每人1副串铃。
2、大鼓1面。
3、教学挂图或幼儿用书:
《大象和小蚊子》。
教师再次讲述故事并用大鼓声表现大象走路和跺脚的声音,要求幼儿用嗓音和动作表现小蚊子。
3、教师出示串铃,让幼儿认识并听其音色。
教师:
这是什么?
(告诉幼儿名称)
教师:
它的声音是怎样的?
怎样演唱呢?
教师带领幼儿一起空手练习摇动串铃的动作。
4、教师边讲故事边用乐器演奏。
5、幼儿在教师的带领下,学习用串铃演奏模仿小蚊子飞,同时可加入嗓音的“嗡”声。
6、教师讲述故事情节,幼儿和教师分别用串铃和大鼓
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