上海闵行初三语文一模卷含答案Word文件下载.doc
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此生谁料,心在天山,身老沧洲。
7.上阕写了当年和现今两个场景,各表现了词人的、的心情。
(2分)
8.下列理解不正确的一项是()(2分)
A.“当年万里”是作者对往日军旅生活的回忆。
B.“泪空流”写出了对自己功名未成的不满与失望。
C.“心在天山”和“身老沧洲”构成强烈对比。
D.这首词悲壮处见沉郁,愤懑却不悲沉,感人至深。
(三)阅读下列文章,回答9-11题(8分)
予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。
衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;
朝晖夕阴,气象万千。
此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。
然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?
若夫霪雨霏霏,连月不开;
阴风怒号,浊浪排空;
日星隐曜,山岳潜形;
商旅不行,樯倾楫摧;
薄暮冥冥,虎啸猿啼。
登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;
沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。
而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧。
渔歌互答,此乐何极!
登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。
嗟夫!
予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?
不以物喜,不以己悲。
居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
是进亦忧,退亦忧。
然则何时而乐耶?
其必曰:
“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。
噫!
微斯人,吾谁与归?
9.上文节选自课文《》,作者是(人名)。
10.用现代汉语翻译下列句子,注意加点字的含义。
(3分)
予尝求古仁人之心,或异二者之为
11.下面理解不正确的一项是()(3分)
A.第一段中“前人之述备矣”。
B.第二段写览阴雨连绵季节之景而触景伤情,悲恸不止。
C.第三段写览春天温和明媚之景而感到无比欣慰和欢喜。
D.第四段“斯人”是指作者的朋友重新岳阳楼的滕子京。
(四)阅读下文,完成12-15题,(12分)
刘基论相
初,太祖以事责丞相李善长,基言:
“善长勋旧,能调和诸将。
”太祖曰:
“向其数欲害君,君却为之善耶!
吾欲以君为相矣。
”基顿首曰:
“是如易柱,须得大木,若束小木为之,且立覆。
”及善长罢,帝欲以杨宪为相。
宪素善基,基力言不可,曰:
”宪有相才无相器。
夫相者,持心如水,以义理为权衡,宪则不然。
”
12.解释下列加粗字的意思。
(4分)
向其数欲害君()宪素善基()
13.对文中画线的意思理解正确的一项是(3分)
A.凡是换柱子,等到有大木头才行吧
B.这就好比换柱子,必须用大木头才行
C.凡是换柱子必须用大木头才行
D.这就好比换柱子,等到有大木头才行
14.刘基认为宰相应该有“”的度量(用文中的语句)
15.本文表现了刘基的优秀品质(3分)
二、现代文阅读(48分)
经典阅读观念的树立
经典阅读是一个沉静与沉思的过程,在这种沉静沉思中,我们不仅使书中文字活起来,充实我们,还使它因我们的理解得到延展与增值。
当然,要真正走进经典,首先须在观念上祛除功利的考校。
因所具有的无与仑比的精深与博大,经典可助人涵养精神,拓展心胸,甚至成己成物,获得包括职场上的成功。
但遗憾的是,这类教诲并未为人记取。
因“古之学者为己,今之学者为人”。
“为己”者常能听从心的指令,譬如在儒道先哲的训教中,体认到道德的庄肃与自由的快乐,然后知道人应该过理性的生活,既服务社会,又涵养个性,在对宇宙与人生、自我与他人的观照中,保持内心的安宁。
“为人”者只会想着用它做工具,邀名射利,求田问舍。
上个世纪朱自清在《经典常谈》中强调的“经典训练的价值不在实用而在文化”的道理,仍未被人了解。
在阅读过程中克服求快的心理,经典的价值可以理解为,它坚持要我们放弃通常的做法,放慢速度,沉浸其中,然后去获得原本不属于我们的宝贵经验,还有我们平凡人生所永远不能遭遇的崭新体验。
公元397年,圣奥古斯丁写了《忏悔录》,在书中他详细描绘了自己精神世界的剧变,如果不静下心来,细细咀嚼,你根本无法体会其中切肤的渴求。
至于《罪与罚》这样的经典,大段的心理描写,与通俗小说有一明确主题和显豁线索全然不同的“复调”写法,更需人细细寻绎才有所悟。
所以,现在人们开始提倡“慢阅读”,主张不仅在时间上,更在心态上保持清静与闲适,然后走进经典。
悠闲自得同时越然功利之上的人,能真正读取这个世界最杳渺的真谛,保持阅读最高上的品质。
故经典必须慢读,也值得人这样慢读。
在此过程中,不要怕读不完,阅读是一辈子的事情,经典阅读尤其如此。
设定一个合理目标,如美国人费迪曼所开列的,从18岁到80岁的《一生的读书计划》,人是可以大致读完经典的核心部分的。
重要的是,经由经典阅读,你学会了举一反三,见迩知远,实际上就获得了费氏所说的“超越时空”的能力。
还有,不要怕读不懂,相较于人很容易毁于自己喜欢的浅近的东西,那种不能一目了然的东西反而能让人经久不忘。
只有困难,才够挑战,才能精进。
所以,各位一定要多读书,读好书,这样就能体会到“修身莫如养性,至乐莫过读书”。
悠长的光阴,你读什么书,能决定你将成为什么人。
16.第二段划线部分的错别字是,它的正确写法。
17.第三段空格处应填写的关联词正确的是()。
A.只要就才B.只有才并
C.虽然但并D.即使也才
18.第三段主要运用了论证方法,作用是。
3分
19.本文第二段到第四段依次是从、、
三个方如何阅读经典展开论述。
(9分)
20.结合本文内容和你的阅读经历,谈谈你对第五段“你读什么书,将决定你成为什么样的人”的感受(5分)
别把我当陌生人
①去年夏天,我去新疆开一个笔会。
想要看看沿途不同区域间的风景,决定去时坐火车。
三千多公里的路途,没有同伴。
记住,路上,不要和陌生人说话!
不要接受陌生人给你的一切食物和饮料!
只要离开位子,回来时一定要把杯中剩下的水倒掉!
出发前,老公反复叮嘱我。
②刚走进包厢的一瞬间,一个男人也进来了,身后有个四五岁的小姑娘,大概是他女儿,我心里稍稍平静了些。
随后,一个十岁左右的小男孩蹦蹦跶跶地过来了,他妈妈紧跟在后面。
整体环境不错,我精神放松了很多。
③晚上10点多,该休息了。
锁好门,我把手提包压在枕头下面。
不知不觉,已到深夜。
人们都睡熟了。
突然,我在似睡非睡中听到窸窸窣窣开锁的响动,接着,哗啦一声,门被打开。
我猛地打了个激灵,心跳到了嗓子眼儿。
我看到,一个黑乎乎的脑袋探了进来,身体还在外面。
不好,一定是小偷!
借着通道幽暗的灯光,可以看到那个男人十分高大,样子很凶悍。
此时,包厢里其他人还在熟睡。
我吓得浑身哆嗦,头皮发麻。
他打探一番后,挤进门内。
我不知从哪里来了勇气,顿时从铺上弹坐起来,大喝一声:
“干什么的?
”“我,我上车呀。
”那个男人被我的喊声吓了一跳。
他将行李拖了进来。
原来真是上车的。
虚惊一场!
那个人在半夜上车,身子还没进来,头就伸进来打探,恐怕也担心车厢内有“恐怖分子”。
④昏昏沉沉的一夜过去了。
早晨醒来,赶紧摸了摸枕头下面,包还在。
天已大亮,拉开窗帘,一片片赤裸的黄土坡,被疾驰的列车抛在身后,到陕西境内了。
随便吃了早点,又躺下看书。
中间出去了几次,回来后,我严格按照老公嘱咐的去做,把杯中剩下的水倒掉。
包厢里,孩子们在嬉闹,大人们都很安静。
当我拿出零食吃的时候,挺想给那两个孩子。
可我没有。
我想,上车前,他们的父母一定无数次告诫他们,不要接受陌生人的食物。
我害怕遭遇被拒绝的尴尬。
⑤“阿姨,你怎么躺了半天也不下来玩儿?
”下铺的小姑娘仰着脸,忽闪着大眼睛笑着对我说。
孩子把我从铺上唤下来,我就和他们几个聊了会儿。
小姑娘的爸妈都在乌鲁木齐做生意,老家是河北沧州的,孩子经常跟着奶奶,这次,爸爸回来接她到新疆。
中年妇女是甘肃酒泉人,丈夫在石家庄陆军学院教学,孩子在石家庄上小学。
孩子刚放暑假,她带着孩子一起回酒泉探亲。
半夜上车的男人,是河南的,做玉石生意。
大人聊天,孩子也不闲着,小姑娘唱歌,小男孩儿讲故事,我们的小房间里显得很热闹。
⑥“阿姨,吃荔枝吧!
”小姑娘用她胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝。
我愣了一下,赶忙说了声谢谢,接过荔枝,手有些颤抖,还有些僵硬。
突然间,觉得非常惭愧。
上车快一天了,我们都是各吃各的东西,谁都没给过孩子。
拿着荔枝,我不敢面对孩子天真无邪、清澈透亮的眼睛。
和孩子比起来,大人的世界多么复杂,充满着猜忌。
孩子给每个人都发了一颗荔枝,没有人拒绝她。
看着大家一起分享着她的甜蜜,她笑得眼睛像弯弯的月亮湖。
⑦那颗荔枝,我一直攥在手里,舍不得吃。
小小的荔枝,如同两个世界的缩影。
成人的世界如荔枝皮,粉饰,坚硬,粗糙;
孩子的世界如荔枝瓤,晶透,,。
孩子善良晶莹的心,像一把钥匙,开启了大人的心门,让彼此间敞亮了。
我们的小包厢渐渐成了快乐的大家庭,美食共享,格外香甜。
我把最好吃的都留给了小姑娘,还让她坐在我腿上,给她讲故事,把她原来松散的头发编成漂亮的小辫,拍了很多照片。
孩子对我也越来越依恋,一会儿看不见,就到处找。
或许是她离开妈妈太久了,我是个母亲,身上有妈妈的味道。
那天夜里,她是在我怀里睡着的。
⑧第三日清晨,越过上千里寸草不生的茫茫戈壁滩,终于看到了茂密的树林。
“快看,天山!
”人们指着远处峻拔高耸、白雪皑皑的群峰喊着。
终点站快到了,可我的心里却平添了一丝怅惘。
车停了。
人们潮水般从车身里漫出来。
我抱着小姑娘,她爸爸帮我提着大行李箱。
孩子紧紧搂着我的脖子,趴在我肩上。
出站了,外面人头攒动。
小姑娘的爸爸停下来,和我一起寻找接站的人。
终于看到会务组的牌子了。
⑨要分别了。
我依旧紧紧抱着孩子,我们脸贴脸。
她父亲将她抱走那一刻,她哭着大声喊“阿姨”!
我心里好难受,背过身。
⑩手机响了,收到朋友发来的短信:
出门在外一定要小心,不要轻易和陌生人说话,不要接受陌生人给你的任何食物和饮品!
我笑了笑,走进人海中……
21.第③段画线句子运用了修辞手法,表达效果是。
22.第⑥段“我”的手既“颤抖”又“僵硬”,原因是。
23.根据第⑦段内容,在该段划线处填入恰当的词语。
孩子的世界如荔枝瓤,晶透,,。
24.根据文章内容完成下表
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