精品教师招聘《教育理论综合》模拟试题与答案10文档格式.docx
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B.实践决定论
C.经验决定论
D.遗传决定论
6.奥运会期间看游泳比赛的记忆属于( )
A.情景记忆
B.语义记忆
C.程序性记忆
D.陈述性记忆
7.在下列方法中,不属于行为矫正治疗的是( )
A.自由联想法
B.系统脱敏法
C.厌恶疗法
D.强化和惩罚
8.下列属于元认知的实例是( )
A.学生运用精加工策略巩固知识
B.学生在学习中能举一反三
C.学生能利用复述策略进行记忆
D.学生在阅读时,遇到难点即停
9.班杜拉认为,( )是人学习的最重要的形式。
A.强化
B.试误
C.观察
D.顿悟
10.实行“自觉纪律”教育的社会是( )
A.奴隶社会
B.封建社会
C.资本主义社会
D.社会主义社会
11.智力是( )的综合。
A.观察能力
B.思维能力
C.一般能力
D.特殊能力
12.教育现代化的核心是( )
A.教师素质现代化
B.教育手段现代化
C.教育内容现代化
D.教育评价现代化
13.《中华人民共和国义务教育法》规定“国家实行九年制义务教育”是在( )
A.1985年
B.1995年
C.1986年
D.1992年
14.一个人做了好事感到愉快,做了坏事感到内疚,属于( )
A.理智感
B.美感
C.道德感
D.心境
15.迁移的概括化理论认为,实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理,这一理论的代表人物是( )
A.桑代克
B.苛勒
C.奥苏贝尔
D.贾德
16.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》明确提出,提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例,2012年达到( )
A.3%
B.4%
C.6%
D.8%
17.教师职业道德修养的最高层次是( )
A.坚持知行统一
B.开展批评与自我批评
C.努力做到“慎独”
D.学习先进人物
18.下列说法中不正确的是( )
A.需要具有目的性
B.需要具有方向性
C.需要比较内在隐蔽
D.需要是支配人们行动的外因
19.教师专业发展的不竭动力是( )
A.爱国守法
B.爱岗敬业
C.终身学习
D.热爱学生
20.以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带,具有强烈情感色彩的群体是( )
A.联合群体
B.松散群体
C.正式群体
D.非正式群体
二、多项选择题
1.赫尔巴特强调的“三中心”是( )
A.教师
B.学生
C.课堂
D.活动
E.教材
2.下列选项中属于义务性规范的是( )
A.任何组织和个人不得以营利为目的举办学校
B.县级人民政府根据需要设置寄宿制学校,居住分散的适龄儿童接受义务教育
C.招收少数民族学生为主的学校,可以用少数民族通用的语言文字教学
D.弄虚作假、骗取教师资格的,由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格
E.全社会应当尊重教师
3.教师的成长阶段包括( )
A.关注生存阶段
B.关注自我阶段
C.关注学生阶段
D.关注情境阶段
E.关注发展阶段
4.教学策略是根据不同的教学目标和任务,并参照学生的初始状态,选择最适合的( ),并将其结合,保证教学过程的有效进行。
A.教学内容
B.教学媒体
C.教学组织形式
D.教学方法
E.教学对象
5.短时记忆的编码方式有( )
A.意义编码
B.听觉编码
C.视觉编码
D.语义类别编码
E.触觉编码
三、填空题
1.教育研究首先必须遵守的原则是__________。
2.及时复习的理论依据是__________。
3.教育者、受教育者和__________是构成教育活动的基本要素。
4.苛勒认为学习是__________的过程。
5.“一刀切”违背了人身心发展的__________特点。
6.提出“以美育代宗教说”的教育家是__________。
7.古代埃及教育的特征是__________。
8.能让学生以自己的速度和水平,自学有特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法是__________。
9.提出“循序而渐进,熟读而精思”的是__________。
10.当代最具影响的德育模式有认知模式、__________和__________等。
四、简答题
1.简述古代教育的特点。
2.简述孔子主要的教育思想。
3.如何对品德不良学生进行纠正和教育?
4.简述我国小学的培养目标。
5.简述态度的结构。
五、论述题
1.试述班主任如何对学生进行操行评定。
2.试述影响社会知觉的因素。
六、分析应用题
有这样一个真买的事例:
几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么,一个教师看到他们满身是灰的样子,生气地走过去问:
“你们在干什么?
”“听蚂蚁唱歌呢。
”学生头也不抬,随口而答。
“胡说,蚂蚁怎会唱歌?
”老师的声音提高了八度。
严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。
于是一个个小脑袋耷拉下来,等候老师发落。
只有一个倔强的小家伙还不服气,小声嘟嚷说:
“您又不蹲下来,怎么知道蚂蚁不会唱歌?
”
请你运用现代教育理论对该教师的行为作出评析。
参考答案及解析
1.D。
解析:
美国教育学家布鲁纳提出来结构课程理论和发现式学习法。
他认为学习是一个主动形成和发展认知结构的过程,是在内在动机的推动下,学习者主动对新知识加以选择、转换、储存和应用的过程。
2.D。
班主任必须根据学生的个别差异,做好学生的个别教育工作。
只有使每个学生都得到发展,班集体才能健康地发展。
3.B。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十五条规定,对有本法规定严重不良行为的未成年人,其父母或者其他监护人和学校应当相互配合,采取措施严加管教,也可以送工读学校进行矫治和接受教育。
4.B。
我国现在进行的是第8次课程改革。
5.D。
“生而知之”和“一两的遗传胜于一吨的教育”都是遗传决定论的典型言论。
6.A。
对“看比赛”的记忆是典型的情景记忆。
7.A。
自由联想法是弗洛伊德精神分析学派的主要研究方法。
8.D。
元认知是对认知过程的调控,“遇到难点即停”就是对阅读过程进行监控和调节。
9.C。
班杜拉认为,观察是人学习的最重要的形式。
10.D。
奴隶社会与封建社会实行的是“棍棒纪律”,资本主义社会实行的是“饥饿记录”。
11.C。
一般能力包括观察力、思维力、创造力等。
12.A。
教育现代化的核心是教师素质现代化。
13.C。
《中华人民共和国义务教育法》颁布于1986年。
14.C。
道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。
15.D。
贾德是迁移的概括化原理理论的代表人物。
16.B。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》第十八章五十六节规定,提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例,2012年达到4%。
17.C。
“慎独”标志着一个教师的职业道德修养已达到高度自觉的程度。
18.D。
需要是支配人们行动的内因。
19.C。
终身学习是教师专业发展的不竭动力。
20.D。
1.ACE。
赫尔巴特强调的“三中心”是教师中心、课堂中心和教材中心。
2.ABE。
义务性规范是规定主体必须做出某种积极行为的法律规范。
3.ACD。
教师的成长分为关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。
4.ABCD。
5.BC。
短时记忆的编码方式有视觉编码和听觉编码,主要是听觉编码。
1.自愿原则
2.艾宾浩斯的遗忘规律
3.教育媒介
4.顿悟
5.阶段性
6.蔡元培
7.以僧为师、以吏为师
8.程序教学
9.朱熹
10.体谅模式、社会模仿模式
1.【答案要点】
(1)教育的阶级性十分显著。
统治阶级享有教育特权,统治阶级内部也层次不同,被统治阶级没有特权,奴隶被剥夺了受教育的权利。
(2)教育与生产劳动想脱离。
(3)道统性突出。
教育的内容就是统治阶级的政治思想和伦理观念,教育服从于统治之道。
专制性明显。
教育的过程是管制和灌输的过程,通过教师传递专制的威严,通过考试传递政权的威力。
教育的象征性功能突出。
能够接受什么样的教育标志着一个人的社会地位,经典、教义的教育高于知识教育。
(4)学习方法刻板,机械模仿,死记硬背。
2.【答案要点】
孔子是我国古代伟大的教育家,他的教育思想主要体现在《论语》一书中。
①论教育对象:
有教无类,即不分贵族与平民,都可以接受教育。
②论教育作用:
论教育的社会功能;
论教育的个体功能。
③论教育目的和教育目标:
关于教育目的,孔子希望培养出“贤人”和“君子”。
关于教育目标,《子张》中提到“仕而优则学,学而优则仕”。
④论教育内容:
关于教学内容,孔子主张以“仁”和“礼”为核心,提倡“仁者爱人”“克己复礼为仁”。
⑤论教学原则与方法:
启发诱导、因材施教、学习与思考相结合,即学思并重、温故知新。
3.【答案要点】
(1)创设良好的交流环境,消除情绪障碍;
(2)提高道德认识,消除意义障碍;
(3)锻炼学生与诱因作斗争的意志力,消除习惯惰性障碍;
(4)发现积极因素,多方法协同进行,促进转化;
(5)考虑学生的年龄特征,运用教育机智。
4.【答案要点】
(1)初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情,初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢正直、合群、活泼向上等良好品德和个性品质,养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯,初步具有自我管理以及分辨是非的能力;
(2)具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能,了解一些生活、自然和社会常识,初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学的能力,养成良好的学习习惯;
(3)初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯,具有健康的身体,具有较广泛的兴趣和健康的审美情趣;
(4)初步学会生活自理,会使用简单的劳动工具,养成爱劳动的习惯。
5.【答案要点】
(1)态度的认知成分,它是指人们作为态度主体,对于一定态度对象或态度客体的知识、观念、意象或概念,以及在此基础上形成的具有倾向性的思维方式;
(2)态度的情感成分,它是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验,是态度的核心成分;
(3)态度的行为倾向成分,它是指准备对某对象做出某种反应的意向或意图。
(1)操行评定是以教育目的为指导思想,以“学生守则”为基本依据,对学生一个学期内在学习、劳动、生活和品行等方面的表现所做出的小结和评价,主要由班主任负责。
操行评定的目的在于:
教育学生奋发向上,肯定优点,找出缺点,指出努力的方向,鼓励学生上进。
(2)操行评定的一般步骤是
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