书法特色教育实施方案Word格式.doc
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年年有提高;
建立有书法特色的教师队伍,造就学生的书法特长,形成具有书法教育特色的学校。
二、创建目标
书法特色的项目明显突出,学校在这方面有深厚的师资基础;
书法特色的内容广泛和谐;
书法育人的影响深入人心;
创建旗内有一定影响的书法教育特色学校。
(一)、近期目标:
(2009年9月至2010年2月)制定学校特色方案,组织全体教师学习方案,广泛宣传,明确其重要意义,从舆论上做好学校特色教育的启动准备。
(二)、中期目标:
(2010年3月至2012年12月)学校准备用长达四年的时间把书法教学形成学校办学特色,在此期间,学校有目的组织师生参加各级组织的比赛活动,在活动中彰显办学成果,初步形成社会效应。
(三)、远期目标:
(2012年1月至2014年12月)经过四年的探索总结特色教育经验,推广特色教育成果;
辐射推广特色教育经验,进一步提升特色教育层次,进一步均衡特色教育发展,形成具有我校特色的教育工作模式,形成学校品牌效应,终极目标就是让我们学校成为旗内书法教育特色学校。
三、创建思路
着力打好学生的书法基础,着力发展学生的书法,成为学生终身受益的技能。
四、坚持两个必须
(一)必须建立写字教育及测评工作领导小组。
为了切实有效地推进我校办学特色的创建工作,使之落到实处,做有成效,我校成立书法教育领导小组。
具体安排如下:
组长:
吴禄君
副组长:
王利军(兼书法指导教师)
组员:
刘明扬及各语文教师。
领导小组成员负责学校书法教育研究、指导、测评、考核工作,组织开展书法教育活动,制定书法教育及测评方案,保证我校书法教育工作正常进行,尽快提高我校师生书法水平。
(二)必须严格考核。
领导小组每学期对各班书法水平进行一次测评,奖励优秀。
指导教师负责师生的书法训练,不定期检查每周的书法课。
五、工作思想上确定两种认识
书法教育核心任务是探索提高学生写字水平的途径、方法,提高学生书法水平。
要想完成这一核心任务,首先应做好以下几点:
1、书法姿势正确。
必须做到“三个一”(眼睛离纸平面一尺,胸口离桌边一拳,握笔的手指离笔尖一寸)、“八个字”(头正、身直、臂开、足平);
2、锻炼书法技术。
走好三步路(写好基本笔画,掌握间架结构;
写好独体字;
写好合体字)。
念好四字诀(看、记、写、比)。
闯过三道关(笔画、笔顺正确规范;
字体、字形端正美观;
作业、卷面确保整洁)。
3、控制书写速度。
一年级学生每分钟写3—5字;
二年级学生每分钟写5—7字;
三年级学生每分钟写8字左右;
四年级学生每分钟写10字左右;
五、六年级学生每分钟写15字左右。
4、优化教学方法。
要求每一位参与者以严谨的态度对待每一堂课,要以“系统指导,教给方法,推进训练”为主旨,扎实抓好“四个坚持”,协调合作,全面提升学校特色教学质量。
“四坚持”为:
坚持课内指导和课外练习相结合。
坚持特色训练和培养良好习惯相结合。
坚持提高书法技巧与审美教育与品性教育有机结合;
坚持课堂教学评价和书法教学评价相结合。
(二)书法教育终结目标是探索书法教学与素质发展关系,促进学生素质发展。
在书法教育中,我们要做到“三全”,实现“五种效益”。
“三全”即面向全体,抓住书法的全过程,促进学生全面发展;
“五种效益”即:
兴趣效益、运用效益、启智效益、教育效益、习惯效益。
六、工作操作上强化四项规定
(一)“打铁还需自身硬”,要想指导学生练好书法,教师自身必须先练好基本功。
1、练好“三字”基本功。
每位教师每周练写钢笔字两页,每天板书规范。
2、练好指导功。
自身练好三字,只是指导学生练习的前提,还必须深入钻研书法的特点、途径,并使之成为学校校本课程,坚持听课、评课,积极探索课堂教学模式,不断总结经验,提高指导水平。
(二)指导教师备课要做到四有。
1、要有精细的指导设计。
2、要有重难点指导。
3、要有可能出现的典型错误分析设计。
4、要有个别指导安排。
(三)上课时要做到四个一定。
1、一定要体现教师主导,学生为主体。
2、一定要有具体指导、讲解、示范。
3、一定要有典型错误纠正。
4、一定要有评讲、激励环节。
(四)工作总结要做到两个坚持。
1、指导老师每学期坚持对学校书法工作情况进行一次全面的总结。
2、领导小组坚持每学期对学校书法教育工作做两次深入调查、分析、总结。
七、保障措施
1.全员参与,组织教师进行以书法教育办学特色的构想、方案、措施的宣传、学习和讨论。
2.将办学特色的创建工作作为学校长远的奋斗目标,把创建融入学校工作之中。
3.经费保障,凡用于创建学校特色的经费由学校预算支出。
4.制度保障,逐步完善创建学校特色的相关制度。
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