中学德育工作计划Word下载.doc

中学德育工作计划Word下载.doc

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加强师德教育和学生会干部管理，培养一支素质较高的德育队伍。

3、贯穿一个主旋律：

发展学生个性，培养学生特长，全面实施素质教育。

4、强化一项工作：

继续加强对学生日常规范教育，培养学生良好的行为习惯，促进优良校风的形成和提升。

5、转变三个观念：

充分相信每一位学生；

充分培养学生的自主管理能力；

由原来德育模式转变到引导。

6、开展一系列活动：

即班、团队活动，主题教育活动，社会实践活动等。

7、树立一批典型：

评选优秀班集体、模范班主任、优秀班、团队干部。

三、工作目标：

围绕一个中心，抓好两支队伍，落实八项工作。

一个中心：

以学生思想道德建设为中心。

两支队伍：

加强教师德育队伍和学生干部队伍建设。

八项工作：

1、加强两支队伍建设，提高德育管理水平。

2、加强学生习惯养成教育，抓好仪容仪表教育，促进规范管理。

3、扎实开展系列德育主题教育活动。

4、加强校园文化建设，加强班级文化建设，打造书香校园，营造合理、健康的有利学生道德成长的校园文化氛围。

5、开创学校“四自”管理模式，严肃学生综合素质评价行为，严格学生综合素质评价。

6、加强学校、家庭、社会三结合的育人网络建设。

7、切实加强安全教育、法制教育和心理健康教育，确保学校教育教学的平安和谐运行。

8、加强学校卫生管理工作，营造良好的校园环境。

四、具体措施：

（一）、以制度为保障，以落实为途径，加强德育队伍建设。

1．强化师德，树立良好的教师形象。

本学期，重点带领教师用全员、全程、全方位的“三全”教育思想关注学校、关注班级、关注同事、关注学生。

在以下几个层面上形成共识：

集体和睦相处：

每个人都是集体的一员，人人都受欢迎；

人人有权参与：

每个人都是学习、生活的主人，人人都应参与；

共同互助合作：

个人问题也是大家的问题，只有互相帮助共同合作才能解决问题；

满足不同需求：

教育不是要筛选人、放弃人，而是培养人。

继续组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，从而在教育观念上，一是形成“人人都是德育工作者”的理念，并内化为素质，每一位教师眼中要有“学生”，心中装着“学生”，要在尊重、信任的基础上，尽力让每一个学生健康、全面地成长；

二是要努力研究中学阶段学生特点，特别要关注学生的心理健康，要静下心来“蹲下身子”了解他们，关爱他们，做他们的良师益友。

千万不能因爱之深或者是恨铁不成钢，而无意间对学生说了些粗俗话。

教师说粗话、挖苦学生更是被认作一种“校园冷暴力”。

消除“校园冷暴力”一则可以建立和谐的师生关系；

二则可以践行“学高为师、身正为范”的誓言；

三则可以让老师为学生树立文明用语的榜样；

四则能呵护学生那幼小的心灵，给其人格上的尊重。

为此，要求教师实践两种精神：

一是敬业、勤业、精业精神；

二是苦干、实干、巧干精神。

要时刻记住自己的职责：

一切为学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。

2．完善制度，加强班主任队伍建设。

本学期在继续实行原有的德育工作目标责任制、德育工作例会制、班主任工作月考核制的基础上，进一步更新、完善班主任工作考核细则。

对班主任工作的过程及效果加以考核，力求使那些责任感强、工作效率高、工作效果好的班主任能脱颖而出，劳有所获，从而在班主任队伍中形成良性竞争。

在班主任考核上，为了更大程度地做到公开、公平、公正，只有加大对班主任工作过程的监控与最后成果的考核,才能更好地激发班主任工作的热情，提高班主任工作的实效。

加强对班主任的校本培训。

通过定期开展班主任例会，及时分析学校德育工作的现状，针对存在的问题，研究加强和改进工作方法及措施，提升班主任的德育理论水平和班级管理经验，持续提高班主任为人师表及管理育人、教书育人、服务育人的自觉性。

对班主任工作不满三年的青年教师，采用师徒结对、以老带新的形式，为他们提供学习的机会，发挥优秀班主任的榜样作用。

加强班主任队伍建设。

班主任肩负着对学生进行全方位思品教育的重要任务，班主任要严格履行岗位职责，要具体做到：

（1.期初要制订合理、切实可行的班级工作计划；

2.期末要做好班级工作总结；

3.班主任要深入到学生中，谈心咨询，培养良好班风；

4.认真上好班会课，班会课不得挪作他用，本学期至少要组织一次有特色、富有教育意义的主题班会；

5.每学期与每个学生家长至少联系一次，并做好记录；

6.要做好后进生转化工作。

）

3．依托阵地，加强学生干部队伍建设，发挥团队阵地作用。

德育工作的出发点和归结点都是学生，学生是德育的主体。

要以自定目标、自主管理、自我完善、自我发展的“四自管理”模式为总抓手，通过各种渠道和方法培养大批优秀学生干部，来引导广大学生参与学校管理，实现学生自我管理、自主管理、自求进步的生动局面。

因此要加强学生会干部的选拔工作，制定制度，保证学生会干部的质量，进行学生会干部培训，规范并提高学生的自我管理水平，切实加强值周班的规范化管理，充分发挥值周班在文明、安全等方面监督的作用，督促并落实学生会在仪容仪表、做操情况，卫生管理等方面的检查作用，通过对学生干部的培训和管理，提升学生自我管理，自我教育，自主发展的能力，切实大胆放手，让学生参与学校管理，给学生一个展示、交流的舞台，让学生干部成为学校和班主任管理的得力助手，同时减轻班主任的负担，让班主任从繁琐的班级事务中解脱出来，让学生在自我管理、自我教育中健康成长，完善人格，体验成长的快乐。

本学期要充分发挥学生的主人翁精神，努力开展丰富多彩的团队活动，每月每班团队至少要开展好一次有特色、富有教育意义的主题团队会。

努力营造浓厚文化氛围，增强少先队、团组织建设的影响力，推进学校团队工作的可持续发展。

（二）、以创新为动力，以参与为导向，注重活动的实效性。

常规是德育的主线，活动是德育的载体。

1．突出常规教育，使常规教育抓出常规。

本学期继续完善明确职责，落实到人。

从抓好班级“五个一”的训练入手。

（即整顿“一个阵容”，抓好升旗仪式，课间操的队列，塑造学生的精神面貌；

建立“一种秩序”，即课堂秩序、集会秩序以及课间秩序的文明有序；

养成“一种习惯”，做到仪表整洁、语言文明、待人接物大方礼貌并形成习惯；

坚持“一项制度”，室内卫生和室外责任区保洁制度，确保学校环境的整洁优美；

树立“一个观念”，即遵纪守法，尊老爱幼、团结友善。

）抓平时，抓细节，面对存在的问题，突出重点，逐个解决。

“创建文明班级八项评比制度”是我校学生养成教育和学生自我教育、自我管理具有特色的一项制度。

学生会干部在每天的检查过程中要加大检查力度，对发现的问题要及时的指出处理，然后再做记录，保证先有管理督促，后才是记录考评。

同时把相关信息及时反馈给班主任。

检查评比结果与班主任工作每月、年终的考核紧密结合。

学期末将开展“文明先进班级”评比活动。

2．注重活动育人，使主题活动月显功效。

牢抓每个月的主题教育，在突出主题的同时分化到各个小活动之中。

本学期共有五个月，针对每月的实际情况，确定主题，由于本学期的重要节日、纪念日中蕴藏着宝贵的道德教育资源，为此，结合重大节日、纪念日适时地组织活动，使学生在活动中得到传统文化的教育，学生的思想素质也在活动中得以熏陶。

在三月份学雷锋活动、四月份纪念先烈活动、红五月活动、七一建党日活动中，深入开展以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神思想教育，通过征文比赛、歌咏比赛、演讲比赛、主题班团会等各种活动形式，着力引导学生多读书、读好书、多思考、多实践，引导学生时刻心系民族命运，心系国家发展，心系人民福祉，常立爱国之心，常怀报国之志，将爱国情感转化为刻苦学习、奋发图强的实际行动，狠下功夫，努力成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

3．关注后进学生，使全体学生共同进步。

坚持学校“全面全体优质”教育教学目标，坚决落实新课改中提出的“一切为了学生终身发展的”理念，继续建立后进学生，特殊学生成长档案。

把后进学生，特殊学生的教育和转化工作列入到班主任日常工作中，要不断转变教育理念，面向全体学生，既尊重学生个体，给予真挚的人文关怀，又要促进学生全面发展，做到“不抛弃，不放弃”每一个学生。

把这些学生跟全校党员教师加以配对，形成一帮一的互助小组。

由指定的党员教师负责，进行长期的帮扶教育工作。

做到每周一次谈心，每月一小结。

确实把教师的爱无私地奉献给这些最需要帮助的学生，不使任何一位学生掉队。

4．加强安全、法制和心理教育，使学生健康成长。

把安全教育管理工作作为“学校工作的两条生命线”之一，来高度认识校园安全工作的重要性，从践行“三个代表”重要思想的高度，从“办人民满意教育”的宗旨出发，进行全方位的安全、法制教育，进一步建立健全各项安全管理制度和校园意外伤害事件管理机制，以制度来确保每位学生的安全，积极协调有关部门大力加强校园周边环境的整治力度，为学生的健康成长营造出良好的社会环境，继续开展与镇派出所共建活动、进行消防知识演练、突发事件紧急疏散演练、各班要至少召开一次以安全、法制为主题的主题班团队会，学校举办一次交通安全知识讲座和竞赛、观看一次禁毒教育宣传片，做好应对各种突发事件的工作，教育先行，预防为主，做到心中有数，有备无患。

对于学生中出现的越来越多的‘心理问题’学生，加强学校心理健康教育已迫在眉睫。

为此，学校将进一步完善心理咨询室，积极邀请专家到校举办心理健康教育辅导讲座，组织观看心理健康教育录像，利用好心理健康教育导向丛书，同时，落实心育阵地——“心灵驿站”，向学生公开教导处、心理咨询室的电话等，使学生有话有处说，有话敢于说，有话畅所说。

以便及早地发现问题苗头，及时解开学生心中的疙瘩，及时加以疏导。

使学生健康成长。

同时积极倡导广大教师结合教育教学活动，共同做好‘问题’学生的心理健康咨询教育工作，班主任对本班学生的心理状况应充分了解，多谈话、多交流，对心理压抑的学生要及时联系家长，共同帮助学生克服心理障碍，养成健康的心理，引导学生逐步提高自我认识、承受挫折、适应环境的能力，完善健全的人格。

在培养学生健康心理品质的过程中，还要特别关注“特殊生”群体，关心他们的思想、心理、学习、生活等，把工作做细做实。

学期末通过个案分析、调查研究、工作总结、理论探讨等形式开展心理教育论文征集评选活动，把心理健康教育列入德育理论研究的重要课题。

5．完善校园文化，使其充分发挥潜移默化的作用。

对于校园文化，要及早布置，及早落实。

特别是班级文化布置，班级文化建设是校园文化建设的重要基础，是把校园文化建设落到实处的重要保证。

要以加强班级文化建设为突破口，把校园文化建设引向深入。

一是要认真研究和制定班级文化建设规划，开展以“温馨教室、文化教室”为主题的班级文化建设活动，营造健康、和谐、文明的班级育人环境和氛围。

二是要在班级文化建设中突出学生主体性，充分调动和激发学生参与班级文化建设的积极性，尊重班级文化建设风格的个性化和多元化，不断提高班级文化建设的水平，在整个校园文化的宣传上，要结合学校的特色项目加以布置、宣传。

同时进一步加强校园广播的建设，以高质量的节目丰富师生课余生活，陶冶师生情操。

加强学校宣传队伍的建设，把学校的每次大项活动进行采编并积