幼儿园优质课小班教案《下雨》文档格式.docx
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(请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事)
二、学习故事
1、交待故事名称,教师有表情清讲故事一遍。
2、提出问题:
(1)故事的名称是什么?
(2)故事里都有哪些小动物?
(3)故事里讲了一件什么事?
3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。
4、提问:
(1)小兔子玩着玩着天怎么样了?
(2)小兔子用什么办法避雨?
(5)小兔子看到小伙伴被雨淋湿时,它是怎么样做的?
5、利用角色头饰,请部分幼儿表演幼儿,启发幼儿学说故事中的对话。
(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)
6、启发幼儿说一说:
“如果下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?
”
三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
教学反思:
在这次活动中,《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣,我通过设置悬念,让幼儿猜猜叶子的作用,激发了幼儿参与活动的兴趣。
另外,尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确,但他们都能参与到活动中来,我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。
本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。
培养幼儿语言表达能力,我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境,把幼儿参与活动的积极性充分调动起来,连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问,幼儿的注意力能投入到活动中来。
小班教案《下雨》2
1、让幼儿通过亲近自然、观察自然现象,培养热爱自然的情感。
2、鼓励幼儿用语言描述自已看见和听见的现象。
3、培养幼儿的观察力及想象力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、活动在雨天进行。
2、让家长为幼儿准备各种雨具,如:
雨伞、雨衣、雨鞋等。
一、引发幼儿看雨的愿望。
1、师:
今天的天气怎么样?
想不想到外面去看看雨?
(孩子们兴奋地拍手跳起来:
“想,想……”)
2、师:
我们要带些什么就不怕被雨淋湿了呢?
幼:
我来幼儿园的时候,妈妈给我打了伞,我就没淋湿。
也可以穿雨衣。
老师,我穿了雨鞋,就不怕弄湿了脚。
……
3、帮助幼儿穿戴好各种雨具。
(幼儿拿出自已的雨具,穿戴好。
)
4、启发幼儿帮助同伴。
师:
李洋洋和杨怡坤这几个小朋友早上是坐车子来的,没带雨伞,怎么办呢?
有什么办法帮帮他们吗?
老师,我的雨衣很大,可以让李洋洋钻进来一起穿。
我的伞也很大,让杨怡坤和我一起打吧!
二、带领幼儿到操场上看雨,听雨,“装雨”。
1、引导幼儿看雨。
(1)师:
小雨点真可爱,从高高的天上落下来找朋友。
它和谁做了好朋友呢?
我们去找找吧!
(2)幼儿到户外,自由分散地到处观察,教师观察指导。
孩子们开心地三三两两地分散开来,有些小朋友蹲在花圃边看小雨点一滴一滴落在小草上、落在小花上,有些小朋友看着小雨点在小水洼里溅出一朵朵小水花,还有的小朋友把小手伸出伞外,用手去装雨滴------他们看得很认真,一发现小雨点和谁做了朋友就争先恐后地跑过来告诉我。
2、引导幼儿听雨。
小雨点找到了这么多的朋友,它们还在说悄悄话呢?
它们在说什么呢?
我们来听听……
小雨点对小花说:
“你好呀,我们来做好朋友吧!
小雨点对小草说:
“你渴了吧,多喝点水吧!
小雨点对我的小伞说:
“滴嗒滴嗒,你好你好。
小雨点还亲亲我的小手:
“我真喜欢你。
(孩子们的想象很丰富,描述了很多小雨点与朋友的对话。
3、把雨点带回“家”。
小雨点真可爱,我们想办法把小雨点带到我们的教室去好吗?
孩子们活动起来,有的用小手、有的用小手帕、有的用小树叶、有的用小袋子……装好了小雨点,回到活动室。
三、回活动室,集中交流总结。
小雨点找到了那么多的朋友,它们是谁呢?
让孩子们互相交流自已看到的、听到的,丰富经验。
小朋友回家再找找看,小雨点还有哪些朋友,它们在说什么悄悄话?
活动延伸:
1、水洼与脚印。
(雨停后,到操场找水洼,做踩水洼游戏)
2、小雨滴。
(让幼儿用各种绘画材料来表现小雨滴从空中落下的景色)
活动反思:
1、教师能抓住幼儿的兴趣点,并结合幼儿的年龄特点进行比较深入、细致的研究,教师始终是幼儿活动的支持者、引导者和合作者,为幼儿创设了想说、敢说、愿说的宽松环境,激发了幼儿进一步活动的愿望。
2、本活动是由幼儿的兴趣生成来的,所以每个幼儿在活动中都是自主的、大胆的和富有创造性的,特别是那些,平时不爱说话的幼儿,在描述雨点与朋友的对话时也极富想象力。
通过活动引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,激发他们的探索热情,使他们从小就善于观察和发现。
3、活动中围绕“李洋洋、杨怡坤……没带伞怎么办”的讨论,让幼儿懂得了,同伴间应互帮互助、互相关爱。
小班教案《下雨》3
活动设计背景
因为现在很多孩子都是独生子女,在家里基本上是衣来伸手,饭来张口,家长的宠爱、家庭的安逸生活易使孩子形成唯我独尊,不懂得人与人之间的团结友爱。
为了让孩子更好地学会做人,我特地设计了一个故事《下雨的时候》。
活动目标
1.理解故事,感受故事的趣味性。
2.学说故事对话,表现故事情节。
3.体验团结友爱、帮助他人的快乐。
教学重点、难点
重点:
理解故事内容。
难点:
学说故事对话,表现故事情节。
体验团结友爱、帮助他人的快乐。
活动准备
1.自制大的荷叶1把。
2.小兔、小猫、小鸡头饰若干个。
活动过程
一、导入活动。
组织幼儿谈话,请幼儿说一说下雨时候的情景,以及下雨的时候自己在做什么。
激发幼儿听故事的兴趣。
二、倾听故事。
1、教师完整地讲故事《下雨的时候》,提问:
“故事的名字叫什么?
”“故事里有谁?
2、教师再次讲故事,根据故事内容依次提问:
“小白兔在草地上是怎么玩的?
”“下雨了,小白兔是怎么避雨的?
”“小白兔碰到了谁,他是怎么做的?
”“小白兔和小鸡又碰到了谁,他们又是怎么说的?
”“故事结尾怎么样?
”引导幼儿用故事中的句子来回答。
3、鼓励幼儿跟着教师讲故事1~2遍。
教幼儿学说故事中的人物对话,帮助幼儿熟悉故事情节。
4、把幼儿分成三组,让幼儿自由选择扮演故事的角色,教师讲述旁白,幼儿表演故事,鼓励幼儿大胆地说出人物对话。
三、教师简单小结、评价幼儿的表演。
四、活动延伸
在日常生活中我们就要像小白兔、小鸡、小猫一样做个热心人、做个有礼貌的人。
帮助幼儿体验团结友爱、帮助他人的快乐。
教学反思
1、毕竟是农村孩子,当表演时,就没有大胆地去表演它,而是小心翼翼地,感觉不是很自然,可能自己在指导当中不够到位。
2、孩子在听讲故事时,还没做到用心去倾听,还要多加训练。
3、表演的环境氛围准备还不够,如能配上“下雨时侯”的风雨声出来,给孩子似一个较为真实的场景,效果可能会更好。
小班教案《下雨》4
一、活动名称:
语言表达。
二、活动内容:
故事《下雨的时候》。
三、活动目标:
四、活动准备:
角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞。
五、活动过程:
(一)出示雨伞,引起幼儿的兴趣。
(二)学习故事。
3、利用角色图片、背景图片,教师有表情的讲故事一遍。
(三)教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
小班教案《下雨》5
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
《下雨的时候》FLASH动画;
头饰小白兔,小鸡,小猫和叶子。
一、出示叶子,引起幼儿的兴趣。
教师:
瞧!
这是什么呀?
幼儿:
叶子。
你们知道叶子有什么用吗?
幼儿回答。
小朋友都很棒,知道叶子有这么多的作用。
今天老师给你们带来了一个故事,我们来看看故事中的叶子有什么用?
(评析:
在活动中,我准备了一张大叶子,让幼儿猜猜它的作用,因为幼儿有强烈的好奇心,他们一开始就纷纷猜测叶子的作用,激发了幼儿参与活动的兴趣。
二、幼儿欣赏FLASH动画。
教师提问,幼儿回答。
(结合图片)
1、老师讲述第一段
这个故事的名字叫什么?
谁在草地上玩呀?
故事中的叶子有什么用呀?
2、过渡语:
小白兔把叶子当作雨伞,继续向前走,它会遇到谁呢?
(看动画)
它遇到了谁?
小鸡。
小鸡被雨淋的怎么叫?
(学一学)小白兔看见小鸡被雨淋得叽叽直叫的时候,它是怎么做的?
我们和小白兔一起来叫。
小鸡又是怎么说的?
小鸡还真有礼貌,还会说谢谢你,我们也和小鸡一起来说一说。
(老师当小兔子,你们当小鸡,小鸡小鸡快到叶子底下来吧?
你们怎么回答我呀?
3、过渡语:
小白兔和小鸡一起顶着叶子,继续向前走,它们又会碰到了谁呢?
后来小白兔和小鸡又碰到谁了?
那看到小猫的时候,小猫被雨淋得怎么叫?
(学一学)
(2)小兔子和小鸡看见小猫被雨淋得“喵喵”直叫时,它们是怎么做的呢?
小猫是怎么回答的?
(你们当小兔子和小鸡,老师当小猫,你们对我说什么呀?
4、过渡语:
后来又怎样了呢?
后来雨停了,三个好朋友在做什么呢?
他们玩的开心吗?
在这一环节中,主要是让幼儿通过细心的观察画面来讲一讲看到的画面内容。
并让幼儿能用连贯语言讲出角色间的对话,引导幼
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