沪教版七年级第一学期语文试题Word格式.doc
- 文档编号:14271082
- 上传时间:2022-10-21
- 格式:DOC
- 页数:10
- 大小:54.50KB
沪教版七年级第一学期语文试题Word格式.doc
《沪教版七年级第一学期语文试题Word格式.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《沪教版七年级第一学期语文试题Word格式.doc(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
7、“长精神”的意思是。
8、下列理解不恰当的一项是()
A、“二十三年”是指诗人遭贬谪的时间。
B、作者借“闻笛赋”、“烂柯人”的典故表达对故人的怀念。
C、“沉舟”、“病树”均为作者自比,惆怅却不消沉。
D、诗歌表现了诗人豁达的胸襟和坚忍不拔的意志。
三、阅读下文,回答问题
《小石潭记》
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。
伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
日光下彻,影布石上,佁然不动;
俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:
吴武陵,龚古,余弟宗玄。
隶而从者,崔氏二小生:
曰恕己,曰奉壹。
9、解释下列句子中加点的词语。
(1)下见小潭
(2)隔篁竹
(3)佁然不动(4)俶尔远逝
10、分析理解不恰当的是()
A、作者隔着篁竹能找到小石潭,是小潭的流水声吸引了他。
B、“全石以为底”就是说潭底全部都是石头。
C、“寂寥”、“凄”、“寒”等词其实都是写心境的,暗示自己的遭遇,流露出一种孤独感。
D、文章表现了高洁、幽邃、凄凉之美。
11、下列对选文的理解和分析,不正确的一项是(
)
A.本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛,抒发作者悲凉凄怆的心绪。
B.第一段作者围绕着“石”来写,在移动变换中引导我们去领略不同的景致。
C.第二段写了游鱼、阳光和影子,动静结合,展现生动的画面,目的是表现鱼的活跃、可爱。
D.柳宗元被贬失意,心情抑郁,所以认为小石潭“不可久居”。
其实作者笔下的小石潭风景如画,如果我们能跨越时空到此一游,或许会流连忘返。
12、文章第四节主要写了什么?
13、用现代汉语翻译下列句子
寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
四、阅读下文,回答问题
鲁人身善织屦
鲁人身善织屦①,妻善织缟②,而欲徙于越。
或谓之曰:
“子必穷矣!
”鲁人曰:
“何也?
”曰:
“屦为履③之也,而越人跣④行;
缟为冠之也,而越人被发。
以子之所长,游于不用之国,欲使无穷,其可得乎?
”(选自《韩非子·
说林上》)
【注释】①屦:
麻鞋。
②缟:
白绢,周人用缟做帽子。
③履:
鞋,这里用作动词,指穿鞋。
④跣:
赤脚。
14、解释句中加点字的含义。
(1)或谓之曰()
(2)以子之长()
15、翻译
屦为履之也,而越人跣行;
16、这篇短文告诉我们一个道理是
第二部分现代文阅读
(一)《社戏》节选
我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门,便望见月下的平桥内⑴着一支白蓬的航船,大家跳下船,双喜⑵前篙,阿发⑶后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经⑷开船,在桥石上一⑸,退后几尺,即又上前出了桥。
于是⑹起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气里扑面的吹来;
月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽瘠似的,都远远地向船尾跑去了,但我还以为船慢。
他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了,果然是渔火;
我才记得先前望见的也不是赵庄。
那是正对船偷头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。
过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。
17、下面所给词语中选出恰当的词填在文中⑴至⑹的横线上
停泊跳蹦拿拔围聚撑点摇碰撞磕支架
18、文中⑴至⑹的动词,其表达作用是()
A、表现出少年朋友们熟练和敏捷的驾船技术。
B、表现出农家少年勤劳、能干的性格特点。
C、表现出孩子们看戏途中急切而又愉快的心情。
D、以上答案都正确。
19、画波浪线的句子运用了描写,表现了我
20、文中画横线的句子运用了 的修辞手法,其作用是
21、对“然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
”中的“自失”理解正确的是( )
A、听得出神,忘了自己。
B、看得出神,不知道发生了什么。
C、吹得出神,沉迷在其中。
D、想起了白天未能看戏,感到失落。
22、“渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火”这句话中“似乎”“料想”“也许”的作用是()
A、表推测,表达“我”急于到达赵庄的心情。
B、表推测,表达“我”愉快欢乐的心情。
C、表想象,表达“我”急于到达赵庄的心情。
D、表想象,表达“我”愉快欢乐的心情。
23、选文第3段“那声音大概是横笛”的“那声音”指的是第2段中的
24、上文从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多角度描写了江南水乡的夜景,请分别举一例
①视觉②听觉③嗅觉④触觉
(二)餐桌上的谜底
①小时候,每晚入黑的时候,我总要瞅准时机,站在自家门口,闻对门邻居餐桌上飘出的肉香。
那时我家半个月才吃一次肉,我实在是太馋了。
②每次,闻着邻居家飘出的肉香,我会身不由己地移动脚步,一步一步地 (挪、走、跑)到邻居家门边。
③有一天,我终于问妈妈:
“邻居的餐桌上为什么总有鱼和肉?
”
④妈妈没有回答我。
一个星期天,妈妈喊上我,问:
“你今晚想不想吃肉?
”我说:
“想!
做梦都想。
”妈妈说:
“好吧,你跟我去。
”
⑤妈妈带我到一家建筑工地,向工头要了一截土方,工头在土方上画了白灰线,挖完线内的土方,给工钱20元。
妈妈说:
“挖吧,挖完了,今晚就有肉吃了。
⑥我只挖了一会儿,手就软了,且磨起了泡。
妈妈比划着说:
“得两元钱了,挖吧,再挖挖就又两元了。
”我 (支撑、支持)了一会儿,终于挖不动了。
妈妈说;
“你歇一会儿再干。
”我就这样干一会儿歇一会儿,而妈妈总是不停地干。
我记得那是初秋,天气依然很热,妈妈的衣服湿了又干,干了又湿。
这么苦,我甚至不想吃。
⑦一天下来,我们终于把土方挖完了。
妈妈从工头那里领了20元钱。
我连走路的力气都没有了。
妈妈背上我,到集市上,问我喜欢吃鱼还是肉,我说都喜欢。
⑧晚上,餐桌上摆了香喷喷的鱼和肉,弟妹们都吃得香极了。
妈妈对我说:
“孩子,我想你知道邻居餐桌上的谜底了。
⑨是的,我知道了。
⑩妈妈又对我说:
“这叫吃苦,孩子,你知道吗?
”面对妈妈,面对餐桌上的鱼和肉,还有吃得正香的弟妹,我哭了。
⑾那年,我11岁。
25、第②段和第⑥段的横线上应分别填入的词语是、
26、①-②段写小时候“我”很馋,主要用描写手法,其作用是
27、“邻居的餐桌上为什么总有鱼和肉?
”,面对“我”的提问,妈妈为什么没有直接回答?
28、第⑨段写道:
“是的,我知道了。
”联系上下文,说说“我”到底知道了什么
29、请结合文意简要地写下你对这位母亲的认识、评价。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 沪教版七 年级 第一 学期 语文试题