幼儿园优秀说课稿一等奖40篇Word文件下载.docx
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教法:
本次活动主要以直观演示法为主设问法为辅的教学方法。
通过直观演示,让幼儿边看边听故事,从而更好的理解故事内容,突破故事重难点。
在活动中创设设问的情境,充分发挥幼儿自己的见解,加深幼儿对故事的理解和思索。
比如:
故事中讲到小兔、小羊、小猴请大狮子帮忙,大狮子笑了笑,点了点头。
老师就问幼儿:
你猜大狮子会想一个什么方法?
这就会激发幼儿的想象,并对故事产生剧烈的爱好。
学法:
老师有感情的一边叙述故事,一边演示图片,通过视听结合的方法帮忙幼儿理解故事内容,教学中的提问,给幼儿供应了表现的机会,幼儿在问答之中理解了故事的内容。
过程:
本次活动我设计了五个环节:
第一个环节:
出示背景图,引起幼儿的爱好。
爱好是幼儿最好的老师。
只有在幼儿感爱好的状况下,他们才会学的轻松、学的快乐。
一开头我出示一幅背景图,引起幼儿的爱好,让幼儿观查并提问:
上面有什么?
通过观查对背景有一个初步的理解,然后再用设问法提问:
上面会发生一个什么样的故事呢?
充分发挥幼儿的想象力。
其次个环节:
老师叙述故事,帮忙幼儿理解故事的内容。
这个环节我又分成三个部分,第一部分是叙述故事的前半部分(讲到狮子点了点头)
老师有感情的叙述故事的前半部分,同时配上图片的演示,让幼儿初步感知小熊的霸道。
赏识后提问:
故事里有谁?
故事里发生了一件什么事情?
小熊对他们说了一句什么话?
并请幼儿一起来学学。
你觉得小熊是怎么样的动物?
小动物心理都怎么样?
小兔做了什么动作?
小羊?
小猴?
他们后来想了个什么方法?
通过这些层层深化的提问,帮忙幼儿理解故事内容。
其次部分是幼儿商量:
大狮子会想一个什么方法?
这个部分充分发挥幼儿的想象力,激励大胆的叙述自己的想法。
第三部分是叙述故事的后半部分,以这样一个设问"
大狮子究竟会想一个什么方法呢?
一起来听一听。
'
来吸引幼儿的留意力和听故事的爱好。
听完故事后提问:
你们觉得狮子的方法好吗?
是什么方法?
小熊为什么这次没有让大狮子让路?
小熊为什么会脸红?
小熊后来变的怎么样了?
从而突破重难点.
第三个环节是情感训练。
通过这个环节让幼儿知道我们要做个相互关爱,相互谦让的好孩子。
主要是通过这些提问:
假如你是这只小熊,你遇到这写小动物你会怎么做?
你喜爱故事中的小熊吗?
为什么?
第四环节是请幼儿帮忙这个故事取一个好听的名字。
第五环节是让幼儿看图自己叙述故事。
教学反思:
通过视听结合的方法帮忙幼儿理解故事内容,教学中的提问,给幼儿供应了表现的机会,幼儿在问答之中理解了故事的内容。
并且在活动中创设设问的情境,充分发挥幼儿自己的见解,激发幼儿的想象,并对故事产生剧烈的爱好,加深幼儿对故事的理解和思索。
在整个教学活动中,我都以幼儿为主,老师为辅,发挥幼儿的主动性,使师幼互动,幼幼互动,整个课堂生动活泼,孩子们能发挥他们的想象力,用较为精准的语言来表达自己的想法。
但是,在教学活动中我发觉,有一些语言力量差,反应慢的孩子,对于老师的提问不能准时的理解,还有的孩子倾听的习惯较差,因此理解故事内容比较困难。
(2)幼儿园说课稿香蕉船及内容总结一、说教材:
《香蕉船》活动设计是让幼儿能体验到同伴间的相互关怀,相互帮忙,让幼儿建立一种与他人共享欢乐的情感,现在的幼儿普遍是独生子女,由于父母、长辈的过度呵护,使他们多数以自我为中心,不懂得关怀他人,活动本身就是要让幼儿懂得同伴间的互帮互助,关爱他人是欢乐的。
在活动的同时,留意培育幼儿翻阅图书的好习惯。
二、说教法:
我依据活动的内容,并考虑到语言学科的特点,以及幼儿的年龄特点,选择了以故事来吸引幼儿的学习爱好,通过与幼儿的商量,及在情境中学习,来增加幼儿的语言表达力量及思维的活跃性。
三、说活动目标:
活动目标的制定是依据《纲要》语言领域的要求,结合本班幼儿的实际状况,为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境,使他们懂得关怀别人,帮忙别人,同时培育幼儿翻阅图书的好习惯。
四、说活动预备:
本活动利用了幼儿的奇怪 心,我为他们预备了一根实物香蕉,将《香蕉船》制成小书,同时还预备了故事磁带。
五、说活动过程:
(一)开头部分
依据幼儿的特点,让幼儿在情境中活动。
活动开头,出示实物香蕉,引起幼儿参加活动的爱好。
先让幼儿观查香蕉的外形,请幼儿说说像什么,引出故事《香蕉船》。
(二)基本部分
学过程,激发幼儿的主动性,播放故事,幼儿倾听,给幼儿加深印象,通过提问,让幼儿记忆故事内容,同时训练幼儿,同伴间要相互帮忙,团结友爱,请幼儿学说故事中小动物的对话,与幼儿商量故事中的情节,来增加幼儿的口语表达力量。
说过程,活动中我设计了一个说的过程,让幼儿勇于说出自己的观点,请幼儿说说喜不喜爱小鸡?
(三)结束部分
活动的结束部分,让幼儿自己阅读小书,老师赐予适当的指导,帮忙幼儿了解封面,封底和翻书的挨次,及应当怎样翻,培育幼儿良好的阅读习惯。
幼儿特别喜爱听故事,一听老师说要讲故事,都悄悄地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都期望快一点听老师讲故事。
在完整的赏识了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,老师让孩子们相互说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都主动发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段赏识故事,加深了幼儿对故事的理解。
(3)幼儿园说课稿下雪天及内容总结一、设计思路
冬天到了,雪花漫天飘舞,像鹅毛,像纸片,像棉花纷纷扬扬,一下子,公路边,屋顶上,树上全挂满了雪花,顷刻间,这个五彩的世界穿上了银装,变成了洁白的一片。
面对这一切,孩子们布满了喜悦,布满了吃惊。
正是借助于孩子们这样一个心境,设计了《下雪天》这一课。
本课在设计时注意激发同学的学习爱好。
新课标指出:
美术训练是我国全部公民在中学校阶段必需接受的,而不是一部分人,要使这种全体性成为可能,关键在于激发同学的学习爱好。
通过嬉戏活动、赏识、沟通、体验等一系列活动满足这一目的。
同时,探究性学习也是美术学习的一种好方式,所以,在老师示范完后支配了这一环节:
请同学赏识思索这些雪花各有什么不同?
该怎么剪?
并试着剪一朵。
让同学能通过观查、分析、实践,最终把握不同雪花的剪法。
二、教材分析
本课属于造型.表现学习领域,通过本课的学习,要让同学感受冬天,感受雪,体会雪给人带来的喜悦之情。
在一系列的活动中,学习表现雪景的方法,创作出不同造型的雪花,并通过集体合作表现、制造一个有意义的冬天。
本课内容分成四部分,第一部分为名画赏识,关维晓的《雪野》和莫奈的《鹊鸟》,引导同学观查下雪时及雪停了时各种事物的改变。
其次部分为赏识不同雪花的造型,感受六角形的雪花。
第三部分为剪纸步骤,示范折三折的雪花如何制作。
第四部分是一幅小朋友在创作雪景图的照片,为学习活动供应详细的场景,激发学习的爱好。
在实际教学中,由于主要是表现下雪时的情景,所以第一部分内容只是选取了关维晓的《雪野》作为赏识的对象。
其次部分内容基本保持不变。
第三部分改成老师实际操作示范,这样同学观查得更清晰一些。
第四部分则去掉了。
在教学挨次上,也作了部分调整,即其次部分内容与第三部分内容调换了一下,同时,依据实际需要,作了一些适当的增加,目的在于便于教学,更好地激发学习的爱好。
三、学情分析
大部分的同学都看到过下雪,都感受过下雪的景象,能表现雪景应当不成问题,关键是剪团花的技法把握。
由于同学还没有角的概念,因此在折纸时会遇到困难,折完后,在画的时候,要留意绘制的角度与大小,剪时也要细心,不要剪断,否则前功尽弃。
在整个过程中,同学主要通过观查赏识、沟通体验、探究学习、集体合作、嬉戏活动等形式完成学习任务。
四、教学目标
1、观查雪花和下雪的样子,初步学习剪团花的基本方法和学问。
2、学习折、剪、贴、添画或拼贴的方法,通过集体合作的形式表现雪景,培育同学的观查力、想象力、制造力和与同伴合作的力量。
3、通过引导同学对下雪天的观查、回忆、思索、想象与商量,使同学感受雪景的美,进一步培育同学对漂亮大自然的喜爱。
五、重点难点
重点:
通过观查,学习用剪团花表现手法创作出不同造型的雪花。
通过集体合作,用剪、折、贴、添画或拼贴的方法表现下雪天的情景。
难点:
依据同学已有的阅历,通过观查、想象和创作表现有生活情趣的雪景,剪团花时折、画、剪三步的处理与把握。
六、教学策略与手段
本课在设计时尽可能地运用好玩的教学手段,如谜语、嬉戏、音乐等,通过多媒体增加对形象的感受力量与想象力量。
教学中重视同学的主体地位,强调同学的感受与体验,通过探究学习、合作学习满足学习目的。
七、课前预备
1、同学:
白纸、剪刀、胶水、各颜色纸、绘画工具
2、老师:
课件、范作、白纸、剪刀、背景纸
3、环境设计与布置:
运用蓝白色调,营造冬天雪白与安静的氛围,并在教室四周适当张贴与冰天雪地有关的图片。
4、教学用具的设计与预备:
预备一些备用的白纸、彩纸、蓝色的背景纸以及相关的课件。
八、教学设计
(一)情境导入,激发爱好
1、老师出示谜语,请同学猜一猜。
师:
小朋友,上课之前呢,老师这里有一个谜语,想请小朋友来猜一猜,这个谜语是:
一片两片三五片,掉到水里看不见。
(指名同学回答,谜底:
雪花。
)
2、回忆想象下雪天的情景。
猜对了,那你们观察过下雪时的情景吗?
(同学回答,有也有可能没有。
有同学说有,有同学说没有,这都没关系,接下来,请小朋友闭上小眼睛,跟着老师,绽开想象的翅膀,一起飞向小雪花的世界。
(老师配乐朗诵有关雪花的诗歌,同学闭目回忆想象下雪天的情景:
下雪天,真好看,房子变成胖老汉。
小树似乎大白伞,地上铺了白地毯。
我也变成小神仙,嘴巴鼻子冒白烟。
小朋友来堆雪人,小朋友来打雪仗,下雪天,真好玩。
3、赏识《雪野》,感受下雪天的情景。
好,请小朋友睁开小眼睛,看,多奇妙的景色啊!
说说你看到了什么?
(指名同学回答:
白色的树、漫天飘舞的雪花、一望无边的大地)
请你用一句话来赞美一下你看到的景色吧!
(同学略作思索后指名回答:
美丽极了!
多么漂亮的景色啊!
我真喜爱下雪天!
4、揭题:
《下雪天》。
那好,这节课,我们就来集体合作创作一幅有关下雪天的画。
(出示课题。
〔点评:
用猜谜来安定同学心情,又引出本节课的内容,回忆想象为同学供应自由想象的空间,激发爱好,赏识感受丰富同学的下雪天的情景储备,自然地揭示课题。
〕
(二)沟通赏识,加强体验
1、沟通下雪天最想说的一句话和最想干的一件事。
小朋友,假如你刚好遇到这一天
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- 幼儿园 优秀 说课稿 一等奖 40