大自然的语言优秀教案文档格式.doc
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教学过程:
一、图片引入,激发兴趣
[出示图片](新吐绿芽的柳枝、亭亭玉立的荷花、翻飞如火的枫叶、傲雪独开的梅花)同学们,大自然手中的画笔色彩斑斓,大自然独特的语言更是魅力无穷。
芍药低垂,那是在吟颂着生命的轮回;
候鸟迁飞,那是在诠释着四季的唯美,所有的花香鸟语、草长莺飞、子燕翩舞、落叶翻飞,这一切都是大自然的语言。
这节课让我们一起走进一篇有关物候知识的科普文章:
《大自然的语言》(板题)
教师简单介绍:
作者是竺可桢是我国著名的气象和地理学家,被誉为“品格和学问的伟人”
二、出示学习任务:
今天,我们的学习任务有四个:
1、感知一篇
摘一摘
(内容要点)
2、选读一段
理一理
(说明顺序)
3、精读一节
品一品
(生动语言)
4、仿写一段
练一练
(表达能力)
三、感知一篇
首先,我们来进入第一个环节:
1、积累字词(指名学生读自己积累的字词;
然后教师出示重点字词,让学生齐读)出示:
2、速读课文
筛选信息
我们知道课文是一篇讲述物候知识的文章,请同学们根据所提示的问题,说说你从课文中了解了哪些物候知识的主要信息?
(指名学生说出自己提取的信息,教师引导学生找出内容要点,了解课文中介绍的物候知识,只要抓住文章中的关键性词句,我们理解起来就会方便、快捷和准确。
)
小结:
文章首先通过描绘四季变化引出什么是物候和物候学;
然后说明物候观测与农业的重要关系;
接着说明决定物候现象来临的因素;
最后说明研究物候学的重要意义。
(随机板书:
物候、关系、因素、意义)
2、出示“摘录卡”
课题:
大自然的语言
作者:
竺可桢
类别:
课文内容要点:
1、花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言,这些自然现象,古代劳动人民称之为物候,利用物候来研究农业生产的科学,叫物候学。
2、物候反映气候条件对生物的影响,比较简便,容易掌握。
可以广泛应用在农业生产上。
3、物候现象来临的决定因素:
纬度差异,经度差异,高下差异,古今差异。
4、物候学研究的意义:
预报农时,安排播种日期,安排农作物区划,确定造林和采集种子的日期;
引种植物到气候条件相同的地区;
避免或减轻害虫的侵害;
便利山区的农业发展。
作者从春夏秋冬四季变化写起,告诉我们有关物候的一系列知识,让我们知道每一片叶落,每一朵花开,都是大自然的语言。
(画好板书:
一片叶子)作者是怎样把复杂的学科介绍清楚的呢?
让我们进入第二个环节的学习。
四、选读一段
自读文章6-10小节,议一议:
1、决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能不能调换位置?
为什么?
2、综观全文,文章按什么顺序安排内容的?
作者把决定物候现象来临的四个因素按照影响程度,由大到小,依次排列。
纬度影响最大,经度次之,高下差异又次之,古今差异最次。
此外,前三者是空间因素,最后一个则是时间因素。
这样使文章条理清晰。
说明顺序——逻辑顺序(以人们认识事物的发展规律为序)
由现象到本质:
四季不同景观
物候现象与农业的关系
物候知识
物候学
由主到次:
纬度
经度
高下
古今
由影响程度的大到小:
纬度、经度、高下
由空间到时间:
(3)借助图片,理解影响物候来临的几个因素。
(出示图片)
(4)抛砖引玉,《大林寺桃花》
出示诗歌内容,学生齐读诗歌,理解诗意。
明确:
大林寺在庐山香炉峰顶。
诗人在初夏时节游览大林寺。
四月,平地上正是春归芳菲落尽的时候,但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。
提问:
这首诗正好说明了课文中影响物候的哪个因素?
最能说明这种影响的是哪句话?
(第三个因素──高度的差异:
“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。
交流:
你还知道哪些古诗中包含着物候知识?
你搜集的农谚有哪些?
正如作者所说:
每一片叶落,每一朵花开,都是大自然的语言。
同学们,让我们用心来聆听大自然写在这青山绿水之间摇曳多姿的语言吧,读一读四季美景,听一听四季虫鸣,让我们进入本课学习的第三个环节。
五、精读一节
1、配乐朗读第一段。
听读第一节,你听到了大自然的哪些声音,你读懂了什么?
用“我听到了
,读懂了
”说一句话。
2、用你喜欢的方式读第一段,找出你最喜欢的词语或语句,试说明理由。
3、这一节是按什么顺序写的?
学生活动:
品点美词、美句、美段
六、仿写一段,练一练
师:
从作者生动的描绘中,我们知道无论是春日的桃红柳绿还是冬夜的冰天封地,都是大自然的语言,让我们拿起手中的笔写下这些奇妙的语言吧。
例:
大自然每天用不同的语言和我们说话:
早上的太阳亮亮,午后的雷声作响,告知了天气的语言。
鲜艳的花儿,枯萎的落叶,告知了季节的语言。
蚂蚁的勤奋工作,告知了生命的语言,大自然的语言真是奇妙。
,
,告知了天气的语言。
,告知了季节的语言。
,告知了生命的语言,大自然的语言真是奇妙。
参考:
大自然常常用不同的语言和我们说话:
晚上的风冷呼呼,天空的云黑漆漆,诉说着天气的语言。
蓝色的天空,变红的小花,诉说着季节的语言。
蝉的音乐变好听,蝴蝶的翅膀变颜色,告知了生命的语言,大自然的语言,真是奇妙!
早上的超大豪雨,天空的闪电打雷,告知了天气的语言。
橘色的叶子,红色的花朵,告知了季节的语言。
甲虫的擂台大赛,蜜蜂的嗡嗡叫声,告知了生命的语言,大自然的语言真是奇妙。
白天的晴空里,天空的艳阳高照,告知了天气的语言。
银色的大地,凋零的枯树,告知了季节的语言。
蝴蝶的展翅飞舞,黃莺的出谷清唱,告知了生命的语言,大自然的语言,真是奇妙!
白天的天空晴朗,夜晚的星光点点,告知了天气的语言。
。
樹上的花朵,变黃的种子,告知了季节的语言。
麻雀在它的窝生蛋,蟋蟀在夜晚不停的唱歌,告知了生命的语言,大自然的語言,真是奇妙!
秋天的落叶片片,春天的百花盛开,告知了天气的语言。
炎热的太阳,闪亮的星星,诉说着时间的流失。
蜜蜂的轻点水面,小鸟的高声歌唱,告知了生命的语言,大自然的语言,真是奇妙!
七、小结:
这节课我们不仅学到了物候和物候学的有关知识,还学到了用生动准确的语言来说明事物,更重要的是我们感受到了科学家那种严谨的工作作风。
如果我们像作者一样留心身边的每一片叶,每一朵花,也许来年春天悄然而至的时候,你能提醒身边的每一个人,家乡的迎春花将在何时绽放它的花蕾,这算是《大自然的语言》送给我们的丰厚礼物吧。
最后,送给大家一句话:
科学就在我们身边,科学距离我们并不遥远。
八、作业设计
1、以“摘录卡”的形式摘录本文的有关内容,如说明方法、农谚、包含物候知识的古诗等。
2、背诵第一段,仿第一段写四季美景。
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