二年级下册语文教学计划Word文档下载推荐.docx
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通过一年多的教育培养,孩子们已经有了一定的集体意识和集体荣誉感,但还需要强化和开展丰富多彩的集体活动来培养教育。
我班的学生在语文基础上的水平还比较好,学习语文的兴趣比较浓厚,学习主动积极努力,并通过一个学期的学习生活形成了具有自己特点的学习方法,能发表自己的一些观点和看法。
大部分学生能用词语写通顺、具体、优美的句子,或者用几句简单的话来记叙一些事情和看到的事物。
在写话中,能抓住事物的特点和主要的内容来写。
在写作上也有了一些进步,比如说:
能比较准确地使用标点符号,句子基本上能做到通顺,准确,而且有些学生能用上一些课内课外学习的好词来修饰句子。
但在写作还依然存在一些问题,写一段话的整体性也不够强,内容的重点不够突出,在叙述时,顺序比较混乱。
但学生有了自信,就一定能以更好的态度去进行学习。
大多数学生的识字量还是很大的,能通过各种途径对新字进行学习和识记,在生活中也能自觉地对一些常见的生字进行认识和理解。
但依然有少部分学生学习起来感觉到比较吃力,学习的兴趣就不高,感受不了学习带来的快乐和满足感,觉得学习是一件枯燥乏味的事情,所以教师在教学时就要充分考虑到这些,设计一些有趣的、新颖的、活泼的教学程序,充分调动学生的学习积极性,营造出和谐、轻松、愉快的课堂氛围。
能寓教于乐,轻松学习。
针对一些学习比较困难的学生,教师更应该给予更多的关心和帮助,以及学习的引导和学生自信心的培养,经过分析设计学困生转化计划如下:
姓名
姓别
学习困难的原因
转化措施
惠应林
男
反应很慢,自觉性差。
1、培养该生的学习积极性和学习自信心2、给予更多的个别指导。
3、基础知识的复习和辅导。
惠玥鑫
年龄小,对于知识的掌握很困难,不能理解老师的话,缺少自信。
1、与家长沟通,做好知识的复习。
2、培养学习的自觉性和自信心。
3、更多的指导和帮助。
惠庆阳
上课不认真听讲,学习自觉性差,对于知识的掌握很困难。
1、对于在课堂上的学习更严格地要求。
2、培养其学习的积极性。
3、个别的辅导。
4、更多的鼓励激发学习的自信心。
李文杰
上课不认真听讲,学习自觉性差
亢常吉
知识掌握起来很困难,缺少自信心,理解能力差
1、在学习方法上给予帮助,让该生拥有适合自己的学习方法。
2、培养该生的理解能力和学习能力。
周颖
女
上课不认真,爱搞小动作,思维不活跃,学习缺少自觉性和积极性。
二、教材理解
《课程标准》提出:
“语文课程应该培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确的运用祖国语言、丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际的能力。
”而这些目标的实现,要以教材作为凭借、导向。
我经过认真的阅读后,关于教材我有以下的一些理解和看法。
一年级下册,学生学过一组以“春天”为主题的课文,也是第一单元。
虽然两组教材都以春天为主题,但是,无论从导语还是从课文,我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材有不同之处。
本组教材不仅引导学生感受春天,而且激励学生走进春天,去发现春天的特征,去探索春天的奥秘。
我们来比较一下两个导语就可以发现他们的区别了,一下第一单元的导语是这样写的:
春天来了!
快让我们一起走进美丽的春天吧!
重点是让学生感受春天。
而本单元的导语是这样说的:
我发现春风是轻轻的、暖暖的,春雨是细细的。
我们走进春天,留心观察,一定会有更多的发现。
应该说本册“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。
教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习,使学生在已有的对春天的感悟的基础上,去发现春天、观察春天、想象春天,甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。
虽然这一单元的课文都是围绕春天来写的,但是每篇课文都有自己的特色,如《找春天》是一篇优美的散文,通过孩子们找春天这条线索,感受到春天是慢慢地慢慢地来到人间的,小草是春天的眉毛,野花是春天的眼睛,树木上的嫩芽是春天的音符。
春天在柳枝上当秋千,在风筝尾巴上摇,在喜鹊、杜鹃嘴里笑,在桃花、杏花枝头笑。
用了许多拟人的手法,让小朋友读起来爱不释手。
《笋芽儿》也是一篇富有诗意的散文,用拟人的手法描写了笋芽儿在生长过程中得到了春雨、春雷、妈妈和太阳公公的关爱,使得他茁壮成长。
《小鹿的玫瑰花》则和前两篇有所不同,他的情节性比较强。
《古诗两首》——《草》和《宿新市徐公店》则是通过古诗的品味让学生来感受春的意境。
每一篇的侧重点不同,在教学时我们要做到心中有数,有所侧重。
第二单元以“奉献与关爱”为主题,其中蕴含的人文教育主题是:
要学会真诚地关心人,帮助人。
二年级上册我们也学过主题类似的一组课文(第六单元)。
“如果我有一枝神笔,我会画很多东西给需要的人。
只要人人献出一点爱,世界就会变得更美好。
”(二上)“我们在父母和老师的关怀下幸福成长。
我们也要学会关爱别人。
谁需要帮助,我们就伸出热情的手;
谁需要温暖,我们就献上一颗火热的心。
”(二下)通过导语的对比,我们发现本册教材的内容更宽泛,在关爱别人的同时,要让我们的学生联系自己的体验来体会我们的成长离不开父母和老师的关怀,从而激发学生对父母和老师的感激之情。
因此教学第二单元时教师可以引导学生回忆前面的学过的课文,也可以结合3月份文明礼貌月、学雷锋的活动展开这组课文的学习。
第三单元,通过学习课文,了解台湾的日月潭,山清水秀,风景如画;
新疆的吐鲁番,牛羊成群,瓜果飘香;
首都北京,车如水,人如潮,繁华而热闹。
激发学生爱祖国、爱家乡的情感。
第四组教材中的四个小故事,都是围绕动手和动脑来选编的。
课文中的那些发明创造的故事,也许只是在眨眼间的灵机一动,看起来没有费什么力气,事实上哪怕是一个小发明,也不是那么容易的。
只有善于思考,勤于动手,敢于怀疑权威,打破常规,冲破定论,才能有所发现,有所创新。
学习本组教材,目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造,而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯,培养学生的创新意识和实践能力。
“第五组”教材单元主题是“热爱自然、了解自然”。
分别由17课《古诗两首》、18课《雷雨》、19课《最大的“书”》、20课《要是你在野外迷了路》和《语文园地五》组成。
单元导语是这样写的:
日月星辰,风云雷电,山川树木,花鸟虫鱼……大自然是一副多姿多彩的画卷,是一本读不完的“书”。
走进大自然,你一定会得到许多乐趣,发现许多秘密。
《古诗两首》,《望庐山瀑布》描写的是人间仙境庐山胜景;
《绝句》是黄鹂、白鹭、千秋雪和万里船构成的一副泼墨山水画。
《雷雨》按事情发展顺序描写了一场雷雨从酝酿、洒落到停歇的自然丽景。
《最大的“书”》是一次野外勘探考察。
《要是你在野外迷了路》是一篇传统保留课文,以诗歌的语言向孩子们描绘了大自然中的天然指南针。
《语文园地五》中有《节气歌》、《奇妙的动物世界》、“宽带网”中更有有趣的食虫植物等。
整一组教材“日月星辰,风云雷电,山川树木,花鸟虫鱼……”无奇不有。
实验教师在整体把握这组教材的前提下,在具体教学时,请注意“自主、合作、探究”的学习方式,不要过度张扬。
因为本组教材比较适合这种学习方式的演绎,但要注意学生的年龄特征,因为教材施教的对象毕竟是二下年级的孩子。
“第六组”教材单元主题是“培养优秀的品质”。
分别由21课《画家和牧童》、22课《我为你骄傲》、23课《三个儿子》、24课《玩具台前的孩子》(略读课文)和《语文园地六》组成。
从古到今,有许多品质优秀的人。
有的人十分谦虚,有的人勇于承认自己的错误,有的人孝敬父母、关爱他人……我们要向他们学习,做品质优秀的好少年。
《画家和牧童》描写的是大画家戴嵩对一个小牧童的“指教”自叹不如,其虚心求教精神让人感动。
《我为你骄傲》、《三个儿子》是异域情调的人文小文。
围绕7美元,老奶奶和文中的“我”两颗心紧紧地贴在了一起,“我”的知错就改、诚实诚恳与列宁小时候打碎花瓶后的表现如出一辙。
三个儿子,一个儿子的筋斗、一个儿子的歌喉未能吸引老爷爷的目光,只有默默地帮妈妈提水的儿子被老爷爷夸赞,其人文精神可见一斑。
儿童文学作家李大同的《玩具台前的孩子》是一个懂事的孩子对妈妈的理解。
《语文园地六》中《一个石头小姑娘》最让我们动容,“展示台”中公民道德修养的基本要求更以直白的语言告诉学生做人的准则。
实验教师在整体把握这组教材的前提下,在具体教学时,请注意人文素养的培育不要过度诠释。
“第七组”教材单元主题是“正确看待问题,善于思考”。
分别由25课《玲玲的画》、26课《蜜蜂引路》、27课《寓言两则》、28课《丑小鸭》和《语文园地七》组成。
生活中有些事真有意思!
要是肯动脑筋,坏事往往能变成好事;
要是肯动脑筋,看来不可能办成的事也能办成。
碰到问题,我们要认真想想,找到解决问题的办法,做个善于思考的好孩子。
《玲玲的画》玲玲这孩子不小心把画弄脏了,经过爸爸的修改,弄脏的地方变成了一只小花狗。
《蜜蜂引路》列宁“山重水复疑无路,唯有蜜蜂把路引”。
《寓言两则》“揠苗助长”、“守株待兔”是两篇经典寓言。
种田人的急于求成、守株人的侥幸心理如此可笑。
童话大师安徒生的《丑小鸭》温暖了一代又一代的孩童纯真的心田。
整组教材,除《寓言两则》外,其余文本都印证了“塞翁失马,焉之祸福”的古训。
实验教师在整体把握这组教材的前提下,在具体教学时,同样要请大家注意不要拔高人文要求。
“人文”是潜移默化的、长远的、隐性的东西。
“人文”随着时代的发展而历经变迁,有着鲜明的时代气息。
那么,语文课中的人文因素,怎样才能形成于学生的素养结构中去呢?
最经常、最有效的方法是读──读着读着体会到了;
读着读着感悟到了;
读着读着共鸣到了……读能激起学生热爱世界先进文化,理解世界人民共同的美好情感;
读能培养学生的审美情趣,逐步提升文化品位。
“读中自有真情感,读中自有真性情,读中自有真人文。
”
“第八组”教材单元主题是“走进科技世界”。
分别由29课《数星星的孩子》、30课《爱迪生救妈妈》、31课《恐龙的灭绝》、32课《阿德的梦》(略读课文)和《语文园地八》组成。
在我们身边处处有科学:
夏天下雨,冬天下雪,这是为什么呢?
在炎热的天气中,刚从冰箱里拿出来的雪糕,会冒出白气,这是怎么回事?
让我们去观察,去思考,去发现身边的科学吧!
张衡在远古的汉朝“数星星”之后,发明了世界上第一台预测地震的“地震仪”。
伟大的发明家爱迪生在幼小的时候就表演出超凡的智慧,用镜子聚光救了妈妈。
让孩子们津津乐道的恐龙竟然会跑到书本上来。
阿德乘坐飞船到火星上去旅游,那可是小家伙们最感兴趣的事情了。
我们感叹编写教材者的韬光眼界、匠心别具。
但实验教师在整体把握这组教材的前提下,在具体教学时,请大家不要忽视语文的本质
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