第5章心理测验PPT推荐.ppt

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告之以祸难而观其勇；

醉之以酒而观其性；

临之以利而观其廉”/周岁试儿）,速度评定法（七步成诗）对偶法（冰成水/鱼化龙）七巧板与九连环注意测验（董仲舒“一手画方，一手画圆，莫能成”）,二、西方心理测验的最初探索1796年，英国格林威治天文台皇家天文学家N马斯林基因为其助手金内布鲁克观察星体通过的时间比自己晚了08秒钟，就断定他“师心自用，不依法行事”而将其辞退。

20年后，另一位天文学家贝塞尔对这一事件作了研究，认为这是一种不可避免的个人观察误差。

1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，主要目标是要寻求人类行为的共同规律。

实验中发现，不同被试对同一刺激的反应常常不同。

而且这种差异不是偶然错误，而是由于个人能力上的真正差异。

工业革命后，西方国家对劳动力的需求急剧增加，工厂大量雇用童工，为了使低能者能寻找互维生的职业，政府要求雇主每雇用20名童工，必须带雇一名低能者。

为了设法使低能者尽可能适应工厂的要求，法国医生沈干出版白痴：

用生理学方法诊断与治疗一书。

19世纪，由于科学的发展和欧洲人道主义思想的广泛传播，人们对低能者和精神病人的态度发生了重要变化，开设了一些医院专门护理和医治精神病人。

这就在客观上要求鉴别各种心理疾病。

颅相学与高尔顿棒（达尔文与皮尔逊/回归现象与积差相关）,第二节能力测验能力的实质：

1，智力二因素论2，智力多因素论3，智力层次论,一，一般能力测验1、个体智力测验：

比内-西蒙量表：

测验项目为59个，包括记忆、言语、理解和手工操作等。

以通过多少项目作为区分智力的标准。

因其简陋和非标准化而不再使用。

斯坦福-比内量表：

因美国斯坦福大学的推孟修订而得名。

他使用比率智商和离差智商概念，以IQ作为个体智力水平的指标，将适用年龄扩展到15-18岁，选取了2100名常模样本。

（吴天敏修订）,韦克斯勒成人量表：

由11个分测验组成，其中常识、背数、词汇、算术、理解、类同等6个分测验又构成言语分量表，填图、图画排列、积木图案、拼图、数字符号等5个分测验构成操作分量表，可得到言语智商、操作智商和总智商。

他选取了1800个人（男女各半）组成16-17、18-19、20-24、25-34、35-44、45-54、55-64、65-69、70-74等9个年龄组。

（龚耀先修订）韦氏儿童量表：

共包括12个分测验，分别构成言语量表和操作量表，其中背数和迷津两个分测验是备用测验，适用于6-16岁儿童。

（林传鼎与张厚粲修订）,韦氏幼儿智力量表：

包括11个分测验，其中3个分测验（句子复述、动物房、几何图案）专为幼儿所编，另外8个（常识、理解、词汇、算术、类同、填图、迷津、积木图案）与WISC相同。

2、团体智力测验常用量表：

陆军测验：

陆军甲种测验由8个分测验组成，包括指使测验（照令行事测验）、算术测验、常识测验、异同测验（区别同义词和反义词）、字句重组测验、填数测验、类比推理测验和理解测验。

陆军乙种测验属于非文字测验，由7个分测验组成，包括迷津、立方体分析、补足数列、译码、数字校对、图画补缺和几何形分析。

瑞文推理测验：

它是非文字型的图形测验，分为碱三个水平：

瑞文标准推理测验，适用于55岁以上智力正常人；

瑞文彩图推理测验，适用于幼儿和低智力者；

瑞文高级推理测验，适用于智力高者。

三种水平的瑞文推理测验由两种题目组成，一是从一个完整图形中挖掉一块，另一个是补充一个图形矩阵中的欠缺（张厚粲修订）,认知能力测验：

由桑代克编制，分为四个组成部分：

初级型，适用于低年级儿童，包括口头、词汇、关系概念、多重智力和数量概念；

文字测验，适用于小四以上，包括词汇、句子填充、词语分类、词语类推；

数量测验，适用于小四以上，包括数的大小比较、数列补充和建立关系；

非文字测验，适用于小四以上，包括图形分类、图形推理和图形综合。

二、能力倾向测验：

学术能力倾向测验（ScholasticAptitudeTest）：

相当于我国的高考，由美国教育测验服务中心主持。

分语言和数学，语言包括反义词、句子填充、类比推理、阅读理解等内容，考查学生在词汇量、阅读理解、逻辑思维以及作出判断和结论的能力。

数学包括算术、代数和几何等内容，考查学生在数学运算、推理能力以及应用数学概念与知识解决问题的能力。

SAT皆为多重选择题，限时3个小时。

分辩能力倾向测验（DifferentialAptitudeTest）：

由美国心理公司制订，主要适用于初中和高中生的教育咨询及就业指导。

DAT包括8个分测验，单独施测并单独记分。

DAT能力剖面图：

既可直观提供个人在8种能力倾向上的内部差异，又可表明个人在每种能力倾向上相对于同年级团体的相对位置。

1，言语推理：

2，数的能力：

3，抽象推理：

4，文书速度与准确性：

5，机械推理：

6，空间关系：

7，语言运用：

拼写8，语言运用：

文法,一般能力倾向成套测验（GeneralAptitudeTestsBattery）:

由美国劳工部就业保险局设计而成的综合性职业性向测验。

可测量9种能力倾向因素。

将个人的9种能力因素标准分与某一个别职业常模（计36个职业群）所要求的能力因素的切割分数相比，可能评为高、中、低三档，高为合格员工，职业成功机会大；

中为接近合格，可以胜任工作；

低为不合格，应转行。

1，一般智力2，言语能力3，数的能力4，空间关系理解力5，形状知觉能力6，文书知觉能力7，动作协调能力8，手指灵巧性9，手部灵巧性,三、特殊能力测验：

音乐能力测验图（MusicalAptitudeProfile）：

由弋登1965年编制而成，包括250个原版的小提琴和大提琴选段。

要求被试分别以旋律、和声、速度和拍子为基础来比较和判断两小段音乐之间相同或相异。

霍恩美术能力问卷（HornArtAptitudeInventory）:

由两部分组成：

第一部分要求被试画出20种常见的物体和几何图形；

第二部分要求被试在长方框里给定的圆点和线条上作画。

机械能力测验：

明尼苏达大学的帕特森及其同事对机械能力作了严格的分析，编制出3个测验：

1，明尼苏达机械拼合测验（MinnesotaMechanicalAssemblyTest）2，明尼苏达空间关系测验（MinnesotaSpatialRelationsTest）3，明尼苏达书面形式拼板测验（MinnesotaPaperFormboardTest）,第二节人格测验,一、人格的实质1，定义：

人的本质属性（哲学）人的优秀品质和善良品德（伦理学）人的权利和尊严（法学）一个人相对稳定的心理特征和行为倾向（心理学）,2，人格的特性整体性：

独特性：

对行为的调节性：

相对稳定性：

3，测验的真实性社会评价影响：

拿不准答案：

防卫倾向：

备选答案太少,4，解决方案（说谎量表/投射测验）用中性陈述，如“只要是领导安排的工作，我都能认真做好”代之以“对于生活中的大多数事情，我都要做得妥贴才放心”回避隐私，如“你的内心有一些不可告人的想法”代之以“事实上，许多人在内心中都有一些不可告人的想法”选项多分等级，如非常满意非常不满意,12345,二、自陈量表：

定义：

根据要测量的人格特质，编制许多有关的问题，要求被试根据自己的实际情况逐一作答。

明尼苏达多项人格调查表,另：

1，说谎量表：

分数高表示回答不真实2，诈病量表：

分数高表示诈病或确系严重偏执3，校正量表：

分数高表示一种自卫反应,卡特尔16种人格因素量表：

艾森克人格问卷：

由4个分量表构成：

精神质（P）、外倾性（E）、神经质（N）和说谎量表（L）,三、投射测验理论基础：

个人把自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等心理特征无意识地反应在对事物的解释之中的心理倾向。

1，人们对外部事物的解释性反应都是有其心理原因的，同时也是可以给予说明和预测的；

2，人们对外部刺激的反应虽然决定于所呈现的刺激特征，但反应者的心理因素也会渗透在他对刺激的反应过程及结果中；

3，正因为人格会无意识地渗透到刺激反应中，所以，通过受测者的情境解释，就可能获得其人格的认识。

投射技术的特点：

1，测验材料没有明确的结构和意义，为受测者提供了广阔的联想机会和空间2，受测者不受限制，可作任何想象式解释，因此，其解释不决定于材料的性质，而取决于受测者的人格特征3，测验的目的具有隐蔽性，受测者不需伪装和防卫4，测验结果重在整体把握，不注重单个人格特质5，投射内容不受文字限制，突破了文化界限6，相对于自陈量表，投射测验计分困难，主观性强,罗夏墨迹测验：

由瑞士精神病学家罗夏创制，共10张，5张黑白的，3张彩色的，另2张除黑色外，还带鲜艳的红色。

1，区位记号：

整体反应、普通局部反应、细微局部反应、特殊局部反应和空白反应2，决定因子记号：

形状反应、运动反应、浓淡反应、色彩反应3，内容记号：

人、动物、解剖、性、自然、物体4，独创记号：

普通反应、独创反应,解释示例：

整体反应高：

具有高度的综合能力，但缺乏精细的分析能力运动反应高：

具有想象力和移情倾向色彩反应高：

性格外向，情绪不稳定形状反应高：

具有良好的自我控制能力和情绪活动和谐浓淡反应高：

可能预示不安的情绪,主题统觉测验（ThematicApperceptionTest）:

由哈佛大学心理学家莫瑞和摩尔根创制，1，人们在解释一种模糊的情境时，总是倾向于将它与自己过去的经历和当前的愿望相一致2，在面对测验卡讲述故事时，也会利用过去经历，并在故事中表达自己的感情和需要，而不论其是否意识到这种倾向,评分：

被评定的主要需要变量、情绪变量有：

恭顺、成就、攻击、自责、关怀、顺从、性、受保护、进取、归属、自主、矛盾、情绪变化、沮丧、焦虑、怀疑等被评定的主要压力变量有：

归属、攻击、支配、关怀、拒绝、身体危险等,解释：

主人公的归因（需要、情绪状态）代表着他的人格倾向1，他已做过的事2，他想去做的事3，他未意识到的一些基本的人格力量4，他当时所体验的情绪和情感5，他对将来行为的预测,受测者所统觉的环境压力也代表着他的过去、现在和将来1，他真正遇到过的情境2，他出于愿望或恐惧而想象到的情境3，他正在统觉的情境4，他期望遇到或害怕遇到的情境,第四节其他心理测验,一、焦虑测验：

如“在测验中，我非常紧张从不有时经常总是二、兴趣测验三、态度测验：

1，结婚后，如夫妇各有工作，生活更为快乐2，妇女不应该依靠男子3，妇女的合适工作是管理家务四、品德测验（P101）,第五节测验应用,一、自由出题：

常识测验：

“钟表有什么用？

”理解测验：

|“为什么不要同坏人交朋友？

”算术测验：

“8个人在6天内可以完成的工作，若半天内必须完成，应找多少人做？

”类同测验：

“斧头-锯子”背数测验：

复述数字词汇测验：

辨识词汇卡,填图测验：

如人无耳朵；

动物无尾巴二、测验举例1，比纳西蒙量表三岁题：

指出自己的鼻、眼、口的位置复述两位数目字列举一张画图中的物体说出自己的姓复述六个音节的句子,四岁题：

说出自己的性别说出钥匙、刀和铜币的名称复述四位数字比较两线的长短,五岁题：

比较两个重量照样画一个正方形复述十个音节的句子数四个铜币用两个三角形合成一个长方形,六岁题：

辨别上午与下午解说物名（就用途下定义）摹画一个菱形数十三个铜币辨别图内丑与美的面孔,七岁题：

指出右手和左耳形容一幅图画执行同时发生的三个