六年级英语上册Unit3教案新版苏教版Word文件下载.docx
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call,Bund,Shanghaiuseu。
能听懂、会说、会运用日常交际用语:
heredidyougofortheholiday?
Ientto…Hoasyourholiday?
Itas…。
能初步感知一般过去时的疑问句。
能理解课文内容,并能尝试复述课文,能尝试用过去式谈论假期趣事。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点:
能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下复述课文。
教学难点:
能理解课文内容,并能尝试复述课文,用过去式谈论假期趣事。
Teachingprocedures教学过程
Step1ar-upandfreetalT:
Boysandgirls,elebactoschool.ItasNationalDayholidaylastee.Didyouhaveagoodtieduringholiday?
【设计意图:
通过谈话自然导入刚刚结束的十一长假,学生对刚过去的节日感触比较深,有话可讲。
】
Step2Presentation
T:
Ialsohadaonderfulholiday,andItoosoephotosonNationalDay.
Looatthesephotosandguess.
heredidIgofortheholiday?
hatdidIdothere?
Guess!
yes,IenttoShanghailastNationalDayholiday.IvisitedtheBundandtheShanghaiuseu.
hataboutyou?
hatdidyoudothere?
eallhadholidayfun.Solet’stalaboutholidayfun.
通过感受老师的国庆假日,渗透本课的两个重点句型。
通过师生互相询问、谈论各自的国庆假期、设置开放性的内容等环节,给学生提供了很多表达的机会。
Step3Storytie
Listenandatch
justnoetaledaboutourNationalDayholiday.ourfriendsLiuTaoandiehadholidayfuntoo.heredidtheygofortheholiday?
Let’satchandatch.
帮助学生整体感知课文。
Readandanser.
Q1:
hocalledLiuTao?
iecalledLiuTao,butLiuTaoeren’tathoe.
Q2:
hatdidLiuTaodoinShanghai?
LiuTaosaanyinterestingthingsinShanghai.Hoashisholiday?
引导学生关注课文中的细节信息,并且在情境中感受、学习新知。
Listenandchoose.
Hoasie’sholiday?
Let’slistenandchoose.
S:
Theypicedorangesandentfishing.
hatcanyouseeinthepicture?
ie’sholidayasgreatfun!
Readandanser.
hydidiecallLiuTao?
Becauseieanted…
Didiecatchabigfish?
yes,hedid.iecaughtabigfish.
Q3:
hoatethefish?
ieateit.
ieandLiuTaoaregoodfriends.Let’ssharegoodthingsithourfriends!
通过听找“答案”、读找“细节”的环节,帮助学生深度理解课文,并培养学生自主学习的能力,感受朋友间分享的快乐。
Readandretell.
Readthestoryafterthetape.
Readitinroles.
Trytoretellthestory.
复习和巩固课文学习。
Step4consolidation
Finish“Thinandrite”
Fillintheblans
Thestudentsc_____b____toschoolaftertheNationalDayholiday.ieandLiuTaot____abouttheirNationalDayholiday.LiuTao____toShanghaiandv_____hisaunt.HeenttotheB_______andvisitedtheShanghai______.Hes_____anyinterestingthings.ie_____toaf______nearStarLae.Hep_______soeorangesandentf______.Hec_____abigfishandateit.Itasgreatf______.
帮助学生更好地梳理课文脉络,掌握重点的词句。
Hoeor家庭作业
抄写本课新词新句。
熟读、背诵、复述课文。
调查你的同学或者朋友的国庆假期活动,下节课分享。
Teachingaids教学准备
教学准备:
图字卡、教学
板书设计:
说
在本节课导入部分以谈话导入新知,在谈话的过程中教学本课的新单词。
谈话的内容设定为刚刚过去的国庆节假期,学生对假期的事情记忆深刻,话题较多,有助于在课堂上打开学生的话题与思维。
接下来讨论老师的假期安排,播放老师的假期上海之行的照片,就此教学本课的新地点名词:
theBund和theShanghaiuseu,学生对此比较容易接受,并通过出示图片让学生完成句子的方式,帮助学生搜寻旧知,拓展学生的思维。
这里也可以根据老师的实际情况,更改地点或者假期活动。
在课文学习部分,让学生先通过观看课文卡通,回答梗概性的问题,帮助学生整体感知课文,接着让学生带着问题自读第26页刘涛的假期活动,画出关键句,引导学生关注课文中的细节信息,帮助学生在情境中学习新句型,感知新句型,使用新句型。
再听录音了解ie的假期活动,在这里设置了先听再回答、边读边画关键词句的环节,帮助学生学习新句型、加深对课文的理解,并培养学生自主学习的能力,感受朋友间分享的快乐。
课文学习后,进行课文的听读模仿环节,并试着根据所给的关键词句进行课文的复述,最后完成相应的课堂练习。
特别分享:
注意培养和锻炼学生的英语思维
注意培养学生的自我学习能力以及总结归纳的能力
第2课时教案
Storytie&
Graartie
复习Storytie相关内容,能进一步掌握和运用日常交际用语和句型hatdidyoudo?
/heredidyougo?
/hydid…?
。
能听懂、会读、会说:
thePalaceuseu,theSuerPalace,Tian’anenSquare。
能听懂、会读、会说、会写:
theGreatall。
能用did、as提问和回答问题。
能初步掌握一般过去时的疑问句。
能用did、as提问和回答问题。
学生能初步掌握一般过去时的疑问句。
Step1ar-up
Brainstoring
Let’splayagae—Brainstoring.Iillshothenaeofonecity,andthen,pleasesaysoefaousplacesinthiscity,e.g.Suzhou.
S1:
TaiLae
S2:
TigerHill
Beijing.
TheGreatall.
TheSuerPalace.
S3:
…
通过头脑风暴的方式活跃学生的思维,使学生能够快速进入课堂,并在这一环节教授北京的一些著名景点。
Step2Revision
hocanasanyquestionsaboutStorytie?
Then,youcanchooseotherclassatestoanseryourquestions.
让学生问Storytie中的相关问题,并由提问的学生来挑选回答的学生,以此来复习Storytie的相关内容,对于这样半自主的复习方式学生会很感兴趣,且会有挑战感。
Reviethetext
NaeherehatFeeling
ieFarpicsoeorangesandgofishinggreatfun
LiuTaoShanghaigototheBundvisittheShanghaiuseugreatfun
通过用表格式的复习方法,帮助学生更清晰地梳理课文脉络。
RetellStorytieaccordingtothetableabove.
PleasecirclethepasttenseoftheverbsinStorytieandthenclassifythe.
Thenreadtheseordsaftere.
把学习和发现的主动权交给学生,让学生在课文中查找并圈出单词的过去式,并尝试找出这些单词的规律,进行分类,为接下来语法专项学习做铺垫。
Step3Graartie
Quicrespond
youalldidagoodjob!
Next,let’splayagae—Quicrespond!
Forexaple,henIsay“catch”,yousay“caught”quicly.o,itbegins.
通过快速反应的游戏帮助学生学习和复习动词的过去式,降低单词和记忆的枯燥感,并为接下来的句型学习和讲解奠定基础。
Let’sfind
Next,looatthesesentences.Let’strytoreadthe!
—hatdidyoudofortheholiday?
—IvisitedtheShanghaiuseu.
—heredidhegofortheholiday?
—Heenttoafar.
—Hoasyourholiday?
—Itasgreatfun.
—hydidyoucalle?
—BecauseIantedtogiveyouthefish.
—Didy
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