新北师大版一年级下册数学教案Word格式文档下载.docx
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巩固新知
小结
1、交流,同桌说一说。
2、全班汇报。
在纸上列算式
摆小棒
1)先摆15根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走9根后,就知道还剩6根。
(2)先把摆好的15根小棒分成10根和5根,再从10根里拿掉9根剩一根,把这一根加上5根,就得到还剩6根了。
(3)把9根小棒分两次拿。
先从15根里拿走5根,再从10根里拿走4根,最后只剩下6根了。
(4)想9+6=15,反过来15-9=6
做练一练
小组讨论
用电脑出示课本第全景图(小兔买铅笔的场景)。
小白兔特别爱劳动,兔妈妈为了奖励小白兔,一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。
我们一起去瞧瞧吧!
从图中你看到了什么?
袋鼠阿姨有15枝铅笔,小白兔要买9枝铅笔,我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢?
你能根据要求列出算式来吗?
15-9=?
该怎么算呢?
下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆,再跟小组的同学说一说你是怎么算的
肯定和评价
做书上练习
这节课我们学习了什么内容?
你有什么收获,有什么问题吗?
课前调整(手写)
引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手,进而调动学生的积极性
探索方法
实践方法
学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。
教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的算法。
板书设计
捉迷藏
1.通过生活中的情境,激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法;
并通过交流和比较,使学生初步掌握退位减法的思维过程,能正确地计算减数是8的退位减法。
正确地计算减数是8的退位减法。
创设情境问题导入
观察图,理解图意
一共有13个小朋友,去掉图上的8个,剩下的就是藏起来的人数
13-8
1)先摆13根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走8根后,就知道还剩5根。
(2)先把摆好的13根小棒分成10根和3根,再从10根里拿掉8根剩2根,把这2根加上3根,就得到还5根了。
(3)把8根小棒分两次拿。
先从13根里拿走3根,再从10根里拿走5根,最后只剩下5根了。
(4)想8+5=13,反过来13-8=5
用电脑出示课本第全景图
藏起来的小朋友有多少个?
你能根据要求列出算式来吗?
13-8=?
下面同学们用小棒先摆一摆,再跟小组的同学说一说你是怎么算的
16-8
11-8
12-8
快乐的小鸭
1.通过生活中的情境,激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有的经验和知识计算减数是7,6的退位减法;
并通过交流和比较,使学生初步掌握退位减法的思维过程,能正确地计算减数是7,6的退位减法。
正确地计算减数是7,6的退位减法。
12只鸭子在河边玩耍,有7只下河游泳了
草地上还有多少只鸭子?
12-7
1)先摆12根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走7根后,就知道还剩5根。
(2)先把摆好的12根小棒分成10根和2根,再从10根里拿掉7根剩3根,把这3根加上2根,就得到还有5根了。
(3)把7根小棒分两次拿。
先从12根里拿走2根,再从10根里拿走5根,最后只剩下5根了。
(4)想7+5=12,反过来12-7=5
方法和十几减7是一样的
11-6=514-6=8
你说一下这幅图的意思吗?
提一个减法问题
怎么列式?
12-7=?
十几减7会做了,那十几减6呢?
11-6=14-6=
开会啦
1、结合开会情境,经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。
2、培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。
。
用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。
11个小朋友要开会,每人需要一把椅子,会场上只有7把椅子。
还缺几把椅子?
11-7
11-7=4
11-7=?
用自己喜欢的方法算来
11-7=4(把)
表示“还差几个就同样多”的关系,可以用减法
跳伞表演、试一试
1、结合具体情境,经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。
2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法
用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。
蜗牛在跳伞
(1)背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个?
14-6
纸上计算
14-6=8
(2)背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个?
14-7
14-7=7
用昨天的减去今天的
11-5
1)先摆11根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走5根后,就知道还剩7根。
(2)先把摆好的12根小棒分成10根和1根,再从10根里拿掉5根剩5根,把这5根加上1根,就得到还有6根了。
(3)把5根小棒分两次拿。
先从11根里拿走1根,再从10根里拿走4根,最后只剩下6根了。
(4)想6+5=11,反过来11-5=6
方法和十几减5是一样的
11-2=912-3=9
13-4=9
14-6=?
下面同学们用自己喜欢的方法算出来
14-6=8(个)
还能够提出不一样的减法问题吗?
14-7=7(个)
出示11页例题
提问:
今天比昨天少生了几个蛋?
11-5=?
如何计算
用小棒演示
11-5=6(个)
十几减5会做了,那十几减4,3,2呢?
11-2=12-3=
13-4=
教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的算法
美丽的田园
1.培养学生从具体情境中发现问题,并用数学知识解决简单的实际问题的能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.让学生感受数学与生活的联系,培养学生的环保意识。
用数学知识解决简单的实际问题
提出问题解决问题
练习巩固
观察
自己说,同桌说,全班说。
生1:
湖里有8只天鹅,岸上有6只天鹅。
生2:
天空中有11只小鸟,树上有5只小鸟。
……
湖里有8只天鹅,岸上有6只天鹅,一共有几只天鹅?
8+6=14(只)
生2:
草地上一共有12只羊,白羊有7只,黑羊有几只?
12-7=5(只)
提问纸上列式
完成书上练习
交流讨论
1、教师出示美丽的田园的情境图,让学生观察。
你从图中看到了什么?
你能提出哪些数学问题?
谁能提出不同的问题?
同桌互相提问并列式解决
今天这节课你有什么收获?
(略)你觉得这堂课同学们的表现怎么样?
引起兴趣
回顾旧知
让学生自己提出问题解决问题,培养学生学习的主动性
教师小结点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的思维。
练习一
教学目标:
知识目标:
½
ø
Ò
»
²
½
Ì
å
Õ
Æ
Î
100Ò
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¼
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能力目标:
培养学生的计算能力
情感目标:
培养学生认真观察、积极思考的学习态度,学会与人交流。
教学重点:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 北师大 一年级 下册 数学教案
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