九年级语文上册教学计划--人教版Word格式.doc
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阅读、写作·
口语交际·
综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录。
全册共编排了25篇课文,其中教读课文13篇,自读课文12篇,共分为六个单元,每个单元一个主题。
三、教学目标:
(一)、阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2、养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
3、能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。
4、在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。
7、欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;
对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;
品味作品中富于表现力的语言。
8、诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。
9、阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
背诵优秀诗文10篇。
10、阅读三至四部名著。
本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔,还可以根据自己的兴趣爱好加以补充。
(二)、写作
1、继续学习写记叙文,能根据表达的中心,选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思;
学会写简单的议论文,努力做到有理有据;
学会写调查报告。
2、本学期应完成大作文8次,其他练笔等不少于5000字。
(三)、口语交际
1、能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。
2、耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图。
3、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定说服力。
(四)、综合性学习
能自主组织活动,在演讲、调查、讨论中,体验合作与成功的喜悦。
四、教学措施:
1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系,重视积累、感悟、熏陶,培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3、重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。
5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
6、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。
7、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
8、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异,充分照顾到不同学生的特点。
9、认真写好教学反思。
五、教学内容及课时、进度安排:
全期共20教学周,每周5课时。
周次
具体安排(括号内为课时每课课时安排)
1——3
(15课时)
课文:
《沁园春·
雪》(2课时)
《雨说》
(2)
《星星变奏曲》
(1)
《外国诗两首》
(2)
综合性学习:
雨的诉说
(2)
写作及讲评:
3
第一单元综合复习及检测:
2
名著导读:
1
4——5
(10课时)
课文:
《敬业与乐业》
(2)
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》
(2)
《傅雷家书两则》
(2)
《致女儿的信》
(1)
微笑着面对生活
(1)写作及讲评:
2
6
国庆长假
7——9
第二单元综合复习:
《故乡》(3)《孤独之旅》
(1)《我的叔叔于勒》(3)
《心声》
(1)
综合性学习:
青春随想:
1
写作及讲评:
复习:
10——12
阶段测试:
试卷讲解:
《事物的正确答案不止一个》
(2)《应有格物致知精神》
(1)
《短文两篇》
(2)
《中国人失掉自信力了吗》(3)
好读书,读好书:
13——15
《智取生辰纲》(3)《杨修之死》
(2)《范进中举》(3)
《香菱学诗》
(1)
金钱,共同面对的话题:
3
名著阅读初步交流:
16——18
《陈涉世家》
(2)《唐睢不辱使命》
(2)《隆中对》
(2)
《出师表》
(2)
《词五首》
(2)
话说千古风流人物:
单元综合复习:
19——20
课内外诗词背诵活动:
名著阅读实践活动交流:
2
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