专题七材料探究题Word文档格式.doc
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(《中学生知识画报》)
材料(3)近几年来,武警官兵保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战……如今,在可可西里的青藏公路沿线,藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队,不时向过路车辆鸣叫相迎,挥蹄致意。
(《中国国防报》)
这三则材料分别说是的:
(1)藏羚羊原来没有受保护,所剩不多了。
(2)藏羚羊生活习性。
(3)政府已开始加大保护藏羚羊等野生动物的力度。
仔细阅读提供的三则材料,我们可以发现提供的材料可以引起一些思考:
材料
(1)中的“凤毛麟角”与材料(3)中的“成群结队”、
(2)中“性怯懦机警”与材料(3)“鸣叫相迎,挥蹄致意”之间前后存在矛盾。
为什么藏羚羊的数量、习性会有变化?
通过比较、分析,不难发现这道题是要我们探究其中的因果关系,也就是说我们必须找到藏羚羊发生这巨大变化的原因。
这原因也肯定在材料中。
材料中哪些词句给我们启发呢?
很显然“国家一级保护动物”、“近几年来,武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战”是造成这一变化的主要原因。
归纳答案:
政府加大的保护力度,群众提高了觉悟,使藏羚羊的数量增加了,藏羚羊的生活习性也有了改变。
这种多项探究题,几则材料间存在逻辑联系,主要是探究因果关系。
材料之间的关系大致存在两种情形:
另一种情况是几则材料都与同一事物有关,探究材料之间的共性或个性。
如:
例2:
阅读下面两则材料,写出你阅读后的发现。
(1)有一位经验丰富的老船长,当他的货轮卸货后在浩瀚的大海上返航时,突然遭遇到可怕的巨大风浪,这时,老船长果断地命令水手们立刻打开货舱,往里面灌水。
随着货舱里的水位越升越高,船一寸一寸下沉,依旧猛烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点减小,货轮渐渐平稳了。
(2)在某一山区的著名旅游景点,有一段被当地人称为“鬼谷”的最危险的路段,路窄坡陡,两边万长深渊,每当导游们带队到这里时,一定要让旅客们挑点或扛点什么东西。
据说这里以前发生过好几起事故,都是迷路的旅客在毫无压力的情况下不小心掉下去的。
当地人,每天从这条路上挑着东西来来往往,从来没人出事。
阅读这两则材料,首先能够发现两者之间的相同点。
研读原材料,材料1中的老船长让船负重后船反而行的更稳了,材料2中的导游也是让旅客负重后,旅客反而安全了。
这就是它们的相似点。
在发现了相似点之后,我们还要将它上升到一定的哲理高度。
答案:
人生的很多时候,只有背负沉甸甸的重任,才能稳步前进。
例3阅读下列材料,从中你有什么发现?
(1)有一个人去应聘工作,随手将走廊上的纸屑捡了起来,放进了垃圾桶,被路过的口试官看到了,他因此得到了这份工作。
(2)一位青年在自行车店当学徒。
有人送来一部坏的自行车,这位青年将车修好,还把车子擦拭得漂亮如新,其他的学徒笑他多此一举。
车主将自行车领回去的第二天,这位青年被挖到他的公司上班。
良好的习惯,多一点追求,会有更多的收益。
(关心并做好份外事,益人又益己)
要善于发现几则材料之间的相同点(共性)(异中求同法)
例4阅读下列材料,从中你有什么发现?
写出你的探究的结果
黑格尔对成吉思汗的评价:
他们出现在文明化了时代的野蛮人,在几年之内突然把罗马世界、波斯世界和中国世界变成了一堆废墟。
普希金描述成吉思汗的入侵:
蒙古人征服俄罗斯以后,除了肆无忌惮的攫取和破坏,没有给予我们什么
电视连续剧《成吉思汗》主题曲:
(男)长天飞沙,壮士血在狂号,(女)原野飞花,壮士怀抱冷傲。
(男)一代天骄,千秋知我名号,(女)谈笑造时势,问谁领风骚。
历史上的成吉思汗野蛮、凶残,肆意掠夺,破坏人类文明。
电视连续剧美化了成吉思汗的形象,把他视作“壮士”、英雄。
要善于发现几则材料之间的不同点(个性)(同中求异法)
例5阅读下列材料,从中你有什么发现?
1、在植物世界中,有一类能捕捉活的昆虫的植物,它们用黏液、滑溜的叶面、针刺、囊袋等来捕捉动物。
有的以香甜的蜜汁和鲜艳的色彩来引诱昆虫,进而不动声色地将其囚禁起来,再消化吸收;
有的通过自身的主动运动来捉住昆虫,再慢慢享用。
2、研究发现,植物在受到昆虫蹂躏时,会送出特定的化学物质信息,或促使同类植物构筑起防御工事,或召唤捕食者来吃掉这些昆虫。
金合欢树在动物舌卷它们的枝叶时,能够产生一种化学物质,刺激临近的金合欢树分泌出一种吃起来带恶臭的化学物质,让嚼食者馋而远之。
(1、植物都能对付动物;
2、植物对付动物的方式不同:
或主动进攻,或被动反击。
3、看似弱小的事物,不一定是真正的弱者)
所以,我们要善于比较和分析,发现材料的共同点和不同点。
除此之外,还应该注意材料之间的矛盾点,探求产生矛盾的原因,进而发现规律。
需要强调的是,不能就事论事,而要上升到理论的高度。
三.解题技巧
要做好上面的探究题,一般要经过如下三个步骤:
第一步:
细读材料,概括内容要点。
首先仔细认真地阅读所给材料,从现象入手,剖析材料,弄清楚各自所表达的内容,然后用简要的语言概括出所提供材料的内容要点。
材料一主要谈了两点:
①老师对随意抽取的学生特别厚爱。
②被抽取的学生成绩提高快,性格开朗,求知欲强烈。
材料二也主要谈了两点:
③新调来的老师能“预测”孩子的未来。
④小村被称为“大学村”。
第二步:
求同存异,整合内容要点。
找出材料所概括的内容要点之间的逻辑联系,能同中求异,异中求同,然后把内容要点整合在一起。
通过比较,我们就可以发现:
①和③具有相同点,可以整合在一起;
②和④有相同点,可以整合在一起。
第三步:
总结归类,提炼探究结果。
把整合在一起的内容要点进行甄别、筛选,把相同点加以合并,保留不同点,总结归类,进而提炼出探究结果,即:
如果教育者能把对学生的期望和关爱,转化为外在的行为(语言、表情、行动等)施加给学生,学生就能得到充分的发展。
例3题:
综合下面有关资料,从中你能得出什么结论?
用简要的语言加以表达。
材料探究试题精炼
1.综合性学习今日,第二届“中国汉字听写大会”全国总决赛在北京开赛,再次引起了人们对汉字应用和文化传承的关注。
请你参加下面与汉字有关的活动,按要求完成任务,
(1)探究材料请探究下面材料反映出的社会现象及其产生的原因,写出你探究的结果。
(3
材料:
张女士的工作就是与文字打交道,她一向认为自己的文字功底还不错。
在键盘上打字如飞的她,手写的机会越来越少,常常出现提笔忘字的现象,字也没有以前写得漂亮了。
在观看“中国汉字听写大会”过程中,她也拿出纸笔,在主考官念题后开始答题。
令张女士深受打击的是,两轮听写下来,每轮14个词,她最好的情况是写对了一半。
应该指出的是,社会上类似张女士这样的现象并非个例。
(2)趣解汉字
请你仿照示例,从备选汉字中选择一个,进行趣解。
(3分)
示例1:
劣——做事偷懒,“少”出了“力”,成绩自然比别人差。
示例2:
碑——“卑”微的“石”头,被赋予了神圣的使命,就执著地站立了一生。
备选汉字:
出、愧、海、您、协
(3)规范用字。
学校食堂的菜品公示栏上有如下内容:
今日菜品
素菜2元:
炒白菜、炖罗卜……
晕菜2元:
青椒肉丝、木耳肉片……
①请将公示栏中的两个错别字:
改为;
改为。
)2分)
②就上面的错别字,你准备给食堂师傅提出来,请他们改正。
你将怎么说?
(1)社会现象:
汉字书写常常提笔忘字,书写也不漂亮。
产生原因:
随着电脑运用的普及,电脑书写越来越普遍,手写机会越来越少。
(2)出:
群“山”之上的“山”,脱颖而出成就卓越。
愧:
“心”里有“鬼”,自然不得安宁。
海:
“每”一滴“水”,都朝着一个目标汇聚,就演绎出一个壮阔的境界。
您:
对“你”“心”存一份敬重。
协:
“十”个人齐心“办”一件事,再大之事也可成就。
(3)①“罗卜”因为“萝卜”;
“晕菜”应为“荤菜”。
②诙谐幽默体:
师傅您好!
今天的“萝卜”怎么姓“罗”了,我吃了青椒肉丝乍头晕目眩呢!
师傅,请您为公示栏整一下容吧!
2.综合性学习(10分)中华文化源远流长,传统美德薪火相传。
光明中学准备开展一次以“走进传统文化,传承‘仁’之美德”为主题的综合实践活动,请你参与,按要求完成任务。
【解读“仁”字】
(1)汉字是音形义的结合体,我们可以通过“形”来推知“义”。
请你根据下面的文
字和右面的图片,推测“仁”字的本义。
(2分)
许慎在《说文解字》中说:
“仁,亲也,从人,从二。
”“仁”指的是人与人之间
的关系。
“仁”字的本义是:
__【积累“仁”词】
(2)你要代表班级参加学校的“成语之星”大赛,需要积累一些含“仁”字的成语,请你写出2个。
(2分)成语:
、
【探究“仁”德】
(3)阅读下面三则材料,说说“仁”的美德体现在哪些方面?
材料一:
重庆市荣昌县村妇龙再平细心照顾瘫痪养母9年,为母亲洗尿布,喂饭。
为了照顾老人的饮食,她精心烹制一道道家常菜;
为了照顾老人的口味,她9年不沾辣味。
近日被评为街道“孝道之星”,获得了“重庆好人”的候选资格。
材料二:
家住重庆市渝中区新华路的陈冠华老人,无儿无女,孑然一身。
解放碑交巡警大队的巡警们在走访中了解情况后,便开始了持续4年的悉心照料。
每晚“煲电话
粥”,医院探望,送饭送奶……这份情谊温暖了陈婆婆的生活,直至陈婆婆去世。
材料三:
1969年袁隆平种植的杂交水稻试验田,正接受有关专家的验收。
由于杂交
水稻的研究还处在开始阶段,试验田的产量还不理想。
一位植物遗传学老教授用拐杖指着试验田不屑地说:
“水稻是自花传粉,杂交无优势。
袁隆平搞杂交水稻试验,是对植物遗传学的无知。
”
袁隆平矢志不移,杂交水稻试验终于成功。
后来,这位老教授因事来到杂交水稻研
究中心,袁隆平仍热情地接待了他,并真诚地对他说:
“无论过去、现在和将来,您都是我的老师。
【彰显“仁”德】
(4)根据上面第(3)题材料二的内容,请你拟发一条微博(微博:
指发在互联网上的短小的文章、图片),表达对解放碑交巡警的赞美之隋。
(要求:
用一种修辞手法,30字左右。
(10分)
(1)人与人相互亲爱。
(或“仁爱”)2分
(2)示例:
仁人志士、杀身成仁、仁至义尽、仁义之师、仁义道德、仁者见仁智者见智(2分,每个1分。
)(3)①爱亲人,孝敬父母;
②无私地关爱他人;
③热情地帮助人;
④以宽广的胸怀待人(宽容)。
(3分,每点1分,答对3点即满分。
)(4)示例:
素不相识,却出手相助。
不是亲人,却雪中送炭。
4年的电话倾谈,4年的嘘寒问为老人撑起幸福的蓝天。
(3分,结合事迹1分,写出了“仁”的具俸表现1分,语言通顺1分。
)
3.阅读下面
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