三年级语文下册按课文内容填空新文档格式.docx
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她拥有(),蕴藏着(
),贮存了( )的海洋动力。
仅曾母暗沙,就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。
南沙也是个迷人的世界。
天是一片( ),海是一块翡翠。
远望( ),翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。
俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、( )五彩缤纷,令人()。
()景色秀丽的( ),有高峰,有幽谷,有( ),有溪流,那( )的云雾,更给它增添了几分神秘的色彩。
在山上游览,( )随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道,常常会有一种( )、飘飘欲仙的感觉。
()庐山的云雾( )。
那些( )在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色的( );
那些缠绕在半山的云雾,又像是( )山腰间的( )玉带。
云雾弥漫山谷,它是( )的大海;
云雾遮挡山峰,它又是巨大的( )。
()庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾,刚刚还是(),转眼间就变成了( )的九天银河;
明明是一匹四蹄生风的白马,还没等你完全看清楚,它又变成了()……
()云遮雾罩的庐山,真令人( )。
练习一
(1)我国共有()个省。
有()个直辖市分别是()()()()并依次写出简称()、()、()、()。
有( )个自治区,请依次写出简称()、()、()、()、()。
有()个特别行政区分别是()、()。
我的家乡在(),它所在的省市自治区的简称是()。
(2)学习了省、市、自治区的简称歌,我就可以准确地判断出“湘江”应在我国的湖南省,“滇池”应在我国的()省,“京沪铁路”指的是连接()和()两地之间的铁路。
(3)我知道描写夏日田园风光的诗()代()写的《夏日田园杂兴》,全诗是()。
(1)《翻越远方的大山》这篇课文中刘翔把()看作是“一座远方的大山”。
“远方的大山”也指()。
最终,刘翔凭借()成功翻越了远方的大山。
()( )有一天,雪儿( )飞起来了。
啊,我为雪儿( )!
你看它那双翅膀被春风高高地( ),在蓝天中划出了一道美丽的( )。
()雪儿又飞回阳台,转着圈儿( )直叫。
我望着它那金黄的眼珠,喃喃说道:
“雪儿,你去吧,蓝天才是你( )本领的地方。
我把雪儿轻轻( ),雪儿望望我,( )在向我祝福,然后向蓝天飞去。
、《花瓣飘香》描写了一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事,表明了她是一个( )的孩子。
作者也从中体会到要( )。
练习二
(1)月日就是我国传统的()节,又称踏青节,这是人们祭祖和扫墓的日子。
由此我想到了唐代诗人()的一首诗《》,其中我记得诗中这样写道:
(
)。
(1)“菩萨兵”是藏民们称呼()带领的红军战士,之所以这样称呼是因为()。
从中我们也可以看出朱德同志是一个()的好司令。
()“要让红军播下的种子……”这里的“种子”一是指(),二是指()。
、( )代诗人( )写过一组长以《塞下曲》为题的诗,其中有一首是这样的:
( ),( )。
( ),( )。
这位“夜引弓”的“将军”,便是被人们称为“飞将军”的( )。
其中“没”的读音是( ),意思是()。
可以看出他是一个()的人。
()这时王勃正站在窗前,( )着江上迷人的秋景:
远处,天连着水,水连着天,( )。
一只野鸭正( )落日的( )缓缓地( ),( )的云霞在天边轻轻地飘荡……
()王勃边看边想,突然回转身来,( )地说:
“让我为试试吧!
”他( ),( ),不一会儿就写成了。
当那位( )听人读到“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”这句时,竟忍不住地拍案叫绝:
“奇才!
真是奇才!
”王勃写的这篇《 》,成了千古传诵的名文。
事后,萧伯纳()地说:
“一个人不论取得多大成就,()。
对任何人,都应该(
这就是那位小姑娘给我的()。
她是我的()。
”其中“她”指的是()的小姑娘(),“我”指的是()的()。
从这句话中,可以感受到萧伯纳是一个()的人。
你能写一句表示谦虚的名言()。
练习3
勤劳的人从(),懒惰的人()。
你还能写一句表示珍惜时间的名言()。
十一
()课文《赶海》写了“我”童年赶海时()、()、()、()等趣事,表达了作者对(),对()的热爱。
文章开头和结尾都引用歌词(),使全文(
()荷花已经开了不少了。
荷叶()的,像一个个()的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间()出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿( ),露出嫩黄色的( )。
有的还是( ),看起来( )得马上要( )似的。
这么多的白荷花,一朵有一朵的( )。
看看这一朵,很美;
看看那一朵,也很美。
如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
()我( )觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。
一阵微风吹来,我就( ),雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵,一池的荷花都在( )。
风过了,我停止(),静静站在那儿,蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的( )……
过了好一会,我才记起我不是荷花,我是在看荷花。
13、望庐山瀑布:
绝句:
()小骆驼在小溪边照“( )”,小红马看见了,就喷着响鼻对小骆驼说:
“你的脚掌( ),眼皮上长着两( ),背上还有两个肉疙瘩,多难看呀!
”
()《我应该感到自豪才对》这个故事告诉人们()。
小骆驼不应该感到()应该感到()。
原因是脚掌又大又厚,可以(),驼峰可以()
睫毛可以()。
骆驼在沙漠中起着很大的作用,人们称它为()。
、水上飞机的特点是外形奇特和用途奇特。
它可以迅速救援海上遇难船只,可以(),可以输送物资,可以汲水扑火。
如果我造水上飞机,我会造一个可以清理海面垃圾的水上飞机。
、《跟踪台风的卫星》一文中介绍的是第三代气象卫星,它设在离地面()的高空,每隔()便向人们汇报一次台风的行踪。
它的作用是()。
、文中“不管有没有人看见,我们都应该遵守规定。
”这句话一直回响在汤姆的耳边,从爸爸()的口气中,汤姆知道已经没有()的余地了。
这篇课文告诉我们:
()
汤姆的爸爸是一个()的人。
、其中“功臣”指(),它是功臣的原因是狼制约了鹿群的大量繁殖,防止森林闹饥荒;
狼吃掉病鹿,解除了传染病对鹿群的威胁。
“祸首”指(),它是祸首的原因是过多繁殖,导致森林里的生态失去平衡。
《狼和鹿》是一篇关于凯巴伯森林附近的居民为了保护鹿而大量捕杀狼,结果事与愿违,森林被严重破坏,鹿大量病死的故事,这个故事告诫人们:
()。
、《放飞蜻蜓》讲述了教育家()向孩子们介绍蜻蜓的尾巴、眼睛的构造、特点及功能,告诉我们蜻蜓吃虫子是益虫,我们要()。
从陶行知和小朋友的对话中我们知道了蜻蜓的眼睛很大,结构很(),是由()的小眼睛构成的,可以看清()的虫子。
它的尾巴又细又长,一撅一撅的,尾巴能够保持平衡,调整方向。
课外我还知道有关蜻蜓的知识:
蜻蜓饿的时候会吃自己的尾巴。
你能设计一条保护蜻蜓的广告()。
▲五月初五是我国传统节日(),又名端阳节()、()是端午节的主要活动。
我还知道端午节的风俗:
插艾叶和戴香囊。
练习六
(),人人有责。
树木成阴,()。
山上树木光,()。
()有土有水保不住。
植树造林镇风沙,()
《恐龙》介绍了恐龙的种类、形态和生活习性。
作者多处运用打比方、列数据、作比较等说明方法。
我认识了是个庞然大物的雷龙,身体很长的梁龙,背上有剑板,尾上有尾刺的剑龙,脸上有三只大角的三角龙,专门食肉的霸王龙。
我还了解到鱼龙、翼龙是恐龙的亲戚。
()(),洋槐开花了。
槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片( )。
有的槐花抱在一起,远看像玉雕的( );
有的槐花( )地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘散在( )上的小辫儿。
“( )……”小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜。
“( )……”孩子们跑来了,蓝儿()走()的槐花,心里装着喜盈盈的满足。
中午,桌上就( )了香喷喷的槐花饭,清香、醇香、浓香……这时候,连风打的旋儿都(),整个槐乡都浸在香海中了。
()好客的槐乡孩子就会把他拉到家中,请他美美地吃上( )槐花饭。
槐花饭用大米和槐花蒸的。
吃( )的,浇上麻油、( )、陈醋;
吃甜的,撒上( )、( )上槐花蜜。
()五月,洋槐开花了。
槐乡的小姑娘变得更俊俏了,她们的衣襟上别着槐花,发辫上戴着槐花,她样飘到哪里,哪里就有一阵清香。
小小子呢,衣裤的口袋里装的是槐花,手上拿的还是槐花。
他们( )的,不时就朝嘴里塞上一把,( )、( )的,可真有口福呢。
()《槐乡五月》围绕槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节来写的,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月,对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的赞美。
文章既写(花美)又写(人美),花与人交融在一起,使人不得不发出花美人更美的赞叹。
、当海面上波涛汹涌的时候,( )依然是宁静的。
那么,海底是否一点儿声音没有呢?
也不明。
海底动物常常在( ),只是我们听不到而已。
海底真是个( )、( )的世界。
()《日月潭的传说》记叙了()和()克服重重困难拯救了太阳和月亮的动人传说。
他们俩的(
)的高贵品质值得我们敬佩。
我还知道传说故事()。
()日月潭是我国()省最大的一个湖泊。
那里()、(),是个著名的风景区。
()人们为了纪念这两位()的年轻(),就把这两座山命为大尖山和水社山,把这个潭叫做日月潭。
()《寓言两则》中我们学习了两个寓言成语,分别是()和()。
每则寓言故事都含有寓意,揭示一个深刻的道理。
这两则寓言分别告诫人们()
和()
()这样的寓言成语我还知道《画蛇添足》、()、()。
《争论的故事》写盛老师给同学们讲了一个“争论的故事”,并引导学生交流听后的感想,对同学们的所说,老师是()地听着,不时投去()的目光。
“赞许”的意思是认为好而加以称赞,老师不时投来赞许的目光说明同学们所说的感想都很有针对性,也有一定的深度,达到了盛老师讲故事的目的。
通过学习我们感悟到课文故事中的深刻道理()。
《剪枝的学问》一课“我”的心理变化:
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