《平凡的世界》阅读指导教案Word格式文档下载.doc
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让每个学生个性化的、鲜活的阅读替代教师对文本肢解性的解读,让学生自己和作家、作品对话,读出作者,读出社会,读出自己。
(二)指导重难点:
指导学生阅读的方法
二、指导课时:
一课时
三、课前准备:
(1)引发学生阅读兴趣。
当前电视台正在热播电视剧《平凡的世界》,许多人被电视剧的魅力所感染,教师便引导学生进一步了解路遥,接触作品,激发兴趣阅读。
(2)充分调动学生参与的热情。
活动课前天,教师引导学生从兴趣特长出发,读出自己与众不同的体验(读《平凡的世界》第一部。
)
(3)教师课下指导、引导学生进行研究性阅读。
(4)教具准备:
多媒体课件
四、指导过程:
1、导语:
“你我皆凡人,活在人世间。
终日奔波苦,一刻不得闲。
”这是李宗盛的《凡人歌》,它道出了平凡人劳碌的一生。
但是平凡不代表平庸,今天我们一起走进路遥的《平凡的世界》,去体验平凡的世界里,凡人辉煌的人生。
大家在课下已经读完了《平凡的世界》第一部,相信你对这本书或书中的人物有了自己独特的认识。
这节课我们就互相交流一下自己的收获,总结几种常见的读书方法,为阅读后面的两部做个指导。
2、七嘴八舌话人物:
读一本小说,个性鲜明的人物形象往往会给我们留下深刻的印象,你对《平凡的世界》中哪个人物最有感触?
与大家交流一下吧。
(某个学生提出自己的见解,其他学生可以补充。
一千个读者心中有一千个哈姆雷特,通过交流我相信大家对小说中人物有了更全面的认识,这就是我们集思广益的结果。
我们不妨把这种阅读方法叫做同伴共读法。
(板书:
同伴共读)
3、个性特长状人物:
路遥用笔刻画出了形形色色的人物,让文字倾吐了人物的心声。
你能用你独特的方法加深对小说内容的理解吗?
(根据学生个性特长,采取各种形式再现人物,如绘画、朗诵、泥塑、小品等)
大家真是多才多艺,让老师也对小说有了更深刻的理解,谢谢你们!
这种读书方法我们称之为个性悟读法。
个性悟读)
4、妙言精思品文字:
平凡的词语在组合排列之后开启了另一个世界,而那个世界的精彩和高级,甚至比这个活色生香的世界更具魅力。
不动笔墨不读书,相信大家一定读出了其中的精彩和魅力,可惜啊我发现很多同学在书上做了批注,展示出来咱们一起欣赏吧。
(学生可以就某段或某句话某个词某种刻画方法等欣赏探讨)
通过大家的展示我发现语言文字就像一个魔术师,把平凡的世界变得丰富多彩,大家的品评也很精心,想法很独特。
这种阅读方法我们称之为精心品读法。
精心品读)
5、内观自我感悟提升:
好的作品往往触及读者的心灵,读了《平凡的世界》你有什么感触呢,然我们一起聊聊吧。
(学生根据小说内容或思想等方面联系自己或生活实际,发表看法谈感想。
大家说得非常好,尤其让老师高兴的是你们不仅感悟了作品,更联系了自己的生活实际,并且与大家聊了出来。
这是第四种读书方法:
内观聊读法。
内观聊读)
6、共同努力,一起进步:
你有一个苹果,我有一个苹果,我们交换,每人拥有一个苹果。
而你有一个思想,我有一个思想,我们交换就拥有了两个思想,我们全班交换意见,我们就是精神上的富翁,是个思想者。
交流读书会使我们更成熟更优秀,今天我们暂时归纳了这四种阅读方法,这节课你一定有所收获,拿起你的笔来填写以下《自我评价表》吧。
学生交流自我评价内容。
教师总结:
同学们,读书破万卷,下笔如有神,读书吧,我校图书馆大门为你敞开,随时欢迎你的到来。
来吧,让我们一起书海遨游。
学校正在大力开展聊书活动,参与进来吧,聊出你的见解、聊出你的思想、聊出你的风采。
五、板书设计:
阅读方法
同伴共读个性悟读
精心品读内观聊读
附:
自我评价表
姓名:
填表日期:
今天我阅读了《》,我的收获真不少。
1、在阅读习惯和阅读能力方面,我的成就和进步体现在:
2、之所以会有以上的成就和进步,我认为是因为:
3、在阅读过程中,我还有一些需要改进和克服的问题,他们是:
5
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