中学生心理健康教育教案荟萃doc文档格式.docx
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5、师:
(1)听完这个故事你有什么想法?
(2)故事揭示了做人需要什么?
(诚信)(3)你身边有诚信的人吗?
你觉得你自己是一个诚信的人吗?
(4)你遇到过不诚信的人和事吗?
当时你心里有什么感受?
(二)启发思考,引导体验
2、师根据学生回答小结:
诚信,就是不欺骗别人,答应别人的
事情就一定要努力去做到,正所谓:
“言必行,行必果”,“一诺
千金”(课件出示:
诚信是一种美德)。
3、教师设问:
怎样才能做一个诚信的人呢?
关于《狼来了》的故事就说明了如果不诚信会受到严
厉的惩罚,甚至是失去生命的惩罚。
你愿意做一个诚信的人吗?
那么,在今后的岁月里就让诚信与我们同行吧。
(课件出示:
让诚信与我们同行!
)
(三)活动:
“送出一颗诚信之星”
1、教师:
每个同学手中都有一个五角星,我们把它命名为“诚
信之星”,它代表我们内心深处一种崇高的愿望和真情。
请同学们将这颗诚信之星赠送给你认为最值得拥有它的人,并说明赠送的原因。
2、播放音乐《春野》,在舒缓的音乐声中,学生自由活动,赠送“诚信之星”。
(教师根据现场情况及时烘托、渲染气氛、创设情景。
)
3、教师:
请获得诚信之星较多的同学与同学分享这种自豪而快乐的感受。
(教师根据实际情况及时启发教育)
5、课件出示:
诚信是快乐是,诚信是成功的催化剂。
6、教师:
有的同学可能一颗星都没有,这说明了什么呢?
说明你
平时可能有失信于人的时候,可能由此失掉了别人对自己的信任。
如果你想做一个诚信的人,请举手,老师将送一颗诚信之星给你,
希望你从今天开始能够信守诺言,做一个诚信之人。
(获赠同学谈感
受)
(四)联系实际,指导实践
1、教:
我在生活中,可能因种种原因,曾失信自己的朋友、同学、老和人。
教述自己失信于人的例子,学生帮忙出主意?
2、教:
看来失信于人的候,我可以而且及救,用自己的真来消除人心中的不信任。
同学有没有家、老失信的候?
勇敢地出来
3、教:
才言的同学都很勇敢,他用自己的自己
得了一次改正的机会。
有,我不是故意要失信于人,而
是一些客原因造成的。
想一想,我失信于人会有那些原因?
怎么?
4、教根据学生回答引。
(件出示:
及救、下来,
人提醒自己⋯⋯)(五)今天我知道了什么叫信,也知道了怎才能做一个信的人,我想我每个同学都希望做一个信的人,我也相信,每一个同学都可以成一个信的人,在今后的人生道路上,信与我同行!
我相互掌誓,共同践自己的言而努力吧!
(生,生生之相互掌明誓)
教学后:
1、:
本班上学生,合我校科研《心理
健康教育活体教育模式研究》,注重体和程,
将心理健康教育与德育行有机的整合。
2、操作程中的感受:
(1)
基本按照教学前的程序完成了教学活及内容达到了目的。
(2)活中充分体了“心理体”一心理健康教育活的要求。
(3)教学活中充分注意了学生参与的极性,并很好地使情景与空境相合,及注意启学生的思,引学生
情感体和想,学生从内心深去感受、去思考。
(4)教学程序
可再作适当整,更加注意渲染气氛,去触学生的心灵。
在教学中不一定交学生明确的知,更重要的是学生有感悟、有体。
附故事:
《生死相托》
异性同学交往之道
【课程设计】
心理学研究表明,中学生进入青春期后,生理和心理都有所变化,渴望、喜欢与异性交往,这是青春期学生性心理发展的必然。
中学
生异性之间的正常交往,有利于学生的学习进步和个性发展。
然而,如果男女同学交往处理不当,也会影响和妨碍他们的学习和身心健康,还会使人同意产生误会,而误会又会给他们带来一些情绪上的困扰。
因此,通过这堂异性同学交往的心理教育课,使学生树立健康的异性交往观念,形成正确的异性交往态度,并学习以正确的方式方法与一行同学交往。
一,教学目标:
通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式,使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到"
每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有‘双重性‘的特点,从而激发学生增强自我抗挫的愿望"
。
二,教学重点:
1.追求与挫折的辩证关系。
2.联系实际、联系自我,建立起正确的"
挫折观"
(一)教学过程
一、导人
1.播放"
命运交响曲"
简介贝多芬的追求与挫折二、讲授新课
了解关于"
追求与挫折"
的基本知识
1.提问:
用自己的语言说出"
什么是追求,挫折"
追求是指用积极的行动,争取实现某个目标;
挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。
(二)追求与挫折的关系
1.观看录像:
"
我们的桑兰"
(带着问题观看思考)
2.同学讨论一一
1)"
桑兰的追求与挫折"
2)出示电脑幻灯片"
3)讨论归纳"
的关系
3.出示电脑幻灯片一-成长必须追求:
挫折往往会伴随着追求;
不怕挫折,勇于追求。
(三)面对挫折
1.观看录像"
同学的故事"
2.小记者谈采访感受
3.电脑幻灯出示:
对我们的启示"
追求往往随着挫折的战胜而实现
(四)挫折的影响
1.配乐幻灯"
一封没有发出的信"
2.讨论写信人遇到什么挫折?
带给她什么影响?
如何帮助她摆脱
消极的影响?
3.配乐幻灯一一
当今的爱因斯坦《斯蒂芬·
霍金》
4.为"
挫折"
作新的诠释
(五)总结升华
1.电脑幻灯:
"
首席科学家"
一一严纯华
2.小结全课
1)电脑幻灯一一勇于追求,不怕挫折!
敢于追求,战胜挫折!
不断追求,挑战挫折!
2)mtv十电脑幻灯一一歌曲"
未来的未来"
3)伴随着歌声,滚动播放课后作业
作文:
心灵的撞击"
一一记自己追求中遇到的挫折
(重点:
遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响)
学会倾听
活动目的:
1。
让学生明白听到并不代表是正确的,要小心地听话,正确及谨慎地解读明白地表达才不至于产生误会。
2.使学生掌握倾听的正确方法。
适用对象:
班级全体成员
活动场地:
教室
活动时间:
45分钟
心理情景剧,没有五官的人头像
活动程序
一.热身引入
播放优美音乐创设情景,听后设问:
你们觉得这音乐好听吗?
听后有什么感受呢?
你们是从什么时候学会倾听的呢?
每10人一组,全班分成4组,老师给每组第一个同学看一句语音类似又富有意义的话,由第一个同学往后传话,传话过程中不能与其他人听到内容,请最后一位同学说出他听到的话。
传话速度快而准确的小组获胜。
2.做完这个游戏你有什么感受?
三.小组活动:
《你画我说》
四个同学上台表演,两人一组,其他同学在台下两人一组
活动规则:
1.一个扮演盲人,一个扮演明眼人.
交流与分享:
1.通过这个活动你有什么感受呢?
2.做完这个游戏大家得到了什么启示呢?
四.情景剧表演
学生表演情景剧,表演完后学生谈谈:
上面的情景中,作为倾听者在哪些方面做得不好?
你还知道哪些不好的倾听表现?
你是否有过剧中相似的经历?
你有什么损失吗?
结合实际生活谈谈。
五.学生谈谈
如何做一个合格的倾听者,如:
态度自然、友好、真诚、目光接触、不随便插嘴等。
六.学生练习
跟小组同学讲“一件让我难忘的事”。
在你说时,体验一下良好的倾听方式带给你的感受;
在你听时,别忘了提醒自己做个合格的倾听者。
学生谈谈学会倾听的好处,如:
增长知识、得到别人的尊重、取长补短等。
同学们,让我们学会倾听吧,当我们能够沉静地坐下来,目光清澈地注视着对方,抛弃我们的傲慢和虚荣,微微前倾你的身姿,向对方投去鼓励的目光,那么你就会有意外的收获。
超越自我
教会学生面内心的“恐惧”,要敢于自我挑;
恐惧往往不是来自于外界事物,而是来自于我自己的内心。
正所本身不是,怎看待才是。
参加人数:
全体成
使用:
45分
材料准:
无毒蛇一条,灌水的水壳一把,盛冷水面盆一个,源插座一个。
活地:
班
适用象:
常出恐惧心理的成
主活一、面恐惧学会“不”
1.老学生在上列出五学生活中最怕的事或物,然后行交流。
2.老分析并学生最怕的事,得到回答最多的是,怕蛇、怕某功不好⋯⋯。
接着老突然掏了一条的活蛇,学生状后,一定会非常,甚至是屏住呼吸,将整个人一。
老
示意学生不要害怕,并告之是一条无毒蛇,也不会咬人,如果你不信的看,老先作示范,将蛇套在自己的脖子上。
老提,有哪位勇敢的学生能上来抓一下条蛇。
3.在老的鼓励下,第一位上来做的同学,老予高度价,接着在他的下,每一个学生一个接一个地一。
要点:
1.明白当我感到害怕,与其向“恐惧”投降,不如理智地判断一下。
2.恐惧的力量只在我直接面恐惧事物的瞬生,若想得越多,潜能就被自己封得越。
3.具体的例子如何“恐惧”心理。
活动背景:
针对班上学生的实际情况,多数学生待人处事缺乏诚信,对各种社会现象都持怀疑态度,影响了学生心理的健康和发展,因而设计本课题。
通过活动和心理体验,让学生认识到诚信是一种美德,并争做一个诚信的人,培养诚信的心理品质。
活动班级:
初二年级
1、每个学生至少收集一条有关诚信的名言、警句、格
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