小学英语知识点总结归纳Word文档格式.docx
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2、词汇:
初步掌握500多个单词,一定数量的习惯用语3、语法:
初步学会最基本的语法知识
4、日常交际用语:
能在一定情景下围绕30多个日常交际用语
进行简单会话
※听:
1、在单词和句子中辨别英语的基本因素2、在课上和游戏中能听懂并执行简单口头指示3、辨别和理解语调类型
4、理解所听简单会话和故事的内容5、理解所听故事内容,并回答简单问题6、理解所听篇章,并回答简单问题
7、在口头交际中能听懂内容,并做出行为上的反应
※读:
1、能借助汉语读懂文字内容,并做到理解、记忆和回忆2、能对自己所喜欢的语言材料产生感情上的交流和共鸣3、能够阅读与教材难易相当的对话或短文※说:
1、能准确模仿较短的单词和简单句,语调正确、发音准确、
反应恰当
2、能基本读出符合读音规则的单音节词
3、能朗读简单书面材料,节奏正确,语调规范、流畅,单词
发音准确
4、能简单回答针对课文内容的问题5、能简单复述课文6、能看图复讲简单的故事※写:
1、能正确抄写、默写大小写字母2、能正确抄写单词3、能正确抄写句子
4、能书面回答与课文有关的问题
附表一
26个字母
附表二
48个音标
篇二:
小学英语语法知识点归纳
小学英语语法知识点归纳
一、名词复数规则
1.一般情况下,直接加-s,如:
book-books,bag-bags,cat-cats,bed-beds2.以s,x,sh,ch结尾,加-es,如:
bus-buses,box-boxes,brush-brushes,watch-watches
3.以“辅音字母y”结尾,变y为i,再加-es,如:
family-families,strawberry-strawberries
4.以“f或fe”结尾,变f或fe为v,再加-es,如:
knife-knivesLeaf-leaves5.不规则名词复数:
man-men,
woman-women,
policeman-policemen,
policewoman-policewomen,
child-childrenfoot-feet,tooth-teethfish-fish,people-people,Chinese-Chinese,Japanese-Japanese二、一般现在时一般现在时基本用法介绍【No.1】一般现在时的功能
1.表示事物或人物的特征、状态。
如:
Theskyisblue.天空是蓝色的。
2.表示经常性或习惯性的动作。
Igetupatsixeveryday.我天天六点起床。
3.表示客观现实。
Theearthgoesaroundthesun.地球绕着太阳转。
一般现在时的构成
1.be动词:
主语be(am,is,are)其它。
Iamaboy.我是一个男孩。
2.行为动词:
主语行为动词(其它)。
WestudyEnglish.我们学习英语。
当主语为第三人称单数(he,she,it)时,要在动词后加"
-s"
或"
-es"
。
MarylikesChinese.玛丽喜欢汉语。
【No.2】一般现在时的变化1.be动词的变化。
否定句:
主语benot其它。
如:
Heisnotaworker.他不是工人。
一般疑问句:
Be主语其它。
-Areyouastudent?
-Yes.Iam./No,I'
mnot.
非凡疑问句:
疑问词一般疑问句。
Whereismybike?
2.行为动词的变化。
主语don'
t(doesn'
t)动词原形(其它)。
Idon'
tlikebread.当主语为第三人称单数时,要用doesn'
t构成否定句。
Hedoesn'
toftenplay.
一般疑问句:
Do(Does)主语动词原形其它。
-Doyouoftenplayfootball?
-Yes,Ido./No,Idon'
t.
当主语为第三人称单数时,要用does构成一般疑问句。
-Doesshegotoworkbybike?
-Yes,shedoes./No,shedoesn'
t.动词s的变化规则
cook-cooks,milk-milks
2.以s.x.sh.ch.o结尾,加-es,如:
guess-guesses,wash-washes,watch-watches,go-goes
3.以“辅音字母y”结尾,变y为i,再加-es,如:
study-studies三、现在进行时
1.现在进行时表示现在正在进行或发生的动作,也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
2.现在进行时的肯定句基本结构为be动词ing.3.现在进行时的否定句在be后加not。
4.现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首。
5.现在进行时的非凡疑问的基本结构为:
疑问词不达意be主语动词ing?
但疑问词当主语时其结构为:
疑问词不达意be动词ing?
动词加ing的变化规则
1.一般情况下,直接加ing,如:
cook-cooking
2.以不发音的e结尾,去e加ing,如:
make-making,taste-tasting3.假如末尾是一个元音字母和一个辅音字母,双写末尾的辅音字母,再加ing,如:
run-running,stop-stopping四、一般将来时
一、概念:
表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或预备做
某事。
句中一般有以下时间状语:
tomorrow,nextday(week,month,year…),soon,thedayaftertomorrow(后天)等。
二、基本结构:
①begoingtodo;
②willdo.
三、否定句:
在be动词(am,is,are)l后加not或情态动词will后加not成won’t。
例如:
I’mgoingtohaveapicnicthisafternoon.→I’mnotgoingtohaveapicnicthisafternoon.四、同义句:
begoingto=will
Iamgoingtogoswimmingtomorrow(明天).=Iwillgoswimmingtomorrow.五、一般过去时
1.一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态,常和表示过去的时间状语连用。
一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
2.Be动词在一般过去时中的变化:
⑴am和is在一般过去时中变为was。
(wasnot=wasn’t)⑵are在一般过去时中变为were。
(werenot=weren’t)3.句中没有be动词的一般过去时的句子
didn’t动词原形,如:
Jimdidn’tgohomeyesterday.动词过去式变化规则:
1.一般在动词末尾加-ed,如:
work__-worked,cook-cooked2.结尾是e加d,如:
live____lived
3.末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节,应双写末尾的辅音字母,再加-ed,如:
stop-stopped
4.以“辅音字母y”结尾的,变y为i,再加-ed,如:
study-studied5.不规则动词过去式:
am,is-was,are-were,do-did,see-saw,say-said,give-gave,get-got,go-went,come-came,have-had,eat-ate,take-took,run-ran,sing-sang,put-put,make-made,read-read,write-wrote,draw-drew,drink-drank,swim-swam,sit-sat六、人称代词和物主代词
七、交际用语的用法:
Hello的意思为“您好”,一般可作为熟人,亲朋好友之间的打招呼用语,语气比较随便,例如:
Hello,LiHua!
你好,李华。
Hello,Tom!
你好,汤姆!
Hello也可以用以引起某人注意,常用在打电话时或者在路上碰见熟人时,相当于中文中的“喂”,有时也可用Hi来代替hello,但前者显
篇三:
小学英语知识体系归纳
小学英语知识体系归纳
我们分为两个方面归纳,以下是大纲的形式,会覆盖整个小学英语内容,老师在课堂上对以下知识点会逐一讲解.一小学英语语法知识总结一、词类:
动词、名词和形容词不太容易区分,如不能一眼看出,可用如下方法:
先用“一(量词)”(如:
一个、一张等)和这个词连起来说,如说得通,一般认为是名词;
说不通再用“很”去判断,就是把“很”和为个词连起来说,说得通一般就是形容词;
都说不通就是动词。
(目前我们学过的,以后可能不同)(另外一些很明显的,如人称代词、数词、情态动词等一下就可以知道)
1、动词——这里所说的动词是指各种动词总称,其中包括行为动词(就是我们平时总说的那种动词)、be动词、
情态动词。
(1)行为动词
就是我们平时上课时说的动词,表示某一动作或行为。
sweep、live等。
行为动词我们已学过它们的四种形式:
原形、+s/es、+ed、+ing,具体判断方法如下:
读句子→读该单词→认识该单词→理解意思→
ing
看有无be
动词
(若是begoingto有情态动词,就用原形
ed
没有,再看有无表示过去的时间状语
s或es
(2)be动词
a、Am--wasIs--wasAre--were口诀:
我用am,你用are,is用在他她它,所有复数全用are。
b、肯定和否定句Ia
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