最新学年苏教版小学语文五年级下册教案 全册Word文档格式.docx
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4、继续培养专心听别人讲话的习惯;
能够当众说话,声音响亮,态度大方;
养成爱护学习用品的习惯。
5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;
培养预习课文的习惯。
6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。
7、继续培养留心观察的习惯;
能够有选择地阅读课外书籍;
培养读书做记号的习惯。
8、培养写日记的习惯;
能够做到爱护图书,并养成习惯。
9、培养认真完成作业的习惯;
学会使用工具书,并养成习惯。
10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。
(二)、汉语拼音
继续巩固汉浯拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
(三)、识字写字
1、准确认读216个生字。
2、能够按笔顺正确默写153个生字。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
3、继续学习用钢笔写字,提高书写的速度。
4、继续练习写毛笔字,知道各类汉字的间架结构和运笔特点。
(四)、口语交际
1、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。
能讲述课文听写的故事。
2、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整连贯的话。
3、能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
4、能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。
5、讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。
6、养成先想后说的习惯。
(五)、阅读
1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
2、继续学习默读课文,能不出声、不指读,一边读一边想。
3、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
4、能凭借语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。
5、继续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。
6、能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。
(六)、习作
1、能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误的句子。
4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文
四、本册教材主要教学措施:
1.认真钻研教材,认真备课,准确把握教学目标,不随意拔高或降低,向课堂40分钟要质量。
、
2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。
教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
3、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达,从读中学写。
在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。
在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。
课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。
在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。
常州市新北区安家中心小学语文五年级下册
教学进度表
周次
课题
1
1、春光染绿我们的双脚2、暖流3、只拣儿童多处行
2
4、早5、古诗两首习作1练习1
3
6、梦圆飞天 7、火星——地球的“孪生兄弟”
4
8、神奇的克隆习作2练习2
5
9、海伦.凯勒10、二泉映月
6
11、郑和远航12、司马迁发愤写《史记》
7
13、《精读与略读》习作3练习3
8
14、秦兵马俑15、埃及的金字塔16、音乐之都维也纳
9
16、音乐之都维也纳习作4练习417、爱如茉莉
10
18、月光启蒙期中复习
11
期中测试
12
五一放假
13
19、我与祖父的园子20、谈礼貌
14
习作五练习5 21七律长征
15
22彭德怀和他的大黑骡子23、大江保卫战
16
习作6练习624、古诗两首25、望月
17
26、灰椋鸟27水
18
习作7练习7
19
期末复习
20
期末检测,做好质量分析
第一单元单元分析
序号
内容
个人设计
备课组集体讨论意见
一
单元
教材
分析
本单元安排的五篇课文为本册的“春光无限”篇。
其中《春光染绿我们双脚》主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变,体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。
《暖流》文章讲的是江泽民主席看望南开大学师生员工并和学生们亲切交谈的事,说明了江主席对中国古典文学的热爱和对青年一代的关怀。
《只拣儿童多处行》是冰心写的一篇散文,以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满旺盛的生命力的花朵,字里行间痒痒着生机好欢乐。
《早》主要通过对三味书屋陈设的介绍、蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字的来历的讲述,教育我们要时时早、事事早的精神。
《古诗两首》所选的两首古诗都是描写春景的,字里行间都洋溢着作者对春天的赞美之情。
本单元的教学可以从文本特色出发,注重培养学生的感悟能力,因为这是阅读教学精读阶段的重要目标。
感悟能力,是指在阅读中,品味语言文字,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法的能力。
怎样培养学生的感悟能力呢?
一要重视读中指导,充分发挥教师朗读的示范作用。
有些章节学生读不好,教师可以有针对性地作示范,“把文本中的神情理趣在声调里曲曲传达出来,让学生耳与心谋,得到深切而又整体的了解”二研读重点词语,让学生品味词语使用的精妙。
二
目标
要求
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本单元生字词,理解和掌握与课文相干的词语及句子的含义。
3、理解“春光染绿双脚”的含义,体会作者绿化祖国、美化自然的豪情。
4、理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天,感受春天的花儿和儿童一样生机勃勃,令人快乐。
5、教育人们要珍惜时间,学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。
6.能学会按一定的顺序介绍一处你熟悉的场所。
7.口语交际《请你帮个忙》,要让学生在各学科中,社会生活的实践中学会表达、学会倾听、学会应对。
8.观察一种自然现象,如朝霞晚霞,月圆月缺,春风春雨,雾起雾散,等等,把它的变化特点写出来,题目自己定。
9.培养良好的学习习惯:
自主修改作文、多种渠道学语文。
1、通过朗读学习,能想象诗歌的意境及作者表达的思想感情。
感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵,从中受到美的熏陶。
2、从字里行间体会《只拣儿童多处行》这篇散文中,体会冰心对儿童的喜爱,儿童和春天的花儿一样生机勃勃。
3、体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神,作者写梅花的用意。
4、能学会按一定的顺序介绍一处景物或场所。
三
设计
意图
1、引导学生讨论植树造林的好处。
2、引导学生抓住一些细节、关键的词语以及“我”和孩子的对话来体味作者对孩子的喜爱之情。
3、引导学生合作探究:
作者为什么写梅花。
4、采用多媒体音像手段帮助学生进入诗的意境。
四
达成
1、95%的学生能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、大多学生学会本单元生字词,理解和掌握与课文相干的词语及句子的含义。
3、大多孩子能有感情地朗读三篇课文,并能从读中感受大自然的壮观与美丽,并能有感情地背诵这三篇课文。
4、学生能注意观察,写一篇关于“自然现象”的作文,能写作特点来。
交往互动式教学设计
培养良好的学习习惯(10)
教时
第一、二课时
学科
语文
日期
2月15日
教学目标:
1.联系自己修改作文的实际,在认真观察第一页插图的基础上,懂得自主修改作文的目的和意义,初步了解和掌握修改作文的基本方法,逐步养成自主修改作文的学习习惯。
2、联系自己学习语文的实际,认真观察课本第二、三页插图,懂得学习语文的渠道是多种多样的,逐步养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。
重点
与
难点
了解学会修改的意义和作用,培养自己认真修改作为的习惯。
教学过程
活动板块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
常规性积累
古诗词积累
生生对练。
核心过程
活动一:
观察插图,
导入课题。
学习修改作文的方法。
1、师导入:
今天我们也来给同学们讲一讲修改作文的问题,板书:
文章不厌百回改。
2、学生观察图后回答:
老师正在教室里给同学讲关于修改作文的问题学习齐读,文章不厌百回改,并回答对这句话的理解。
指名讲述昨晚搜集到的故事。
3、质疑:
为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章?
教师出示学生的一篇作文,让学生进行修改。
1、观察插图,第1页的图,说出整体图意。
谁在什么地方?
干什么?
你了解哪些作家修改自己的作品的小故事?
小组讨论后回答,明白怎样修改作文运用修改符号修改作文。
学生阅读作文,进行细致的修改。
全班交流,并说清理由,师生相机补充
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