五级实践小小服装设计师教案Word格式文档下载.docx
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单一课、综合课或者其它。
7、教学流程。
写清上课的结构为框架的对教材内容做教学法处理的内容。
●检测预习、交代目标、合作共享:
师常规提问,检测生预习,生按提纲自学、互学、组学,师生互动,交流研讨,教师适时点拨,共同解决问题。
●质疑问难、交流探讨:
生质疑、探究,师释疑。
●新知检测、精设预习:
巩固练、精化练、拓展练;
师布置下一课时预习内容。
8、预习案。
按格式精心设计,做到教师教学设计、预习案及学生预习集相吻合。
9、板书设计。
侧重对于年青教师的备课要求。
10、教学反思。
填写课堂教学效果,一分为二地检验教师备课的质量及学习学习状态做进一步地修改、完善。
汤河学校导学案(综合实践科)
2014年5月28日制订
年级
五年级
教师
王萍
课题
10.小小服装设计师
第2课时
课型
单一课
达成目标
1通过自己动手设计制作服装,培养学生发展创新思维,提高他们的实践操作能力和审美意识。
2、培养学生分析、比较事物的能力,提高学生与他人交往、合作的能力,创新和实践的能力。
重点
1综合活动的重点、难点在于教师要有效的创设学生发现问题的情境,指导学生发现问题、从而解决问题。
难点
如何确立研究课题,并制定可行性的活动计划。
教学流程
一、组织教学,导入新课(屏幕出示春姑娘的图片)同学们,你们看,这是谁啊?
生:
春姑娘!
师:
春姑娘可是一位了不起的大设计师啊,今天老师就是邀请大家借着春姑娘的设计灵感,一起也来做小小服装设计师,同学们,你们愿意吗?
好,一会就让我们一起感受设计的快乐!
(板书:
小小服装设师)
二解决问题1、师都看到了,今天同学们都穿上了最漂亮的服装,色彩真丰富,那么你们知道今年服装的流行颜色和流行款式是什么吗?
(生说)那么到底谁说的对呢?
让我们的小记者带我们一起去寻找答案吧!
(放映大天马儿童购物中心的采访录像,解决问题。
)得出答案:
(学生总结)今年服装的流行颜色是五颜六色,女孩子的蕾丝雪纺是今年服装的一大亮点,男孩子的磨白牛仔裤依然是今年的流行元素。
2、真不错,有那么多同学都答对了,再看看我们的小记者在哪里?
和大家打个招呼,你们真厉害啊,相信你们将来会更有出息!
把掌声送给他们!
同学们,看过了可爱的童装,那么你们想不想知道我们人类最早的服装是什么样的?
是用什么材料做的呢?
不知道没有关系,我们资料搜集组的同学已经给我们带来了中国的服装历史,现在就让我们一起走近古老而神秘的中国服装文化!
(利用视频向学生介绍有关中国服装的历史,了解中国服装的历史演变。
)(放映纪录片)(展示学生在实践中搜集材料的成果)同学们,看完这段中国服装史,你们有什么感受呢、(小结)同学们,看完这段录像让我们知道其实服装不仅仅是为了避寒为了遮羞,为了展示个性,有时候服装也是权利和地位的象征,更反映着当时社会的政治和经济状况。
但是无论是祖先的兽皮围裙,还是唐代的奢华服饰,都离不开设计师的独具匠心!
4、如果说刚才的中国服装历史带给我们的是凝重,是震撼,那么下面这些画面,又会给我们带来什么样的感受呢?
同学们,请睁大你的眼睛仔细的看!
(放映学生带来的服装图片,边欣赏边评论,师生共评)(这是“小小服装坊”给我们搜集的资料,谢谢你们!
)师小结:
这些作品都各有特色!
5、(师介绍自己的作品,放在幻灯片的末尾。
)同学们,这幅作品好看吗?
这是老师设计的,如果你喜欢,就不要吝惜你的掌声!
!
谢谢大家。
(在这一环节中,要通过欣赏评价,让学生了解服装的色彩,服装的款式,服装的制作方第一组:
绘画设计组。
用画,贴染的方法完成,自由,大胆,随意,色彩鲜艳。
(你们想的真周到)第二组:
改良创作组。
(你们真够大胆的,加油吧,我等着看你们剪裁的潮装)是在原有旧衣服的基础上,通过画,贴,缝,剪等方式完成,具有一定的再创造性。
第三组:
低碳环保组。
想的真好,保护环境已经是我们祖孙万代的责任。
是利用废旧材料进行创作,作品更低碳更环保。
第四组是个性飞扬组。
(我相信那一定很美!
)利用各种布料、围巾等现场为同学围系出个性的服装。
同学们都准备好了吗,老师期待你们有创意有个性的作品!
(缝剪的同学注意安全)
四、学生实践。
(音乐)
五、展示作品。
1、绘画设计组。
绘画设计自评互评。
利用大屏幕,课件。
(一组)现场做成课件图片,启发作品中好的思想。
交待中国服饰特有的美。
2、改良创作组.一名同学解说,介绍,其他部分同学走秀展示作品。
(巧用蕾丝雪纺)3、碳环保组。
4、个性飞扬组。
(互动)
六、孩子们,你们太有才了,真为你们骄傲!
今天除了快乐,你们还收获到了什么?
学生回答。
七、小结拓展。
孩子们,分享到你们的快乐,我也是快乐的,谢谢你们!
今天我们一起寻找美,发现美,并创造了美,老师希望你们在以后的生活中对其他的事物也进行大胆的创作,让生活更加多姿多彩,让我们一起享受美!
第二阶段(实践在线)
板书设计
一、实践演练指导活动:
在活动前教师对学生进行必要的方法指导:
1、怎样沟通更有效。
2、在班级内让学生模拟和外人沟通的场景进行练习,找出不足后,再进行实践操作。
设计意图:
通过这样的方法指导,提高学生与人沟通的能力。
有利于学生探究活动的开展。
学生活动:
1、组建小组2、各小组根据制定的计划展开活动,采用不同的方法收集和整理资料。
3、写出采访提纲,并围绕自己调查的结果填写好调查表。
4、教师深入学生的活动中,及时了解情况,做好学生的顾问。
二、交流厅。
(1)、教师:
指导学生说出自己的体会,注意倾听其他同学的汇报,在交流、倾听的过程中培养学生互相学习、与人沟通、合作探究的能力。
(2)、学生活动:
能够条理清晰地与同学交流自己在调查采访过程中的体验与收获。
学会倾听,能够在对同学交流的内容作出正确评价的同时,分享同学的收获与快乐,学习借鉴他人的好方法,促进自己的进步与提高。
设计意图:
学生在教师的引领下,相互交流在调查采访中的成果与体验,增加学生对服装设计的了解,激发深入探究的兴趣。
三、布置任务:
我们都知道,我国的服装设计是多种多样的,想一想,你能不能把你对服装设计所了解的内容制作成手抄报、剪贴报、ppt等进行展示,回去做一下相关的准备,下节课,我们一起来制作!
四、小结
设计意图:
围绕小小服装设计师调查与采访活动的开展,让学生在多种形式的实践活动中学习调查、采访的方法,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
同时教师要做好学生的引导者和合作者。
二、交流厅。
三、布置任务:
四、小结。
课堂反馈:
第三阶段:
评价阶段
(操作室、瞭望窗和成长足迹)
教学目标:
1、能利用自己带来的资料进行合理的设计手操报、剪贴报。
2、能够和小组成员合作完成设计制作服装(ppt),并能进行评价PPT的活动成
3、能够设计和制作服装,让服装贴上属于自己的个性标签,并能对活动过程作出评价。
教学重、难点:
能够和小组成员用ppt设计制作简单的服装,并能进行评价PPT的活动成果。
教具准备:
图片、幻灯片等。
活动设计
一、导入:
同学们,我们国家的服装种类和样式真多,相信同学们一定都有自己感兴趣的服装,好吧!
那么现在就让我们以小组为单位,动手来设计一件自己喜欢的衣服吧!
二、操作活动
(1)、活动一:
手绘背心1、准备好背心。
2、选定喜欢的图案,用铅笔在背心上勾画出来。
3、用毛笔蘸黑色颜料给图案沟边。
4、给图案涂上颜色。
(2)、活动二:
旧衣服变变变1、根据衣服的特点,用裁缝粉笔画出小背心的样式。
2、用剪刀沿着画好的痕迹剪裁,然后用针线锁边+
3、根据自己的喜好进行适当的装饰。
(3)、活动三:
环保时装指导过程:
教师可以根据学生的认知水平和能力需要,从以上三个活动中任选,组织学生活动。
也可以自主设计制作活动。
运用手中的素材,积极的主动地参与各项活动。
充分发挥自己的想象力、创造力,与小组同学一起去设计、选材、制作、交流。
制作出自己理想的作品。
(4)、时装秀
指导过程:
“怎样更好地展示自己”1、要大方、充满自信地去展示。
2、事先要作好充分的准备与排练。
3、可以上网看看职业模特是怎么走时装秀的。
4、精彩的表演一定要配上合适的音乐。
5、结束的时候要向观众行礼,表示表演已经结束了。
设计意图;
通过多种形式制作活动的开展,培养学生设计、交流、沟通、合作等能力,进一步挖掘服装设计的内涵。
引导学生深入研究,促进学生探究能力的提高。
二、瞭望角活动目的:
让学生走进56个民族的民族服装,拓宽学生视野,开展拓展活动。
1、师:
同学们,你们虽然会制作简单的服装,但是,在我国有56个民族,每一个民族都具有他们民族服装的特色,就让我们小组合作,一起去了解56个民族的服装特色吧,并交流一下吧!
2、学生以小组为单位,积极主动的参与了解、介绍,交流56个民族的服装特色,以及服装背后的故事,学习深入的研究方法。
3、学生汇报,同时教师利用多媒体播放由收集的资料制成的幻灯片。
教学反思
学
生
课堂达标率
99%
原因分析
改进措施
1.学生理解能力较好,动手实践能力强。
个别学生没有完成制作。
3.学生自己能反思,并且能反复设计。
教
师
本课亮点
学生动手能力强,学生完成的作品好,
需改进措施
教师做总结,鼓励学生。
附课件:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 实践 小小 服装设计师 教案
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