语文部编六年级上册第四单元知识点总结Word下载.docx
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再痛苦的一天,那玩意儿总有下山的一刻。
在回忆里,是不会有倒霉与痛苦的。
”我俩在珍惜中,又开始挥汗工作,不久大阳依约下山了。
一次,两个工人不知为什么争吵,眼看卷起袖子就要挥拳了,他走过去,在每人耳边喃喃地轻声说了句话,两人便握了手。
我问他施了什么“咒语”,他说:
“我只是告诉他俩:
你们正好站在地狱边,快退后一步。
”
午餐时,他总爱夹条长长的面包走过来,叫我掰一段。
有一次我不好意思地向他道谢,他耸耸肩笑道:
“他们把面包做成长长的一条,我想应该是方便与人分享,才好吃吧。
”从此,我常常在午餐中,掰一段他长长的面包,填饱了肚子,也温暖了心坎。
伐木工人没事时总爱满嘴粗话,刻薄地叫骂着同事以取乐,然而他说话总是柔顺而甜美。
我问他为什么,他说:
“如果人们能学会把白天说的话,夜深人静时再咀嚼一遍,那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。
”这习惯到今天我仍承袭着。
有一天,他拿了一份文件,叫我替他读一读,他咧着嘴对我笑了笑:
“我不识字。
”我仔细替他读完文件,顺口问他,不识字的他怎么能懂那么深奥的道理。
那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道:
“孩子,上帝知道不是每个人都能识字,除了《圣经》,他也把真理写在天地之间,你能呼吸,就能读它。
现在,路瑟也许不在了,然而,我记不得世上曾经有多少伟人,却永远忘不了路瑟。
(1)注音或写汉字。
长________者
边缘________
yá
n________续
yǒu________黑
(2)从文中找出下列两个词语的同义词。
温柔——________
粗壮——________
(3)第④段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞?
有何作用?
(4)第③段中“再痛苦的一天,那玩意儿总有下山的一刻。
”你是怎样理解这句话的?
(5)通读全文,请用简洁的语言概括出老人的性格特点。
(6)请用文中的语句回答:
“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣赏”他,以至“永远忘不了”他呢?
(7)读完全文,请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢?
【答案】
(1)zhǎng;
yuá
n;
延;
黝
(2)柔软(温暖);
硕壮
(3)运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了太阳下山了。
(4)痛苦终于过去了。
“倒霉”和“痛苦”可以充实人生,使人生更加丰富多彩,这种人生是幸福、愉快的。
(正确对待挫折和失败,体现出积极向上的人生态度)
(5)温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。
(6)因为在无奈下接近他,却发现在那里黝黑的皮肤下,有着一颗温柔而包容的心,更重要的是他给我做人的道理,使我认清了真正的世界。
(7)他虽然不识字,但却懂得许多深奥的道理,而且带领着年轻无知的灵魂看清了真正的世界。
【解析】【分析】
(1)①考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。
②主要考查对词语(汉字)的拼写能力。
解答本题,首先读一读拼音,知道要写什么词语,然后写出正确的词语,写完后读一读,看看是否正确。
注意掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意这些字的笔画、结构。
要做到规范、正确和美观。
(2)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后从文中找出所给词语的近义词。
(3)把“太阳”当作人来写,赋予它以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象。
(4)理解句子意思题,一是要抓住关键词语,二是要联系课文内容来理解。
(5)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
(6)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再按要求找到答案。
(7)结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
故答案为:
(1)zhǎng、yuá
n、延、黝
(2)柔软(温暖);
(3)运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了太阳下山了。
(4)痛苦终于过去了。
(5)温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智等。
(6)因为在无奈下接近他,却发现在那里黝黑的皮肤下,有着一颗温柔而包容的心,更重要的是他给我做人的道理,使我认清了真正的世界。
(7)他虽然不识字,但却懂得许多深奥的道理,而且带领着年轻无知的灵魂看清了真正的世界。
【点评】
(1)①准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音随形或义变。
②(本题考查学生对文中重点词语的正确书写。
平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字。
(2)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(3)考查学生对拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(4)此题主要考查对句子的理解能力。
(5)本题考查评价分析人物性格的能力。
(6)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
(7)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
2.阅读短文,完成文后练习。
黑洞
北京时间2019年4月10日晚9时许,包括中国在内的全球多地天文学家同步公布首张黑洞的照片。
这个室女A星系(M87)中心的黑洞,距离地球5500万光年,质量相当于65亿题太阳。
这也是人类诞生以来,第一次见到黑洞的照片。
这张照片来之不易,为了得到这张照片,天文学家动用了遍布全球的8个毫米/亚毫米波射电望远镜,组成了一个所谓的“事件视界望远镜"
(缩写EHT)。
从2017年4月5日起,这8座射电望远镜连续进行了数天时联合观测,随后又经过2年的数据分析才让我们一睹黑洞的真容。
黑洞是现代广义相对论中,宇宙空间内存在的一种超高质量天体,由于类似热力学上完全不反射光线的黑体,故名为黑洞。
黑洞是由质量足够大的恒星在核聚变反应的燃料耗尽而“死亡”后,发生引力坍缩产生的。
黑洞质量极其巨大,而体积却十分微小,它产生的引力场极为强劲,以至于任何物体和辐射在进入到黑洞餉一个事件视界(临界点)内,便再无力逃脱,就连传播数度最快的钓光(电磁波)也逃逸不出.最早给这“不可思议的天体”命名叫“黑洞”的是美国物理学家约翰•阿奇博尔德•惠勒。
如今,这个被戏称为“甜甜圈”的黑洞,它有了个名字——波维西(Powehi)。
给黑洞起名的是美国夏威夷大学希洛分校的夏威夷语副教授拉瑞•木村。
“波维西”在夏威夷语中意为“被修饰的、深不可测的黑暗造物”。
词语来自18世纪的夏威夷歌谣“克木立波”(Kumulipo)。
这是一首讲述万物起源的歌谣,很有夏威夷特色。
按照这首歌谣,“波”即为万物混沌的状态,最先诞生的是珊瑚虫,而人类是最后诞生的生命。
之所以会用夏威夷语来命名黑洞,是因为EHT项目中八架射电望远镜,有两架位于夏威夷。
(1)写出下列词语的近义词。
特色________
诞生________
(2)请找出文中的一组关联词并造句。
(3)划横线的句子运用了什么说明手法?
请说说这样写的好处。
(4)为什么说拍摄到的黑洞照片来之不易?
请用横线画出文中相关的句子”
(5)请你说一说什么是黑洞。
【答案】
(1)特点
;
出世
(2)之所以……是因为……:
之所以明天的野炊改天,是因为昨天天气预报说明天下大暴雨。
(3)运用了作比较和列数字的说明方法。
形象生动、准确具体的说明了黑洞“黑”距离地球远这一特点的它的质量。
(4)为了得到这张照片,天文学家动用了遍布全球的8个毫米/亚毫米波射电望远镜,组成了一个所谓的“事件视界望远镜"
(5)黑洞是现代广义相对论中,宇宙空间内存在的一种超高质量天体,由于类似热力学上完全不反射光线的黑体,故名为黑洞。
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可,不唯一。
(2)考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再造句。
之所以……是因为……是因果关系。
(3)这是对说明文说明方法的考查。
学生应了解常见的说明方法,①举例子;
②分类别;
③打比方;
④列数字;
⑤作比较;
⑥下定义;
⑦列图表;
作答时要结合语境,抓住标志性词语,判断说明方法。
(4)、(5)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
故答案为:
(1)特点、出世
【点评】
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
(2)本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子,分清分句前后之间的关系。
然后再来造句,使句子连贯。
(3)考查学生对说明方法的掌握。
(4)、(5)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
3.阅读下文,回答问题。
“妈,妈,等一下我要吃三碗!
我们只准大哥吃一碗。
大哥同爹都吃不得甜的,我们俩光吃甜的也行……妈,妈,你吃三碗我也吃三碗,大哥同爹只准各吃一碗;
一共八碗,是吗?
“是呀!
孥孥说得对。
“要不然我吃三碗半,你就吃两碗半……”
“噗……”锅内又叹了声气。
八儿回过头来了。
比灶矮了许多的八儿,回过头来的结果,亦不过看到一股淡淡烟气往上一冲而已!
锅中的一切,这在八儿,只能猜想……栗子会已稀烂到认不清楚了罢,赤饭豆会煮得浑身透肿成了患水臌胀病那样子了罢,花生仁儿吃来总已是面东东的了!
枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大,那就妙极了!
糖若作多了,它会起锅巴……
“妈,妈,你抱我起来看看罢!
”于是妈就如八儿所求的把他抱了起来。
“呃……”他惊异得喊起来了,锅中的一
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