六年级学困生留守儿童建档立卡生一学期的帮扶记录Word文档下载推荐.docx

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在问题

近段时间语文成绩较不理想。

书写速度快，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和她交往。

帮扶

措施

1、走近她，发现其闪光点，促其上进。

2、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让她体会到班主任对她的期望和关心。

3、激活其乐学点。

我经常将其找来谈心，给她补习功课，多数利用下午放学时间帮助她学习。

平时我加倍地关心她，安排好同学帮助她。

帮扶内容

1、培养学习语文学科的信心

2、相关读写的辅导

帮扶效果

孩子有所改变，有主动学习的欲望，热爱阅读，但由于以前落下较多，现在还无法追上其她同学，只要老师家长积极配合就一定有进步。

2017.9.8

平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和她交往。

4、对她不足之处我进行适当的批评。

比如当我发现她的作业仍然比较马虎，我就把她喊到办公室，我先表扬了她近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把她的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在她面前，她的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。

1、良好学习习惯的养成2、数学知识的辅导

我发现她课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试她的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。

2017.9.15

本周经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。

正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算不过关，学习成绩不理想。

1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。

逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。

2、针对该生实际情况，为她制定数学常规作业登记表。

3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；

另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。

4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。

5、定期进行相关知识的辅导。

1、培养良好的学习习惯和学数学信心

2、相关数学知识的辅导

能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。

2017.9.22

该生近段时间成绩差，赶不上学习队伍。

平常学习中遇到的困难也不向老师和其她同学询问，回家作业完成不好。

一、与孩子谈心，增强她学习的积极性和自信心。

二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对她进行辅导和帮助。

让小老师督促她正确流利朗读课文和听写生字词等。

1、促进家长对学生关注，培养良好学习习惯的养成。

2、加强作业管理。

转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。

2017.9.29

近段时间学习方面，上课听讲不认真，有时不能完成作业，学习较差；

劳动方面，有时比较懒，但，有时还愿意做一些有益于班级的事情。

1、家访

教师放学后，深入该生家庭，向家长汇报该生在校表现情况，指出学生的闪光点，并委婉的说出该生的缺点。

教师主动了解该生在家的表现情况，如：

及时完成作业情况，看电视的节目和时间的利用分配情况，以及该生的其她爱好。

教师和家长一起商讨对该生的帮扶措施，根据该生的兴趣爱好，制定因人而异的、行之有效的帮扶计划，促其进步。

2、谈心帮扶教育

找该生谈心，做孩子的良师益友，给孩子树立目标，培养其克服困难的决心

1、关注学生课堂听课效率。

2、相关数学知识的辅导。

通过家访合谈心教育活动，该生思想上发生了很大的变化，能帮助同学，积极打扫卫生，为班级增光，学习上也有所进步，上课纪律好多了，和同学们的关系也融洽了。

2017.10.9

近段时间该生在家里淡于家务、忙于看电视，很少完成作业，完不成作业的次数较多，还经常在街上打闹。

1、经常和她谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让她体会到班主任对她的期望和关心。

2、对她不足之处我进行适当的批评。

1、促进其作业完成情况

2、学会自立，加强课后时间管理。

课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试她的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，说明前面我的教育还是算成功得。

2017.10.16

辅导地点

教室

XXX六年级

阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习

帮教

说明出错原因，师讲解相应的知识点。

把本单元的知识点现帮助学生巩固一下

帮教内容

1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读

3、加强阅读能力的训练

帮教效果

基本完成预期要求

2017.10.20

近段考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，有厌学倾向

1．课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；

2．在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。

3．定期进行相关知识的辅导。

1、培养良好的学习习惯和学语文科的信心

2、相关读写以及数学知识的辅导

2017.10.27

近段时间作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习，对学过的知识一会就忘记。

1.对她适当放宽一些学习要求，由松到紧。

2．利用整理课、课后辅导，午休等时间，对杨佳文进行个别辅导。

3.形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。

4.进行“一帮一”结对活动。

1、培养良好的学习习惯和学习信心

2、相关习作和数学知识的辅导

能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。

2017.11.1

2017.11.3

学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

1、指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。

2、帮学生找出原因，进行练习。

1、让学生说说对做题的困惑。

2、用实例帮助学生加深理解。

3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。

学生基本上能够正确地进行书写。

2017.11.10

经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多

1、举事实，讲道理，端正学习态度。

2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

1、先让学生说一说自己真实想法。

摸清楚学生思想动态。

2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。

3、学生说一说今后自已应该怎么做。

4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。

5、对学生难解决的问题，进行单独讲解

多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。

2017.11.17

考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

1、把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，

2、师讲解相应的知识点