仁爱版七年级上册英语全册教案Word格式文档下载.docx

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（5）—Nicetomeetyou.

—Nicetomeetyou,too.

Ⅱ.教具

录音机字母卡片

Ⅲ.五指教学方案

第一步介绍（时间:

6分钟）

本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：

1.学习英语的重要性。

2.学习英语的正确方法。

目的：

激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。

第二步呈现（时间:

9分钟）

呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。

1.（运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。

（1）（教师向一学生做手势以示打招呼。

T:

Hello!

S1:

Hello!

（启发学生回答。

（板书Hello!

让学生猜测其意思并掌握。

hello

（师生互动操练Hello!

Ss:

（2）（用同样的方式教学Hi!

板书并要求学生理解。

—Hello!

=—Hi!

（非正式）

—Hi!

（同时教师可以请一位学生帮忙，示范熟人之间应怎样打招呼。

并让学生之间用真实姓名依次操练）

Pleaselookatusandseeyoucanuseyournamestogreeteachother.（教师给以适当的汉语提示。

Hi,LiLei!

S2:

Hi,Mr.Miss×

×

.

S3:

Hi,ZhangHua!

S4:

Hi,ChenJun!

S5:

Hello,ZhouJie!

S6:

Hello,ZhengHua!

（3）（教师亲切地用手势跟同学们打招呼。

T:

Goodmorning!

（重复几遍后，启发学生回答。

Ss:

（板书并要求学生掌握。

Goodmorning!

（让学生猜测Goodmorning!

的意思，教师给予提示：

早上见面问好可用Goodmorning!

代替Hello!

师生互动操练Goodmorning!

（教师让学生用自己的真实姓名互动操练Hi!

S7:

Hi!

S8.

S8:

S7.

S9:

S10.

S10:

S9.

S11:

S12.

S12:

S11.

…

（对学生的表演给予掌声鼓励。

2.（看1a图，图中康康在接机大厅接人，三个外国学生刚下飞机。

问学生：

他们之间应该怎样打招呼呢?

（利用上面图片教学China，板书并要求学生掌握。

China

WelcometoChina!

Thankyou.Thanks.（帮助学生回答。

（板书并教学，要求学生掌握。

—WelcometoChina!

（师生互动操练以上对话。

3.（播放1a录音,让学生跟读,注意模仿语音语调。

Listentothetapeandfollow.Payattentiontothepronunciationandintonation.

4.（出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读Kangkang,Michael,Jane,

Maria四个名字，教师播放1b录音，完成1b。

核对答案并打分。

第三步巩固（时间:

12分钟）

通过师生对话，教学自我介绍的功能用语，并进行练习和表演，让学生运用所学英语进行简单交际。

1.

（1）（教学I’m…Areyou…?

Yes,Iam.No,I’mnot.）

（教师找两名男生和两名女生分别扮演Kangkang,Michael,Jane,Maria。

分别教他们说I’mKangkang.I’mMichael.I’mJane.I’mMaria.引出I’m=Iam.再问Areyou…?

Yes,Iam.No,Iamnot.）

—I’m…

—Areyou…?

—Yes,Iam.No,I’mnot.

（教师向全班同学介绍自己，然后请几个学生向全班同学打招呼，并作自我介绍。

I’m…（教师手指着自己，并引导学生作自我介绍。

S1:

I’mWuSan.（S1站起来。

S2:

I’mWangXiang.（S2站起来。

I’mWeiHua.（S3站起来。

（教师接着对刚刚作过自我介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。

I’m…AreyouWeiHua?

Yes,Iam.（学生点头，这时教师引导学生作答。

I’m…AreyouLiFeng?

No,I’mnot.I’mWangXiang.

（让学生两人一组进行类似操练。

（2）（再找来一名学生S4，教学Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.的情景用法。

板书重点句子。

—Nicetomeetyou.

（教师示范表演。

I’m…AreyouLiuSiyang?

No,I’mnot.I’mWendy.

Oh,nicetomeetyou,Wendy.

Nicetomeetyou,too.（教师引导学生作答。

（让学生互相问答，借此机会运用类似的对话认识同学。

2.（播放3a录音，让学生跟读，注意模仿语音语调并进行人机对话。

完成3a。

Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation,please.Thenpracticethedialogwiththetape.（教师给以适当汉语提示。

3.（让学生自由组合操练1a和3a，然后两人一组上讲台表演。

进行小组竞赛，巩固1a和3a所学内容。

完成3b。

Practiceadialogaccordingto1aand3ainpairs,thenactitout.（教师给以适当汉语提示。

I’m…Areyou…?

Yes,Iam.

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

WelcometoChina!

Thanks.Thankyou.

4.（再让学生四人一组上台表演打招呼和作自我介绍。

Actoutthedialogwithyourownnames.

I’m…Areyou…?

Yes,Iam.

Areyou…?

No,I’mnot.I’m…

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

Thanks.Thankyou.

第四步练习（时间:

10分钟）

通过教学读写字母Aa-Gg并做字母接力游戏，培养学生的合作精神，激发学生的学习兴趣。

1.（学习字母Aa-Gg。

（1）（教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。

每个字母都要用升降调来读。

Listentomeandreadthelettersafterme.LearnAa-Ggbythefirstrowsays“A”quickly,andthesecondstudentsays“B”andthenotherstudentssayC,D,E,F,G,A,B…onebyone.（教师给以汉语提示。

（待上个游戏完成后，再要求第一个同学报出“AB”，第二个同学快速接上“BC”，第三个同学快速接上“CD”……以此类推，直到全班同学都参与进去。

Welldone!

Nowthefirstonesays“AB”,thesecondonesays“BC”quickly,thethirdonesays“CD”andsoon.（教师给以汉语提示。

（2）（两人一组用身体组成任何一个大写字母，并大声说出该字母。

Pairwork.Formthecapitalletterswithyourbodiesandreadthemaloud.

3.（教师讲解2b的做题方法并示范，让学生听录音，完成2b。

Nowlet’slistenandcirclethelettersyouthelettersontheline.

AaBbCcDdEeFfGg

第五步综合探究活动（时间:

8分钟）

通过游戏和小组活动，培养学生的想象力和运用所学语言进行交际的能力。

1.（让学生想象并列举生活中有哪些物体与正在学习的英文字母A-G形状相似。

如：

板凳腿像A，耳朵像B，残月像C、D等。

Canyouimagineandlistsomeobjectswhichislike“C”or“D”,etc.（教师用汉语给以提示。

2.（做游戏:

字母配对）（LetterMatching）

（1）活动目的：

辨别字母的印刷体、书写体及大小写。

（2）活动过程:

①活动准备。

教师事先制作一些卡片，每张卡片上写一个英文字母。

每个字母分大写、小写的印刷体和书写体，并分别写在四张卡片上。

②做活动时，教师发给每人一张字母卡，规定大家不许出声，只可以看彼此手上拿着的字母卡。

教师一声号令，各人开始在全班同学中寻