初中化学《海水中的化学》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思Word文件下载.docx

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出示目标。

出示复习提纲。

学生依据提纲师友互助复习。

考点一：

海水淡化

教师：

提问海水淡化的方法及利用的原理

学生：

总结海水淡化的方法及利用的原理

典例解析1、

2、如图，海水淡化可采用膜分离技术对淡化膜右侧的海水加压，水分子可以透过淡化膜进入左侧淡水池，而海水中的各离子不能通过淡化膜，从而得到淡水。

对加压后右侧海水成分变化进行分析，正确的是（）

A．溶质质量增加B．溶剂质量减少

C．溶液质量不变D．溶质质量分数减少

考点二：

海水制镁

出示海水制镁的流程图

书写方程式并思考回答问题海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解来制取金属镁？

师生总结

典例解析

（2013烟台）我国的领海主权不容侵犯。

南海是我国的固有海域，蕴藏着丰富的海洋资源。

请回答下列问题：

（2）用苦卤制取金属镁的流程图如下：

上述转化过程中,所发生的反应属于复分解反应类型的步骤是___。

利用苦卤制取氢氧化镁比“直接向海水中加入石灰乳制取氢氧化镁”的优势是___。

考点三：

粗盐提纯

出示问题

1、海水晒盐的原理

2、粗盐中含有几类杂质？

3、如何除去不溶性固体杂质？

总结不溶性杂质的除去方法、步骤、玻璃棒在三步中的作用。

典例解析1、（2016淄博）粗盐中难溶性杂质的去除。

实验各步的操作示意图：

（1）上述实验操作示意图中，有两处操作是错误的，它们是________（填序号）。

（2）如果C中的滤液仍然浑浊，就应该____。

（3）工业上制备粗盐时，通过蒸发结晶，而不采用降温结晶。

理由是_________________________

2、海水“晒盐”得到的是粗盐,粗盐提纯的步骤可简单的概括为：

溶解−过滤−蒸发,下列说法错误的是（）

A.实验前需要查阅资料，了解食盐在室温时的溶解度

B.粗盐若未能充分溶解，则实验结果中食盐的含量将偏低

C.过滤后得到的滤渣是粗盐中的难溶性杂质

D.蒸发时需将滤液全部蒸干再停止加热

3、（2017青岛）为除去粗盐中含有的氯化镁、硫酸钠、氯化钙等杂质实验操作过程如下图所示：

下列说法错误的是（）

A实验操作步骤也可以是①③④②⑤⑥

B操作⑥中，加入盐酸的目的是除去过量的氢氧化钠和碳酸钠，将滤液的pH调为7

C在实验操作过程中，氯化钡和碳酸钠溶液的添加顺序可以颠倒D操作⑤得到的沉淀中共有四种物质

学生观看视频并进行总结：

解此类题的要点：

1、碳酸钠要加在氯化钡之后，碳酸钠的作用：

既除去钙离子，又除去过量的钡离子

2、把沉淀过滤出来之后，再向滤液中加盐酸。

考点四：

海水制碱（氨碱法制纯碱）

教师出示氨碱法制纯碱流程图

书写方程式并思考回答问题

1、为什么氨盐水比食盐水更易吸收二氧化碳？

2、氨盐水吸收二氧化碳后生成的碳酸氢钠和氯化铵，哪种物质首先结晶析出？

为什么？

典例解析

（2016青岛）是著名的“侯氏制碱法”的重要反应。

下列有关叙述正确的是（）

A.是纯碱

B.析出晶体后剩余溶液中溶质只有

C.配置饱和食盐水时，可通过搅拌来提高食盐的溶解度

D.向饱和食盐水中先通入氨气的作用是使溶液呈碱性，促进二氧化碳的吸收

拓展提升：

分离混合物的物理方法

1）除去水中的泥沙_____

（2）除去食盐中的泥沙（3）分离液态空气制氧气（4）石油的分馏（5）海水淡化

学生思考并回答

第四步：

当堂检测

第五步：

总结评价通过这节课的复习，你的发现、启发、体会是……

板书设计

《海水中的化学复习》学情分析

海水中的化学是初中化学的重点内容，学生在上一单元接触到酸碱的基础上，本单元以海水为依托，通过学习海水淡化、海水制镁、海水晒盐、海水制碱等原理和流程，来让学生学习常见的盐（食盐、纯碱、小苏打等）及其性质。

对于海水淡化、海水制镁、海水晒盐、海水制碱等原理和流程由于学生刚开始接触，还不够系统化，不能够由点到面。

流程和方程式的书写还不够熟练。

混合物分离的常用物理方法区分不清楚。

除去粗盐中可溶性杂质的方法对于大部分学生来讲，由于对化学反应还不够熟练，理解起来有一定的难度。

有利的是这部分知识贴近生活实际，学生的兴趣较高。

《海水中的化学复习》效果分析

通过本节课的学习我觉得已经达到了以下效果：

先请看本节课的复习目标：

一、知识目标：

本节课主要通过师友互助、教师引导等形式，时刻从学生的认知基础出发，让学生对于海水晒盐、海水制镁、海水制碱的原理及相关方程式进行了进一步巩固。

学会了粗盐提纯和混合物分离的常用物理方法等。

整节课气氛活跃，师生互动、师友互动都很好，较好地实现了生生之间和师生之间的对话和交流，体现了学生主体性。

很好的落实了知识目标。

二、技能目标：

认识混合物分离的常用方法。

会将混合物进行分离。

教学效果分析：

在学生对于从海水中分离淡水、镁、食盐有了系统的认识的基础上。

能触类旁通解决相关的问题。

培养了学生的分析问题、解决问题的能力、在师友互助中还培养了孩子们的合作能力和交流能力。

三、情感目标：

1、通过可燃冰的开采和南海诸岛问题的分析，增强民族自豪感，激发爱国热情。

2、进一步树立化学来源于生活，服务于生活的理念。

对于情感目标，在教学中我通过可燃冰的成功开采和我国南海诸岛问题渗透了爱国主义教育，增强了民族自豪感和责任感。

由于基础知识梳理环节所用时间较多，导致达标检测过于仓促。

《海水中的化学复习》教材分析

海水中的化学是九年级化学一个重要的章节，本单元依托海水中的化学来引导学生学习常见盐的性质。

本单元是初中化学的一个重点，也是个难点，在教材中占有非常重要的地位。

本节课是对本单元知识的一个总结，有利于学生对这部分知识系统化。

有利于学生将知识进行迁移，学会解决日常生活中遇到的有关流程问题。

本单元复习分为2课时，第一课时主要复习海水淡化、海水制镁、海水制碱，第二课时主要复习常见盐（氯化钠、纯碱、小苏打）的性质及用途

本节课是第一课时内容。

目标是：

知识目标：

技能目标：

情感目标：

通过可燃冰的开采和南海诸岛问题的分析，增强民族自豪感，激发爱国热情。

进一步树立化学来源于生活，服务于生活的理念。

粗盐提纯的方法

《海水中的化学复习》当堂检测

1、海水综合利用流程如下，有关说法错误的是（）

A.从母液中可进一步制得金属镁

B.①处操作是溶解、过滤、蒸发结晶

C.海水“晒盐”得到的粗盐还含有杂质

D.析出粗盐后的母液是氯化钠的不饱和溶液

2、在粗盐的提纯实验中

（1）、其主要操作步骤顺序是______

①过滤②溶解③蒸发④计算产率

（2）、下图是某同学过滤的操作图,指出图中明显错误______;

过滤后,如果滤液仍然浑浊,其原因可能是________（填一种）

（3）、蒸发时,蒸发皿内出现_______时应停止加热。

（4）、通过以上操作只能除去粗盐中难溶性杂质,欲除去可溶性杂质MgCl2、CaCl2得到纯净的NaCl,可采用如下图所示流程:

①上图中所用甲、乙、丙三种试剂依次是____

A.NaOH溶液、Na2CO3溶液、稀盐酸

B.Na2CO3溶液、KOH溶液、稀盐酸

C.NaOH溶液、Na2CO3溶液、稀硫酸

②反思交流:

通过以上规范操作,制得氯化钠的质量比原粗盐样品中含氯化钠的质量_______（填“增多”、“减少”、“不变”）

3、南海、钓鱼岛及其附属海域是我国固有领土,蕴藏着丰富的海洋资源,我国制碱工业先驱侯德榜发明了“侯氏制碱法”,在充分利用海洋资源的基础上,结合“侯氏制碱法”的基本原理,可模拟实现工业生产纯碱的过程如下（某些反应产物已略去）

回答下列问题：

（1）操作a的名称是___.

（2）反应②的化学方程式为___________.

（3）反应④的化学方程式为___；

请列举小苏打在生活中的一种常见用途________________.

（4）向精制饱和食盐水中通入两种气体的顺序是：

先通氨气形成饱和氨盐水，然后在加压条件下通入二氧化碳。

这样操作的目的是___.

（5）仔细观察流程图，其中可循环利用的物质除二氧化碳之外，还有___.

《海水中的化学复习》课后反思

本节课意在通过对海水淡化、海水制镁、海水制碱的复习，进一步掌握分析有关流程题目的思路和方法。

其中以海水淡化、海水制镁、海水制碱知识为基础，层层递进到总结规律、解决实际问题。

在此基础上引入物质分离的物理方法，师生通过分析、对比，总结出分离混合物常用的方法和规律。

通过以上复习以期达到触类旁通解决其它实际生活中遇到的流程问题。

本节课教学主线围绕着海水中的化学：

海水淡化——海水制镁——海水制碱设计了五大教学环节。

知识梳理——典例解析——拓展提升——当堂检测——总结评价。

拓展提升环节增加了分离混合物常用的物理方法。

教学方法主要采用了我校推行的师友（师傅和学友）互助模式，充分调动学生的积极性。

设想是美好的，但在实际课堂实施的过程还是遇到了一些问题，在学情分析上还是准备的不够充分，例如对于怎样用实验验证海水淡化后得到的水是淡水环节中，原本认为学生应该不会出现很多问题，结果在方法和原理上都出现了问题。

有的学生由于原理不清，因此这一部分所用时间较多，后面检测时间相对来说少了一些，匆忙了一些。

另外，本节课海水制镁的方程式忘记让学生板演，是一个小小的失误。

《海水中的化学复习》课标分析

海水中的化学是课程标准一级主题科学探究和身边的化学物质下的内容。

二级主题学习基本实验技能中是这样要求的：

初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。

二级主题完成基础的学生实验中是这样要求的：

完成粗盐的提纯实验活动

二级主题水和常见溶液中这样要求的：

知道结晶现象。

可供学习素材中有制取蒸馏水、海水制盐。

二级主题生活中常见的化合物是这样要求的：

了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。

在课程标准的四个二级主题中对这部分内容都有明确的要求。

是学生学习盐的性质的开始。

在初中化学中占有重要的地位。