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一、后进生转化的指导思想
学校专心贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的通知》精神,实施《中学德育大纲》、《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,落实《Y市第三十八中学学生文明礼仪常规》,加强学生文明行为的教育,树立良好的班风、学风和校风。
在转化后进生工作中,必需确立“没有差生,只有差异”的教育理念。
对待后进生,我们只有教育、引导的责任,而没有拒绝的权利。
每一位教师都要敬重后进生,把“让每一个学生都抬起头来走路”作为教师工作的动身点。
树立“教师不是选择自己教育的学生,而是要创造适合不同学生的教育”这一正确观念,接受每个孩子都是不同的观念,供应孩子选择的机会,让每个孩子在学校教育中,都可以依据自己的需求,作更好的发展。
二、后进生转化的工作目标
1、上课能专心听讲,基本按时完成作业,养成较好的学习习惯。
2、提高自身的思想素养,尊敬老师,团结同学,乐于助人,有集体荣誉感。
3、注意发展自身特长,积极参与学校、班级组织的各项活动。
4、提高思想纪律观念。
5、适度提高学习成果。
三、后进生转化的实施措施和工作方法
1、动之以情,消退戒备心理
教育实践告知我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以暖和一颗冰冷的心,可以使浪子回头,当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们将亲其师而信其道。
因此,对于后进生来说,要动之以情,消退戒备心理,只有满腔热忱地对待每一个学生,特殊是每一个后进生,给他们以无私的、真诚的爱,学生有困难时准时关心帮助,使他们感到班集体的暖和、老师的关怀,进而达到感化他们、教育他们的目的。
2、敬重信任,公平对待是转化后进生的关键
教师应当多花一些时间了解后进生,敬重、信任后进生,理解他们,逐步消退他们的疑虑和自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。
在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生,时时到处为他们着想。
面对淘气捣蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机灵地奇妙地让问题得到妥当处理,激起他们学习生活的士气,鼓舞他们大胆地去痛改前非,避免破罐子破摔、自暴自弃。
3、晓之以理,增加后进生的辨别是非能力
教育后进生,只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观看,才能从实际动身,依据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法,有的放矢地对之进行教育转化。
要晓之以理,以理服人,增加后进生的辨别是非能力。
要对后进生进行人生观、价值观的教育,对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育,对后进生进行为人处事、文明礼貌的基本素养教育,使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。
要通过交朋友、关心生活上有困难的同学、让同学从思想上提高自己的熟悉。
要与后进生谈心,从思想上让他们树立信念,用思想指导行动,进行自我提高。
4、坚持正面教育,发觉闪光点
教师要独具慧眼,擅长发觉后进生的“闪光点”,帮助后进生克服缺点的同时,鼓舞他们发扬优点和特长,化消极因素为积极因素。
在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生。
在后进生的转化工作上,要不断发觉他们的特长,有进步的同学要准时表扬,给他们树立自信念,使后进生摆脱后进,赶上其他同学。
对学习有困难的同学,要积极引导他们参与教学活动,多鼓舞他们。
就算是一句简洁的关心、鼓舞的话语也能加强师生间的情感沟通,进而促进学生学业的进步和思想的转化。
5、教师要树立正确的转化观念,创造成功的机会
教师要树立成功教育理念:
期望—敬重―信念―因材施教—成功;
要树立学生成才的多元化思想,并用“发展”的眼光看待后进生。
后进生并不代表永久后进,什么都差,只要通过有的放矢的诊断,激发、激活他们的学习动机,建立他们的学习信念,都是可以在不同程度上加以转化的。
在做后进生工作时,不要动不动粗暴地批评、讽刺、挖苦他们,更不应当随便揭他们的老底。
多问他们简洁的问题,让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的特长,让他们有机会体会成功的喜悦。
依据学生实际状况在学习和行为习惯上制定阶段性目标(周目标、月目标、学期目标),引导他们树立适当的目标,分层教育,使他们有事可做并使他们获得成功的喜悦。
在选择班干部时应加以考虑,让他们也能担当一定职务(但不要利用他们),在集体中发挥作用。
6、各学科教师在教学中要形成一整套自己的观点和方法
每位教师在全方位了解转化对象各方面的基础上,制定的转化方案中,转化目标要切实可行,既不能要求过高,又不能要求太低。
目标要求过高,学生在付出巨大的努力仍旧没有达到目标后,必定会灰心丧气,丢失信念。
要求太低,学生觉得过于简单,轻而易举达到目标,后进生没有一种成就感。
对思想品德好而学习成果差的学生,要针对学习差的原因帮助他们赶上,要帮助他们树立信念,端正学习目的,改进学习方法。
对思想较后进,学习较好的学生,找出他们思想后进的原因后,要针对详细思想问题准时赐予解决,不要让问题成堆后才来算总账。
对双差生的教育,难度更大,对他们的态度更要恳切,要主动关心他们,亲近他们,启发他们的良知,还要留意发挥集体组织的力气,鼓舞他们参与集体活动,为集体争光。
7、结对帮助,齐抓共管
要充分利用家庭教育的氛围,使家庭教育与学校教育有机结合,争取学生家长的协作、支持,并开展警校挂钩,争取社会力气对学生进行教育,建立学校、社会、家庭三结合立体式教育网络。
加强与学生家长的联系(家访、电话访谈等方式),充分发挥家长的作用,与家长齐抓共管,促其进步。
另外,赐予他们特殊的帮助,实行“优生带差生”活动,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助,让优等生带好后进生,促进后进生的转化。
以个别教育辅导、专题会议、召开家长会议、校会、办好学生家长学校等形式转化后进生的思想与学习。
8、持之以恒,保持耐心,巩固转化成果
后进生的转化工作是一项长期而艰难的任务,决不会一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。
俗语道:
“十年树木,百年树人”,因而我们的每位教师要有耐心,对后进生要求要适度,应懂得“大目标,小步走”。
当我们刚开头着手后进生转化工作时,这些学生会有一种从未感受过的暖和,对自己会要求严格,学习上会要求上进。
但当他们经过一段时间的努力而没有达到预期的效果时,就会悲观绝望,灰心丧气,甚至破罐破摔,因而我们的教师必需耐心做好他们的工作,擅长从过去一段时间的努力中去找他们的成果,防止后进生的反复。
后进生转化目标第2篇
一、指导思想
为全面贯彻党的教育方针,面向全体,因材施教,把新一轮课程改革的理念落到实处,本学期我班将连续加强后进生转化工作,并努力探索新形势下教育方法,全面提高教育教学质量,让每一个学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。
(一)、加强对素养教育内涵的理解,树立正确的教育观。
我将有计划、有组织、有目的地深入学习有关素养教育的理论。
通过学习,提高熟悉,转变观念,要实施素养教育全体、全面和生动、活泼、主动发展的关键是形成一个融洽的师生关系。
教师的职能不能只是传授学问,教师应注意创造,构建民主,公平的师生交往和生生交往,使学生在人与人的关系中,特殊是师生关系中体验到公平和民主,敬重和信任,理解和宽容,亲情和友爱,同时受到感化、激励和鼓舞。
(二)、以心理健康教育为切入点,努力探索后进生转化工作的新路子。
1、加强学习,提高熟悉,把心理健康教育纳入日常教学过程中去。
有目的地进行学生心理学问的学习,在课堂教学中,把心理素养教育作为教学的重要任务之一,渗透到日常课堂教学中去。
依据学生个性心理的发展状况,开发学生的心理潜能,形成教书育人,管理育人,环境育人的双育合力。
2、加强对后进生的个别心理辅导。
深入学生的内心世界,搞好特殊学生的状况跟踪调查,对其心理障碍进行研究和排解,矫治其心理疾病,充分发挥心理教育的德育功能。
3、校内外齐抓共管,家校结合,拓宽教育渠道。
搞好心理健康教育,家长是最好的帮手和支持者。
将通过家长会,与家长共同探讨教育孩子的方法。
另外,通过家长委员会,把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传,帮助家长把握部分心理学方面的学问,指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。
(三)、加强管理,努力提高后进生转化工作的实效性。
1、建立健全后进生转化工作档案。
确定帮带对象,不使任何一个学生掉队。
对每一位后进生的思想,学习状况,性格特点,爱好特长,家庭状况等都作具体记录,制定详细的措施和目标。
期末总结评比,对成果突出的予以表彰。
2、对后进生坚持四个不五个先原则。
四个不即:
(1)不定性,
(2)不卑视,(3)不溺爱,(4)不加压。
五个先即:
表扬鼓舞优先,关心帮助优先,作业批改和学习辅导优先,家访优先,参与群体活动优先,以努力提高教育的实效性。
(四)、优化课堂教学,激发学生学习兴趣大面提高教学质量。
1、贯彻兴趣贯课堂让课堂教学活起来。
课堂教学中,课堂始终遵循主体性原则,激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程,主动的去体验,获取。
对一些后进生,要给他们创造积极参与学习活动的机会,引导学生在课上有所思,有所情,有所收获,以情入境,真正从思维上参与,从情感上参与。
2、积极探索低起点,多层次,高需求。
的课堂教学模式。
低起点就是传授新学问的起始阶段放低起点,运用直观形象的方法,使学生听的懂,学得进。
多层次就是针对学生的共性和个性差异,因材施教。
高要求就是细心钻研教材,使全部的学生都处于跳一跳,摘个桃的学习状态。
通过课堂教学改革,引导学生积极主动的学习与发展,从而全面提高教学质量。
二、本班学生分析:
本班共有学生20名,由于全班学生平常学习不够努力,因而部分学生的基础学问把握地不够好。
后进生主要后进在学习不努力,对学习没有信念,基础学问把握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上。
因此,转化后进生工作重点放在转化学生的自信念及创造性上。
班内差生状况如下:
谢飞、董一凡、汪俊、谢恩长、郑劲松
智力较差的:
谢飞、谢恩长
纪律较差的:
江浩、汪俊、
三、转化目标:
通过本学期的转化,本班后进生能基本把握学习的方法,能树立学习态度,对于把握基本技能起到推动作用。
四、差生的原因
1、由于智力较差或纪律较差,许多问题老师讲数遍,他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩上课不留意听讲。
3、在家庭方面,学生家长有的是对子女溺爱,因此、个别学生家庭作业完不成,或边看电视边作业。
有的是学生家长自己没文化,对孩子的学习不能准时辅导。
五、转化措施:
1、加强对后进生的课上管理,大多数后进生对学习不感兴趣而落下的,因此,教师要管理好后进生上课时经常提问他们。
2、加强对后进生的课后辅导工作,课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施,有利于
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