强烈推荐苏教版小学三年级上册语文教案Word下载.docx
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(一、)欣赏作品,激发兴趣。
(二、)指导看图,教给学生正确的执笔方法。
1、回忆《写字歌》
(1)指名读
(2)齐读
2、指导
写毛笔字的姿势与写铅笔字,钢笔字的姿势一样。
(1)让学生坐
(2)示范毛笔的执笔姿势。
(3)学生模仿执笔
强调:
五指执笔后,应做到:
指实,掌虚,笔直
3、学生反复练习
(三、)指导学生爱护使用毛笔。
1、观察第5页上面的图,初步认识“文房四宝”
2、观察第5页上面的特写图,体会这些学生严肃认真的练字态度,让学生通过模仿,再次训练正确的执笔和写字姿势,
3、观察几幅小图,教师示范,学生模仿。
4、学生看图,同桌互相说说如何正确使用和爱护毛笔。
5、收好工具。
教学反思
培养良好的学习习惯(5)(第二课时)
教学目标1、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求,掌握写字的行款,培养良好的写字习惯。
2、了解写毛笔字的执笔方法,训练正确的执笔姿势和书写姿势,初步培养学生写毛笔字的良好习惯。
一、复习导入
1、回忆钢笔与毛笔的执笔与写字姿势。
2、学生练习,教师及时纠正。
二、观察作品,掌握写字的行款。
指导观察第2、3页上的钢笔字作品
1、抄写课文或作文时,应注意什么?
2、讨论交流
三、组织练习,训练学生养成习惯
1、学生练习写钢笔字。
2、教师辅导,纠正执笔方法,写字姿势。
3、说说执笔姿势和写字姿势。
四、总结,提出希望
1、通过学习,你懂得了什么?
2、你准备怎样写好钢笔字和毛笔字?
3、提出希望
五、作业
练习如何正确使用钢笔和毛笔。
1、让我们荡起双桨
一、教学要求:
1.阅读课文,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。
2.学会课文中的10个生字,理解"
环绕"
、"
飘荡"
凉爽"
尽情"
等词义、并区别运用"
映"
与"
应"
漂"
飘"
等字的形义。
3.读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的"
红领巾"
"
谁"
指什么。
二、教学重点:
练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描绘的情景。
三、教学课时:
3课时
四、教学过程:
第一课时
一、启发谈话,揭示课题:
1.今天我们来学习一首诗,题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽(乔羽作词)写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海:
在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。
二、范读课文,学习课文中的生字。
1、指导看图。
①水面上有哪些人?
哪些景物?
他们在干什么?
西周有哪些美丽的景物?
②范读课文。
③学生读课文,理解课文内容
④学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节。
1.知识学生读课文,联系句子理解"
等词义。
2.想象、看图、画面有些什么?
3.出示句子。
水面上…………"
"
小船…………"
四周…………"
我们…………"
4.提问,这一小节主要写了哪些景物。
<
小船、白塔、绿树、红墙>
从课文中找出来。
四、作业:
1.描红:
2.根据拼音写出词语:
3.将下列的字加上偏旁部首,组成词语:
4、熟读课文第一小段。
第二课时
一、复习:
1指名背诵第一段:
2默写生字:
二、学习课文第二段:
1.指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物?
(阳光、小鱼)
②课文中"
红领巾迎着太阳"
一句中的"
指的是什么?
(少年儿童,少先队员)
③比较"
字的音、行、义。
讲课文中"
洒"
的意义,这样写有什么好处?
④课文中三四两句运用了什么手法(拟人)
⑤比较"
迎面"
迎着"
的词义。
2.小结。
(让学生自己讲)
三、学习课文第三段
1.学习课文第三段(集体朗读)
2.理解词义"
3.思考:
①课文中"
是水给我们安排下幸福生活"
中"
指什么?
(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?
②课文中每段最后两句三次重复,有什么作用?
4.小结这一段。
四:
作业:
1口头扩词:
荡()()()推()()()
课()()()墙()()()
2区别助词:
谁()狼()消()西()
推()浪()悄()洒()
3添上合适的词语:
美丽的()愉快的()
凉爽的()尽情的()
第三课时
一、指名读课文。
二、齐读课文。
三、指导背诵.
①根据挂图,指导背诵。
相机板书
第一小节:
倒映"
(欣赏美景)用轻声和赞美的语气读。
②第二小节"
迎、洒、望、听"
用高兴和自豪的语气朗读。
③第三小节"
问、谁安排"
用感激的语气朗读。
④同桌互背练习。
四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》
播放歌曲、闭眼想象,孩子在北海公园,夕阳下游玩的欢乐情景。
五、作业:
板书:
1.让我们荡起双桨
倒映环绕(欣赏)自然
迎、洒、望、听(歌唱)热爱党
问谁安排(感情)祖国
2、学会查"
无字词典"
一、教学要求:
1.学会本课16个生字,其中6个生字只识不写。
2.能正确、流利、有感情得朗读课文。
3.理解"
骄阳似火"
惊涛拍岸"
的意思,知道"
的意思。
4.用"
一词,描写夏日天气的炎热。
二、重点难点:
理解"
的含义,学会观察生活,从生活中学到更多的知识。
三、教学时间:
2课时
一、导入新课:
1.出示"
两个词语,引导学生查字典,说说词义。
2.过渡到新课。
3.板书课题:
2学会查"
4.设疑:
怎样查"
?
二、初读课文。
1.自由轻声读课文。
要求:
读准字音,标出自然段序号,读通每句话。
2.指名试读课文。
3.学习生字词。
无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火
惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断
4.练读生字词,理解词语。
5.识记词语,描红。
1.练读课文;
2.抄写生字词。
一、复习检查:
扩词练习;
读词语。
二、细读课文:
1.指名读第一自然段。
⑵讨论:
这一自然段主要写什么?
2.细读2--5自然段:
集体默读课文,边读边思考。
爸爸向聪聪提出了什么问题?
②聪聪是怎么回答的?
③聪聪的回答对吗?
读后讨论:
爸爸是怎样解释"
的。
(板书:
骄阳似火--晒焉)
讨论:
爸爸听了聪聪的回答"
笑了笑"
表示满意吗?
如果是你应怎样回答?
看图1>
爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同?
教师范读2-5段,同桌练习对话,自由读。
3.细读6-8自然段。
同学自读6-8自然段。
爸爸和聪聪来到大海边看到了什么?
这时爸爸想起了什么?
聪聪为什么大笑起来?
指导看图2,说说词语的意思。
4.小结。
5.指导朗读,启发朗读。
三、细读第9段:
1.指名读:
2.学生提出不懂的问题。
3.讨论:
为什么查"
更重要。
1、练读课文;
2、完成书后三、四题;
3、用"
写一句话。
骄阳似火晒焉
涌,撞,崩惊涛拍岸
3、我的外公
1.能正确、流利、有感情得朗读课文,背诵课文第二自然段。
2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用"
注视"
造句。
3.理解外公说的两段话,懂得知识的浩瀚,学无止境的道理。
知道只有从小虚心好学,不断用知识充实自己,将来才能成为对国家有用得的人。
二、教学时间:
2课时。
三、教学过程:
一、揭示课时:
1.板书课题:
2.齐读课题。
3.谈话过渡,"
我的外公"
是怎样的一个人?
小朋友学了就知道了。
二、初读课文:
1.只读课文。
出示自读要求:
a.画出生词,圈出生字,标出自然段序号。
b.读好字音,读通句子,想想每个自然段的意思。
学习只读不写的生字。
学习读写生字。
学生按要求只读课文。
2.检查自学情况。
指名说出本文共有几个自然段;
②指名试读每个自然段。
指导:
提醒学生注意下面字音:
识、似、穗、勤、品;
指导长句子划分;
让学生说说每个自然段的意思。
Ⅰ……Ⅱ……Ⅲ……
三、细读课文
1.细读课文第一自然段。
指名读课文。
讨论:
我的外公是怎样的一个人?
为什么我一有空就去外公家?
满肚子学问是什么意思?
过渡:
外公满肚子学问该不要学习了吧!
(下面再来学习第二段就会知道)
小结:
(让学生自己讲)·
1.抄写生字词:
2.仿照句子,正确搭配词语。
例子辛勤培育辛勤_________辛勤__________
充满敬意充满_________充满_________
抽读生字卡片。
读下面的字,把不正确的读音划去。
细读第二自然段。
自由练读第二自然段
思考:
我去外公家看了什么?
听了什么?
(有波浪线画出看到的,用横线画出听到的)
理解重点句子。
你觉得外公是怎样一个人?
从哪儿看出来?
厚厚的、圈圈点点、密密麻麻
从上面词语可以看出什么?
指导读第四句:
沧海一粟"
。
(形容非常渺小)
这句话把什么比作沧海,把什么比作一粟。
这样比说明了什么?
指导朗读第二自然段。
读重点句子,看看有几层意思?
认真读,练习背诵。
三、细读课文第三段:
引导看图。
图上画的谁和谁?
他们在什么地方干什么?
⑵这幅图和课文的那一自然段对应?
细读第三自然段:
自由轻声读课文。
用波浪线画出外公的话。
理解外公的话。
指名读句子。
(第一句)
看图,读课文,说说哪些地方可以看出稻子很可爱。
(金黄、沉甸甸、黄澄澄)学习第二句、第三句。
不炫耀"
是什么意思(不在别人面前显示自己的优点和成绩。
)思考外公
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