北师大版五年级英语下册Unit 7 At the airport 教案Word格式文档下载.docx
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北师大版五年级英语下册Unit 7 At the airport 教案Word格式文档下载.docx
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一Review
Goodmorning,
Howareyou?
Nicetomeetyou.
Let’ssingasongfirst.
Inthisholiday,Iwenttosomesupermarkets,hotelandmanyfriends’house.SoI’msohappy.Didyouhaveagoodholiday?
who’dliketointroduceyourself?
二新课
step1、导入
Askchildreniftheyhadeverbeentotheairport,ifyes,askthemwhattheywentfor.Ifno,havethemtalkaboutwhattheairportwouldbelike.
step2,Tellthestory
.HavetheSsturntoP2&
amp;
3.TellthemwearegoingtoreadthestoryaboutAnn,kenandmockyattheairport.
2.Havethechildrenlookatthepictures.Guessthemainideaofthetext.
3,看故事,让学生描述每幅图的主要情节
4.Playthetape.Havethechildrenlistenandtrytorepeat.
.
5.Playthetapeagain,ortheteachertellsthestoryagain,explaining
newwords
6.语篇:
TellthemAnn,kenandmockywereattheairport.
Askquestionstocheckthechildren’sunderstanding.youcanusethefollowingquestions:
P1:
wherearetheynow?
whatdoyouthinktheyaredoing?
P3:
whoisthatman?
P4:
whatdoesmockywanttodo?
P5:
whatcoloristhebag?
Isthisken’sfather’sbag?
P6:
whosebagisthis?
P7:
whosebagdoyouthinkitis?
P8:
whatdoyouthinkismockytalkingaboutwithDad?
P9:
why?
P10:
7.tellthestory:
8.readthestory
Homework:
Listenandreadthestory,trytoretellthestory.
板书设计:
Unit7Attheairport
Howwasyourtrip?
Itwaswonderful.
helpful.careful
Thatisn’tmybag.----Thatbagisn’tmine.
your,yours
her,hers,
ourours
教学反思:
、进一步学习并理解名词性物主代词。
2、学习本单元的对话,同时理解并学会名词性物主代词的用法。
3、能够准确的理解听力内容,会排序。
词汇和对话
理解名词性物主代词的用法
录音机
卡片
教学光盘
第二课时
warmup:
Greetwiththestudents.
2.Readthedialoguetogether,thencorrectmistakes.
Revision:
.Revisethewords.haveacompetitioningroups.
2.Revisethedialogue.
)Askthemtoreadittogether.
2)Havethemreadingroups
3)AskSstocometothefronttoactoutingroups.
Extension:
.Theretellingpart..
2.SB.P2&
P3.Readtheretellingbythemselves.
3.workingroupstoreadit.
4.Haveacompetitioningroups.
whichgroupsreadsbest.
Givethemsometimeandhavethemretellit.
5.Practice:
inpairs.
Thatismybag.----T
Thoseareherpens.----Thosepensarehers…….
Askthemtomakemoresentencesandtrytounderstandanddistinguishthem.
必做:
Listentothetape,readandimitatethedialog.
2.
workingroupstoactoutthedialog.
选做:
Trytoretellthedialoguebyyourself.
Revisethetext
come–came,go—went,see—saw,run—ran.
open–opened,walk–walked
have/have–had,givegame
wanttodosth.
、
巩固掌握句型whosebookisthis/that?
This/thatbookismine.借助渔夫和金鱼的故事,学会用Hewantedto…表达一个人想要什么的句子。
掌握元音字母e\a在单词中的发音。
2、能正确使用whosebookisthis?
寻找物品的主人,并进行交流;
能正确认读Listenandpractice中含有元音字母e、a的单词。
3、通过了解渔夫和金鱼的故事,让学生明白一个人的欲望是无止境的,要学会满足
掌握句型whosebookisthis/that?
This/thatbookismine.能正确认读,并进行使用。
学会元音字母e、a的发音,能正确流利朗读句子。
借助名词性物主代词mine/yours/his/hers/ours说明物品的归属。
对比名词性物主代词与形容词性物主代词在写法上、用法上的区别。
教学光盘
第三课时
一、热身:
课始,带领学生欣赏《Let’ssing》中的歌曲,跟着节奏动一动。
二、导入:
借助学生上交的作业本开展问答:
、随即拿起一本图书问身边的一个学生:
whosebookisthis?
Isthisyours?
强调Isthisyours?
的升调。
引导学生用No,it’snotmine.进行回答。
2、掩盖住学生作业上的名字:
Guess,whosebookisthis?
带领学生用Thisbookissb’s.
3、快速复习单词mine,yours,his,hers,ours,theirs.
三、操练:
、出示表格,对比区别:
形容词性物主代词
my
your
her
his
our
their
名词性物主代词
mine
yours
hers
ours
theirs
引导学生观察上下两个词的区别,
教师示范一个句子:
Thisismyshoes,
Thisismine.让学生根据此句子模仿用其他单词造句。
然后再比较其用法的区别.
2、Talktogether
先出示图片,问:
whathappened?
让学生来猜测一下图中表达的意思。
然后整体播放对话内容,说一说听到了什么?
接下来,逐句播放,学生借助对话内容试着重复每一句话。
全班试读,并进行分角色对话。
3、呈现UncleBooky’sBlackboard.中的主要句型
两个同学一组,练读句型whosepenisthis/that?
Thispenishers/his/mine.
并请上一两组同学读给大家听。
4、Story
出示渔夫和金鱼的挂图,问:
whocantellmethisstory?
请一个同学用最简单的语言讲一讲这个故事
问:
金鱼满足了渔夫妻子的几个愿望?
为什么最后他们反而落得一无所有了呢?
进而让学生体会渔夫的妻子太贪婪,永远没有满足感,而人要学会知足,学会用自己的努力实现愿望。
问:
whatdidshewanttohave?
带领学生用英语说出每一个愿望,
板书:
Shewantedtohavenewclothes.
Shewantedtohavegoodfood/abighouse./abeautifulgarden/manymoney.
然后读一读每个愿望
whatdoyouwanttohave?
让学生说说自己的愿望。
再次借助UncleBooky’sBlackboard.读一读介绍一个人愿望的句子。
四、巩固操练:
Listenandpractice.
、出示单词ken,get,seven,ten,bed,friend,带领学生在读的过程中发现元音字母e的发音。
2、说一说,学过的单词中,还有哪些单词中e的发音和黑板上的单词一样?
3、试着读一读书上的句子,再听录音,感受e的发音。
4、a的发音练习同上.
5、小游戏:
男女生各派出一个人,抽签比赛,看谁能既准确又流利地把句子读完,胜利者加一分。
五、作业:
抄写UncleBooky’sBlackboard.中表示一个人愿望的句子,然后用这个句子写出两个表示自己愿望的句子。
Unit7
Attheairport
whosebookisthis?
Thisbookishers.
Shewantedtohavenewclothes.
Iwantedtoamewcomputer.
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