七年级数学听课记录.docx

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七年级数学听课记录

导读：

七年级数学听课记录篇一：

初中数学听课记录

...

以下是为大家整理的《七年级数学听课记录》，

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七年级数学听课记录篇一：

初中数

学听课记录

七年级数学听课记录篇二：

数学听课记录表

教 师

听课记录

七年级数学听课记录篇三：

初一数学听课记录

学听课记录

初一数学听课记录怎么写？



初一数

第一部分是书上知识点的解释说明，比如如果你的老师习惯于写

板书，你可以将板书分条列到本子上（也许有人认为板书不必要记下来，浪费时间，那就错了，老师的板书格式多半是书上内容的高度概括，他们在课前备课的时候其实都会想好哪些有用或没用，把最精华的部分节录下来，我在上高中的时候，简单记下老师的板书，发现对以后的测验很有帮助，它会让你用最短的时间来回想起和复习到最多的也是最重点的东西，所以不要嫌麻烦，而且在记时也要边听边记，还是要侧重于听课，写不完的地方可以下课补），如果板书较少，或是没有整体的轮廓，较杂，就需要你好好听讲了，上课要听清楚老师讲的东西，老师在讲书上内容的时候，一般会对书上概念原理和易弄混的东西作出解释，而这些东西就是你需要课后或课上去整理总结的，第二部分就是练习，老师总会在讲完一个知识点之后出一些小习题来加深学生们的印象，你上课在做这些习题的时候，总会或多或少碰到自己不

会做或是容易做错的题目，这就需要把这些题目简单的抄下来，

答案先简单的写一下，然后等到课后或者是考试之前翻出来重新做一遍或是回顾一下都是很有必要的。

其实听课记录就是普通的笔记，不需要你去刻意的想要如何排版，如何写，只需要你将自己不懂和易错的地方在上课时记录下来就可以了，是为了以后复习做准备的。

七年级数学听课记录篇四：

数学听课记录

课记录

例2：

某小学数学课听课记录一、算一算



数学听

16+28 25—7 53-8 4+21 形式。

注意速度] （说说怎

样算的）2、说一说

男生有人，女生有13人，？

面包有个，拿走12个，？

？

？

还剩多省个同学？

？

？

第一组和第二组一共有几人？

二、

1、谈话。

星期天干嘛？

2、出示主题图。

看到了什么？

[当同学沉默不语时可组织同桌互

说一下。

要直奔主题，花时不可太多，注意引语，问题不要太琐碎]

一生发言并上台指。

[意义何在，教师的关注点不能仅仅停留在一个学生上，教师可以采用反问的方法]

让学生将信息连起来说。

师板书：

现在有多少人？

[最好呈现完整的题目]3、学生独立尝试。

4、同桌交流，说思考过程。

5、汇报

生1：

22-6+13（并说说是怎样想的）[要注意教学形式，不要仅仅局限于师生互动，可用生生互动，汇报就可以让学生上台等，评价时也可让学生互评，而不要总是教师引着，导致课堂教学气氛显得沉闷]

生2：

22+1-6说说是怎样想的。

并在图中划出。

[很好☆☆，注意了图形结合，有助于学生对题意的理解]

6、再次说思考过程，（针对上述两种方法）

7、师板书22—6=16人 16+13=29人。

问学生这样可以吗？

什么意思？

[教师因为没有走进学生，所以才会导致教师要自己说出，使课的感觉大打折扣]8、将第二种方法也写成分步列式。

9、说说分步和综合的联系，两种方法的联系。

师概括出数量关系。

剩下+又来的人数=现在人数 总人数-走的人数=剩下的人数。

[数量关系是让学生去感悟体会的，对于二年级学生来说不必要得出如此完整的数量关系]

10、师板书13-6+22，有一小朋友是这样列式的，可以吗？

[？

有必要吗？

]11、师小结，一个问题可以用不同的方法来解决。

三、练习

1、练习题1[何为练习，就放手让学生去练]

七年级数学听课记录篇五：

八年级数学听课记录

记录



听评课

七年级数学听课记录篇六：

八年级数学实习听课记录

习听课记录表

七年级数学听课记录篇七：

初中数学听课笔记学初中数学组听评课活动记录

上课教师：

张慧



教育实

黄山中

上课内容：

鲁教版六年级数学 《有理数的加减混和运算》 上课

时间：

10月9日星期四第一节上课地点：

初一教师

听课参加人员：

赵校长、王校长（业务校长）、董主任（教导处主任）、王瑛（语文组教研组长）、李莉（英语组教研组长）、刘岩（政史地组教研组长）、郭慧（理化生组教研组长）、任凭（音体美组教研组长）、刘霞、赵燕、马元峰评课过程：

1、 上课教师讲解本节课的教学设计和目的，

2、 各位领导及教师点评

（1）对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然

（2）本节课难点在于正确进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法

（3）对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中

（4）学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训

（5）整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽

（6）与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了

（7）课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。

上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效

性有了保证。

3、 针对点评中提出的困惑讨论

七年级数学听课记录篇八：

小学五年级数学上册听课记录

七年级数学听课记录篇九：

八年级数学听课记录

容：

直角三角形教师活动：

一、回顾、提问

全等三角形的判定定理。

二、新课导入

求证直角三角形角c=角a，BC=a,AB=c,

教师留时间学生自行思考，教师讲解做法。



教学内

定理：

斜边和一条直角边相等的两个直角三角形全等。

三、例题讲解

课本19页例题讲解、20页例题讲解。

四、课后作业

习题1.6

学生活动：

1、学生对教师提出的问题讨论、总结。

2、学生自行画直角三角形并与教师所做图型进行对照。

3、学生对于定理的理解与记忆。

4、例题中困惑的知识点的提出，教师点评。

学习重点：

两个直角三角形全等只需要一条直角边和斜边相等。

能通过定

理的简单理解求证三角形全等。

听课意见：

本节课设计连贯、容量较少，学生易于掌握，但整体若以学

生交流探讨方式引入本节重点、难点会加深记忆，增加学生的兴趣，教师正转换原有的注入式教学变为启发式教学。

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篇二：

部门及员工绩效考评制度

部门及员工绩效考评管理制度

为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。

1.目的

通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。

2.适用范围

适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。

3.职责和权限

3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。

3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。

3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。

3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。

3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。

4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则

4.1绩效考评、考核管理程序

4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。

4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》（员工，见附录1），打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。

4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写，也可以分开写），作为对部门负责人和部门工作的考核依据。

4.1.4公司考核小组根据部门负责人个人工作总结和部门工作总结、工作表Q/BW·G0802-04

现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》（部门负责人和部门两种，分别见附录2、附录3），打分并作出评估，由总经理办公室将考核结果交公司主管领导审批，并将审批后的考核结果于每月30日前交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。

4.1.5人力资源部将收到的各类考核结果根据规定计算部门、部门负责人和员工的绩效工资，并与员工薪酬兑现。

4.1.6负责考核的负责人应及时将考核结果与被考核部门负责人或员工见面沟通，出现异议时被考核部门负责人或员工可直接向人力资源部申请裁决，由人力资源部调查落实，确属必要时可对考核结果进行适当小的调整。

4.1.7人力资源部每季度末根据各类考核结果和部门及其负责人、部门员工的工作成果，进行一次综合评价，按规定对员工进行奖励或处罚。

4.2考评、考核管理办法

4.2.1考评、考核的组织：

考核小组组织对公司部门和部门负责人的考评和考核，部门负责人组织对本部门员工的考评和考核。

4.2.2考评、考核的原则：

重点考核原则——以工作目标和工作任务完成结果为主要依据，按照岗位职能职责标准对员工进行考核；分别考核原则——按对应的岗位职能设置考核要素逐项进行考核；主体对应原则——由各自的直接上级进行考核，并对考核结果及时沟通；部门联动原则——部门经理和一般员工的最终绩效均受部门整体考核结果的影响；目标考核和专项考核相结合的原则：

对各部门负责人的质量、安全、成本等专项工作，设置相应的权重，与考核期内的目标任务完成情况一并纳入考核体系。

4.2.3考评、考核的方式：

考核以月度为单位进行考核，考评以季度为单位进行考评，年终进行一次总考评。

4.2.3.1采用通用评价和岗位职能职责评价法对员工进行考核，并结合目标管理法对部门进行考核。

4.2.3.2部门考核以部门月度业务计划和部门职能职责执行结果为主要考核、考评依据，按考评、考核实施细则和考评、考核程序进行。

4.2.3.3员工考核以岗位职能职责和工作任务执行结果为主要考核、考评依据，按考评、考核实施细则和考评、考核程序进行。

4.2.4考评、考核结果的处理

4.2.4.1按月度考核结果确定绩效系数：

部门绩效系数和员工

个人绩效系数

为考核结果分值的百分数，部门负责人个人绩效系数为工作目标考核结果与

Q/BW·G0802-04

各类专项考核结果分值的百分数的连乘积。

4.2.4.2按绩效系数与工资挂钩计算发放薪酬：

部门员工工资总额＝基本工资总额+年功工资总额+全勤奖总

额

+（岗位技能工资总额+绩效工资总额）×部门绩效系数

＝∑部门员工工资

部门负责人工资＝基本工资+年功工资+全勤奖

+（岗位技能工资+绩效工资）×负责人个人绩效