浙美版六年级美术上册教案全册Word文档下载推荐.docx
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)
2.欣赏描绘风景的绘画作品。
风景画和风景照片效果一样吗?
为什么?
(1)引导学生欣赏课本中的风景画作品。
从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。
(2)教师重点讲解《雨》、《干草车》等三幅作品。
引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”,并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。
(3)小结:
看似平凡的风景,在艺术家的眼里会有不平凡的美,这取决于一个人对于美的感受能力。
3.分析风景画的艺术特点。
你知道怎样才能画好风景画吗?
(了解风景画的构图特点。
(1)师生互动:
赏析作品,理解不同的表现形式给人不同的感受。
4.表达自己家乡的美。
我们的家乡有哪些美丽的风景?
(江心屿、景山……)
(1)学生分组:
交流课前收集的家乡风景图片和美术作品,并谈谈自己对家乡景色的感受。
小结:
我们的家乡杭州,是富有历史文化内涵的美丽城市。
(2)继续分组讨论:
何种构图形式和表现手法适合表现自己家乡的风景特点。
到处都是美丽的风景,我们需要拥有善于发现美的眼睛和感受美的心灵。
在我们最熟悉的家乡就有最美的风景。
揭示课题:
《美丽的家乡》。
5.布置下节课要准备的绘画工具。
同学们可以结合自身的兴趣爱好和表现能力,选择适合自己的表现方法和材料工具。
课后画好草图。
第2课时
(学生)适合自己的材料和工具,自己喜爱的家乡风景图片资料。
1.技法介绍。
怎样才能有效地使用你们的绘画材料和工具?
(介绍绘画工具的使用方法。
(1)了解学生材料和工具的准备情况。
(2)师生互动,了解水彩、水粉、素描铅笔、油画棒等常用工具的使用方法和表现效果。
(3)教师现场演示一些特殊技法(如湿画法等),开阔学生的眼界,拓宽创作思路。
2.教师演示作画步骤。
怎样开始你的风景画创作呢?
(1)选择自己喜爱的风景。
(2)根据表现内容确定构图形式。
(3)确定画面的主次关系。
选择最感兴趣的风景作为画面的中心。
(4)开始表现。
3.学生创作。
4.作业展示与评价。
2、城市新貌
1.调查家乡特色街的文化艺术成果,并感知环境设计与生活的关系。
2.学会选用适宜的纸质材料,从美术设计的角度,与同学合作制作“特色街”的局部平面图或模型。
3.通过综合探索感受家乡日新月异的变化,培养热爱家乡的积极情
选用适宜的纸质材料,从美术设计的角度制作“特色街”的局部平面图或模型。
平面设计基础知识的灵活应用。
教学过程:
第3课时
(学生)彩色瓦楞纸、彩色卡纸、双面泡沫胶、彩色水彩笔、剪刀、胶水等。
1.创设情景,欣赏感受。
(1)走入特色街。
(播放:
河坊街的录像。
这条街有什么特色最吸引你?
(仿古建筑、民间游戏项目、小吃食品、工艺品、扮演者等。
(2)新旧街道的对比。
老照片。
)
比一比,今昔的河坊街有什么变化?
我们家乡的街道日新月异。
说一说,家乡还有哪些著名的特色街?
(4)揭示课题:
《街市新貌》。
2.欣赏图片,分析探索。
(1)特色街上有许多特色店铺。
找一找,店铺的特色具体在哪些方面体现出来?
(师生讨论:
色彩、招牌、门面、陈列的商品等。
(2)师生互动:
比较两家特色商店的店面特点。
你更喜欢哪一家?
(店面和招牌的设计富有个性。
(3)教师为学生创设以下情景,引导学生展开讨论:
①如果你将成为特色街的小店老板,你想开一家什么样的店铺呢?
②你的小店要装修啦,你有什么好主意让小店引人注目,招揽生意呢?
店面设计必须与经营内容、环境、色彩相协调,招牌要体现该店的经营特点。
3.范例赏析,拓展设计思路。
出示范作,引导学生分小组讨论。
(1)如何巧妙地利用瓦楞纸的条纹?
(2)如何确定表现主题?
(3)如何绘制设计草图?
4.提出作业要求。
请运用平面设计的基础知识,绘制店面设计草图。
教师巡回进行个别指导。
5.作业展示、教学评价。
(1)欣赏同学的设计草图,并展开美术评价。
6.课后调查。
布置课后调查作业:
以小组为单位,利用周末时间对家乡的特色街进行调查。
调查内容:
街道的历史和现状,人文特色,建筑风格与环境氛围。
第4课时
1.谈话引入,欣赏评述。
(1)组内交流课外调查作业。
(2)各组推荐一位同学向全班展示,师生就“特色街”展开话题。
说一说街道中的哪些环境设施让你觉得很美或者很有特色?
2.精心策划,组合构建。
假如你是城建设计师,怎么规划设计“特色街”。
(1)特色街的“特色”在哪里?
(文化主题、商业主题……)
(2)街道的环境设施设计。
(围绕主题、整体规划。
街头的电话亭、指路牌、花坛、坐椅、行道树、路灯、街边的雕塑、人行道的砖面……
3.小组合作,同建特色街道。
4.特色街的设计展示交流会:
有条件的可邀请设计院的叔叔阿姨一起来欣赏我们的设计作品。
3、首日封
1.探究首日封的形式与内容,理解它的设计主题和文化内涵。
2.学会首日封设计的基本方法,形成创意思维和实践能力。
、3.感受首日封的形式美,提高审美能力。
首日封的设计方法。
在设计元素中体现创意思维。
第5课时
教学过程
1.提问导入。
(1)教师出示载人航天飞船首次发射成功的邮票。
这是为纪念什么而发行的邮票?
指名回答。
(2)教师出示中国载人航天飞船首次发射成功的首日封。
请知道的同学说说这是什么?
(3)揭示课题:
《首日封》。
请学生说说自己对首日封的了解。
2.小组学习、欣赏感悟。
(1)请每组同学拿出事先收集到的首日封。
(2)分组研究、讨论。
①首日封一般是由哪几部分组成的?
②你能发现这些首日封有哪些相同之处?
③首日封的主体图形和邮票的主题图案之间有什么关系?
(3)小组讨论交流,组际反馈。
(4)教师简要小结并板书。
首日封:
邮票、邮戳、主题、邮编格子、主体图形。
3.探究学习。
(1)欣赏北京奥运会的相关图片资料。
(2)以小组为单位,进行以北京奥运会为主题的首日封设计活动。
设问:
选择怎样的主体图形?
主体图形安排在画面的什么地方?
(3)画设计草图。
(4)学生相互交流,教师适时点评。
(5)欣赏2008北京奥运会的首日封。
第6课时
4.创作实践。
(1)请学生说说自己感兴趣的校园生活。
如:
每年的校园狂欢节活动、校园田径运动会、万圣节的化装舞会、六一节的庆祝活动等。
(2)设计一个以校园生活为主题的首日封。
(学生也可以自由选择主题。
5.展示评价。
(1)展示学生的作业。
(2)引导学生大胆表述和评议,对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。
6.课后拓展。
4、难忘的一件事
第7课时
1.回忆生活中一次难忘的经历,感受事物的细节之美。
2.选择适合自己的工具和材料,学会用记忆画的形式描绘一件难忘的事。
3.通过造型表现活动,形成将生活与创作相结合的美术实践能力。
刻画最难忘的场景细节。
人物的动态表现。
1.活跃气氛、趣味导课。
(1)提问:
你最难忘的事是什么?
(简单地描述当时的场景。
(2)情景表演:
请一位或一组学生上台大胆地表演一场难忘的情景。
教师用简笔画的形式描绘表演的情景,让台下同学充分感知肢体与表情的特征。
(3)师生共同点评讨论,解决课程难点。
2.探究需要表现的主题。
3.深入讨论。
(1)学生出示自己的假日生活照片,通过照片回忆场景。
四人小组讨论:
从什么角度选择表现内容?
(2)反馈后,教师引导学生欣赏著名的叙事画。
拓宽学生的创作思维。
(1)评一评,同学或自己的作品。
(2)教师评价:
主题是否明确、构图是否饱满、色彩表现是否合理等。
(3)小结
5、木板年画
第8课时
1.欣赏我国不同地区的民间木版年画,了解民间版画的制作工艺和艺术特色。
2.学会民间漏版印制的方法,能独立创作一幅版画。
3.通过版画的欣赏和制作实践,建立对中国传统文化价值的认同感和热爱之情。
掌握制版技术。
学会拓印方法。
、
(学生)厚卡纸或纸板、宣纸、中国画颜料、油墨、线绳、布料、调色盒、水粉笔、水杯、夹子、木蘑菇、刻刀等。
1.导入课题。
(1)教师提问:
以前学过哪几种绘画表现手法?
学生答:
有水彩画、水粉画、水墨画、蜡笔画……
(2)玩游戏:
把一张薄一点的白纸盖在一枚硬币上,用铅笔在上面涂抹,就可以印出硬币上的文字和图案。
为什么会这样呢?
请学生回答。
(3)教师小结:
年画,古称“门神画”。
早在明朝的时候,中国民间就开始使用木版印刷技术来印刷年画。
木版画即凹版制作的版画。
《木版年画》。
2.欣赏木版年画。
民间木版年画给你们什么感受?
色彩鲜艳、造型复杂、内容喜庆、栩栩如生。
(2)教师介绍木版年画的发展史:
年画在200多年前的清朝康熙乾隆年间十分流行。
全国出现了天津杨柳青、河北武强、山东潍坊和高密、苏州桃花坞、河南开封朱仙镇、陕西凤翔和汉中等十几个大大小小的年画产地。
其中四川绵竹年画、江苏桃花坞年画、天津杨柳青年画、山东潍坊杨家埠年画在历史上久负盛名,被誉为中国“年画四大家”。
①教师提问:
年画一般表现什么题材?
吉祥图案、门神、福娃、民间生活、戏剧。
②教师小结:
年画的表现内容包含戏剧故事、民间传说、历史小说、世俗生活、时事趣闻、名胜风物、门灶诸神、仕女娃娃等,几乎涵盖了中国百姓生活题材的全部。
它植根于民间,集中了劳动人民的艺术才能、淳朴的思想感情和对美好生活的强烈向往。
第9课时
(3)课件展示:
年画的制作过程。
教师小结:
古代的年画都是先由画工设计画稿,再由雕工雕刻制版,最后才由印刷工上色印刷成画。
画、刻、印是各自分开的。
3.重点研究两幅年画
①分析它们的用色特点。
学生回答:
民间木版年画的用色比较单纯,色彩鲜艳……
木版年画的色彩鲜艳,对比强烈。
提取自然形象的色彩并进行夸张和随心所欲的搭配,常采用互补色的对比关系,如:
红加绿的搭配。
②分析它们的造型特征。
民间木版年画画着许多人物和动物,看起来很夸张……
4.学习漏版技术。
①教师出示已经刻好的漏版。
我们如何利用漏版来制作年
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- 浙美版 六年级 美术 上册 教案