四下U6 Shopping单元教学设计Word文档下载推荐.docx
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---. CanItryit/them on?
Of course.
3.能够在具体的情景中熟练地运用上面句型进行询问和回答。
4.能够在购物中正确使用Howmuchisit?
It’s$---.Howmucharethey?
They’re $---.句型。
5.能够按照意群朗读并理解单元中的对话。
6.能够掌握/ə:
/发音规则,能够根据字母组合ir/ur/ar发音规则朗读和拼写出符合/ə:
//ɑ:
/发音规则的单词。
7.能够补全短语或句子,并在有意义的语境中仿写句子These---are---Howmuch---isit?
/arethey?
It’s/They’re---做到书写规范。
(二)情感与学习策略目标:
1. 教育学生礼貌购物,培养学生有正确的审美观和价值观。
2.采用歌曲、游戏等方式,调动课堂气氛,激发和保持学生学习英语的兴趣。
3.通过创设各种课堂教学活动,培养学生运用语言来交流、做事情的能力及小组合作的精神。
4.通过创设各种活动,让学生体会到学习成功带来的喜悦,树立学习的自信。
5.把竞争机制引入课堂评价,调动课堂气氛。
三、单元整体设计思路
根据PEP教材第五册的有关商品价格的语言,综合各册的教学内容来上课。
以“Shopping”为主线,逐步引导学生运用英语完成一个个有实际意义的语言任务。
通过说唱,游戏,小故事,小组合作等形式来让学生对朋友这个话题有一个综合的认识,通过从词汇到句子到篇章由潜入深的学习及实践,使学生能流畅地讨论商品或者物品的价格等。
将教材延伸到实际生活,使英语课堂上购物话题的学习有一个积极的有意义的引申,并让学生在真实的场景中自然、灵活地进行交际运用。
四、各课时教学安排
课时
教学内容
教学目标
教学重、难点
教学思路分析
第
一课
时
对
话
课
ALet’stalk
Let’splay
词汇:
Tryon,size, ofcourse, too, just
句型:
CanIhelpyou?
Yes,Theseshoesarenice.
CanI trythem on?
Size6,Please.
They’retoo small.
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。
3.能够在购物情景中恰当运用句型:
CanIhelpyou?
CanI trythem on?
Size6,Please.等;
能够在情景中恰当运用句型:
These shoesarenice.They’retoosmall.描述某物品。
4.能够在语境中理解生词和词组Tryon, size, of course,too,just的意思,并能正确发音。
5.能够完成Let’s play板块的活动,模拟购物场景,恰当运用所学句型:
CanIhelpyou?
CanItrythese/thison?
They’re/It’stoobig.等。
1.能够在图片的提示理解对话大意并按意群朗读。
2.能够在购物情景中恰当运用句型:
CanIhelp you?
Can Itrythem on?
Size 6,Please.等;
能够在情景中恰当运用句型:
Theseshoesare nice.They’retoosmall. 描述某物品。
通过游戏、新旧知识的渗透、转移引出本单元的购物话题。
课中通过四次由浅入深、难度递进的对话文本学习,使学生在整体语境中理解生词、生句到整个文本,当中任务的引领,使大量的听说活动充分有效地落实,达成教学目标。
第二课时
词汇课
ALet’slearn
Completeandsay
glove,scarf,umbrella,sunglasses
CanI helpyou?
Theglovesarenice.CanItry iton?
1.能够听、说、认读四个生活用品单词:
glove,scarf,umbrella,sunglasses。
2.能够在语境中正确运用这四个生活用品单词。
3.能够完成Completeandsay活动,并用示范句型It’s...,soIputon...进行表述。
1.能够听、说、认读四个生活用品单词:
glove,scarf,umbrella,sunglasses。
2.能够在语境中正确运用这四个生活用品单词。
利用天气情况引出穿衣话题,结合本学期第三单元学习天气的内容,创设情景,引出北京和澳大利亚不同的天气,穿衣不同,结合实际学习新词。
课中通过整合第一课时的句型进行操练,重点突出The...is/are...CanItryit/them on?
句型,并用自然拼读法学习单词,如挖空字母,根据发音完成单词等,把听说、认读渗透在对话、歌谣和猜谜中,突破重难点。
三课
BLet’s talk
Let’s act
howmuch,dollar,pretty,expensive
句型:
How doyoulike this skirt?
It’svery petty.
Howmuch istheskirt?
It’s $89.
It’s tooexpensive.
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。
3.能够在购物情景中运用句型:
Howdoyoulike...?
询问对于某商品的意见;
能够运用句型Howmuchis...?
It’s...问答商品的价钱;
能够在购物情景中恰当运用句型:
It’svery pretty.It’stoo expensive.描述某商品。
4.能够在语境中理解生词和词组How much,door,pretty,expensive的意思,并能正确发音。
5.能够完成Let’sact板块的任务,运用所学句型模拟购物场景,如:
That scarfispretty.Howmuchisit?
It’s10 yuan.I’ll likeit.
1.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并理解对话大意。
2.能够在购物情景中运用句型:
Howyoulike...?
Howmuchis...?
It’s...It’sverypretty. It’s tooexpensive.来进行问答。
通过PPT课件,创设购物情景,理解购物用语和如何描述商品,模拟购物对话,学会运用句型Howmuch...It’sexpensive/cheap.It’spretty/nice.
四课
BLet’slearn
Let’s play
词汇:
nice, pretty,cheap,expensive
Look atthat dress. It’spretty.
Yes,it is.
1. 能够听、说、认读四个描述商品的形容词:
nice,pretty,cheap,expensive.
2.能够在语境中正确运用这四个形容词描述商品的品质和价格。
3.能够完成Let’s play板块的活动,按照示范填充表格,再运用句型句型Sarahhasa... It’s...yuan. It’svery...进行表述。
1.能够听、说、认读四个描述商品的形容词:
nice, pretty,cheap, expensive
2.能够灵活运用句型Lookatthat... It’spretty.
Yes,itis.
3.能综合运用本单元主要句型进行交际。
在上一课时中,本课词汇已教学其音义并在目标句型中初步运用,本课重点通过一些自主活动如根据发音选择对应的单词、自然拼读法等引导学生掌握词形;
在教学过程中,将图片信息转化成文字信息,培养口语表达能力,如:
Lookatthe dress.It’spretty. It’stooexpensive/cheap.等边呈现边操练边滚动,形成知识链,使学生在活动中有话可说,并对单词形成整体印象,并为第五课时打下读写基础。
五课
读写课
Readandwrite
Let’s check
Let’s sing
1.能够在图片的帮助下读懂广告,理解生词sale,more及us在语境中的意思;
能够完成读后看问句写答句的任务;
能够按照正确的意群及语音、语调朗读这广告。
2.能够看图、读句子,进一步了解very和too的用法,同时巩固学习在四线格中正确书写句子的规范;
并仿写句子。
3.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话板块的核心句子;
能够听、说、认读词汇板块的所有单词。
4.能够学会唱歌曲How much is thatdoggieinthewindow?
1.能够理解并按照意群,用正确的语音、语调朗读Readandwrite
的广告。
2.能够在购物情景中正确地使用本单元所学的句型。
通过主情景图引出整个单元核心语言项目的复习,并通过Let’s check为本课学习作铺垫。
阅读中采取分步阅读方式,在问题导读中提炼图片信息,用划关键词策略,培养学生阅读技能和朗读能力。
学生按句子正确的格式在四线格上书写,将上节课活动从听、说、认读上升到书写层次,加深学生对单元核心语言项目的掌握。
课后作业环扣课前预习任务,互相分享绘本,拓展视野。
六课
语音
Let’sspell
语音:
Readaloud.
Look, listen and write.
Listen andchant
1.能够根据er, ir,al,or, ur, ar,le的发音规则先读出已学过的发音例词,再试读Trythis部分的生词;
然后听录音确认是否正确,强化学习发音规则。
2.能够通过看他、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词,填充词组或句子,并进一步强化在四线格中正确书写单词。
3.能够跟读歌谣,在有节奏地吟唱中强化学习ir,al,le, er等字母组合的发音规则。
掌握er,ir,al,or,ur,ar,le的发
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