英语人教版五年级下册Unit2 B Lets talkWord下载.docx
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BecauseIcanplanttrees/…
2.能够听懂Let’stry部分的录音,完成听音选择正确图的任务。
三、教学重点和难点
掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型:
Whydoyoulike…?
四、教具准备:
1.本课时教学挂图;
2.录音机和录音带;
3.PPT,重点句型的词条、词组条若干,调查表格学生人手一份。
五、教学情感目标:
热爱大自然,让学生了解各个季节的天气以及活动。
六、教学方法
本课时我采用了情景教学法,任务型教学法和小组竞赛法
七、教学过程
Step1.Warm-up
1.Singasong“what’syourfavouriteseason?
”
2.Freetalking:
Howmanyseasonsinayear?
Whatarethey?
Step2.presentation
1.任务一:
春夏秋冬的色彩和景色(season’scolourandnaturalscenery)
(1)T:
Whatcolouristhespring/summer/fall/winter?
PPT展示春夏秋冬四个季节的图片。
Ss:
Thespringisgreen.Thesummerisred.Thefallisgolden.Thewinteriswhite.
(2)Let’schant:
Springisgreenwithflowersaresong.
Summerisredandthedaysarelong.
Fallisgoldenandfarmersarebusy.
Winteriswhiteandtheyearisgone.
(3)T:
What’syourfavouriteseason?
Why?
引导学生用句型“BecauseIsee…”回答.
S1:
Ilikespring.BecauseIseetheleavesaregreen,theflowersarecoulurful.
S2:
Ilikewinter.BecauseIseethetreesarewhiteandtheschooliswhite.
【设计意图】让学生通过想象四季的“颜色”来选择自己喜欢的季节,并能围绕颜色这个中心词例举一些“景色”,说出自己喜欢的理由。
通过“Isee”这个角度,培养学生善于观察大自然,热爱大自然的情感。
2.任务二:
“春夏秋冬”的天气和着装(Season’sweatherandclothes)
(1)T:
What’stheseatherlikeinspring/summer/fall/winter?
Thespringiswindyandwarm.
Thesummerissunnyandhot.
S3:
Thefalliswindyandcool.
S4:
Thewinteriswindyandcold.
(2)T:
What’syourfavouriterseason?
引导学生用句型“BecauseI…”回答。
Ilikesummer.BecauseIlikehotdays.IwearT-shirtandshorts.
Ilikespring.BecauseIlikewarmdays.Iwearshirtandjeans.
Ilikefall.BecauseIlikewindydays.Iwearsweater.
Ilikewinter.BevauseIlikecolddays.Iwearboots.
【设计意图】让学生通过谈论“天气和着装”来选择自己的季节,这样设计既有复习和滚动知识的作用,又能从生活实际出发,陈述喜欢的理由,进一步培养学生的思维能力。
3.任务三:
“春夏秋冬”中能开展的活动
Whatcanyoudoinspring/summer/fall/winter?
planttrees/Flylites/Makeasnowman/Swiminthesea/Skate.
(2)PPT展示活动词组
Climbmountains、planttrees,flykites、playsports、haveapicnic、makeasnowman、swiminthesea、gohiking、eatice-cream、pickuporanges、watertheflowers、sleepalongtime、summerholiday、winterholiday、wearmysandals、SpingFestival、Chilren’sDay
引导学生用句型“BecauseIcan…”回答。
Ilikespring.BecauseIcanplanttreesinspring.
Ilikesummer.BecauseIcanswiminthesea.
Ilikefall.BecauseIcanclimbmountains..
Ilikewinter.BecauseIcanmakeasnowman.
【设计意图】在任务
(1)
(2)知识铺垫的基础上,完成任务(3),进一步学习本课重点知识。
除了展示书本上学到过的短语,教师还补充了很多的词组,如:
theSpringFestivalChildren’sDay,summerholiday等待,进一步滚动学生的知识储备,真正做到学以致用。
教师向学生出示一张表格(见附表),对全班学生所喜欢的季节进行调查和记录,可进行如下对话作为示范:
T:
What’syourfavouriteseason?
Ilikespring.
T:
Whydeyoulikespring?
Icanplanttrees,教师让学生反复操练句型,并将回答填入表格内。
4.任务四:
小组合作完成表格
Name
Favouriteseason
Activities
Iwear
Ican
【设计意图】在学生学习完前面三个任务的基础上,小组合作,运用句型Isee…Iwear…Ican…对自己喜欢的季节进行整合陈述,这样设计遵循了由“分”到“总”,由“易”到“难”的知识习得规律。
5.课文Let’stalk处理
(1)听音,完成PPT中的表格填空。
Favouriteactivity(why)
Sarah
ChenJie
(2)再听一遍录音,教师边提问边集体校对。
What’sSarah’sfavouriteseason?
Whichseasondoeschenjielikebest?
Whydoesshelikespring/winter?
【设计意图】教师通过“磁带”这位最好的老师,设计不同层次的任务,让学生带着问题去听磁带,培养学生“听”的能力和“听”的习惯。
(3)齐读课文内容,分角色朗读课文,同桌合作表演对话。
Step3.Practice
趣味活动:
找伙伴
教师事先将印有文字或图片的小卡片发给每位学生,要求学生在规定时间里找到另外三个与自己持有相同卡片的人。
必须使用What’syourfavouriteseason?
/whydoyoulikespring/summer/fall/winter?
活动结束后,找到同伴的人一起说Welike…becausewecan…
【设计意图】这项活动一方面体现了从学说到会说的学习过程,结合一定的语境,强调知识的综合运用,另一方面也培养了学生“与人合作”和“与人分享”的意识。
Step4.Consolidation
1.Makeaseasonbook(如下图示范)
【设计意图】“四季”绘本可以是个人独立完成,也可以小组合作完成,按春夏秋冬的次序分工,一人选择一个季节,配上插图,陈述理由。
教师可以在课后展出孩子们的优秀作品,进行班级评奖,对学生的英语学习进行过程性评价。
2.homework
Step5【板书设计】
Spring…
Whydoyoulikespring?
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